數(shù)學北師大版一年級下冊閱覽室.docx

4閱覽室教學內(nèi)容閱覽室(北師大版一年級下冊數(shù)學第六章第4節(jié)內(nèi)容)教學目標1.使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進行計算。2.提高學生的計算水平。3.培養(yǎng)學生計算認真、仔細的良好習慣。重點難點重點:正確掌握計算方法,并熟練地進行計算。難點:正確理解“借一當十”并會計算退位減法。教具學具課件和hiteach、小棒。教學過程 一、復習 4道加法及減法題，選一道讓孩子說算理。二、創(chuàng)設情景師:同學們,今天咱們一起去閱覽室看書,好不好?生:好!師:(出示教材第75頁情境圖課件)瞧,閱覽室里面的書真多啊!閱覽室的阿姨在忙著給小朋友找書呢,你知道閱覽室的阿姨怎么記錄圖書的借閱情況嗎?來源:Zxxk.Com師:(出示教材第75頁表格課件)這就是閱覽室的阿姨統(tǒng)計的一份表格,你從中知道了哪些書?學生可能會說:有兒童畫報、故事書、連環(huán)畫。師：知道哪些數(shù)學信息？生：我知道兒童畫報原來有30本,借走了7本。我知道故事書原來有25本,借走了8本。我知道連環(huán)畫原來有46本,借走了9本。師:同學們觀察得很仔細，根據(jù)兒童畫報提出一個減法的數(shù)學問題？生：兒童畫報還剩多少本？師：你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？生：故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？師：我們一起來解決兒童畫報的問題？兒童畫報的數(shù)學信息和問題全班一起說？生：兒童畫報原來有30本,借走了7本，兒童畫報還剩多少本？【設計意圖:由學生熟悉的閱覽室的場景引入新課,可激發(fā)學生的學習興趣,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。】三、自主探究 1.擺一擺、算一算。師:誰能幫她算一算兒童畫報還剩多少本?生:應該是30-7。師：為什么用減法計算，而不用加法？生：因為是借走了。師:不會計算了吧!拿出小棒擺一擺,或用計數(shù)器試試,看能不能算出來?學生嘗試擺小棒幫助計算,或借助計數(shù)器幫助計算,教師巡視指導。師:把你剛才的做法跟大家說說,看誰的想法好?生1:拿出3捆小棒,散開其中的1捆小棒,也就是10根,從中拿走7根還剩下3根,即30-7=23。讓全班孩子自己動手擺一擺并說一說。師：把剛才擺小棒的過程我們寫下來，生：再次敘述，師板書10-7=3,20+3=23。生2向全班匯報:在計數(shù)器的十位上撥3個珠子表示30,個位上沒有珠子怎么減去7呢?我就把十位上的1個珠子換成個位上的10個珠子,然后再從個位上去掉7個珠子還剩3個珠子,這樣就是23。生2帶著全班孩子一步一步做。全班孩子動手再次操作一遍。師:同學們說得都對。計算的時候可以先把成捆的小棒散開變成10,再減,這就是我們以前說過的“破十法”;也可以把計數(shù)器十位上的1個珠子換成個位上的10個珠子再減。師：還有其他方法嗎？生：列豎式。師:咱們還可以寫成豎式(邊板書豎式邊講解),全班說列豎式注意事項：相同數(shù)位對齊,然后從個位減起。就像我們擺小棒一樣,0能減7嗎？生：不能，師那怎么辦？生：從十位借1,師：是的，我們從十位借1，就在十位上打一個點，然后怎么辦？生：先算個位，10-7=3，再算十位，師：十位能直接寫3嗎？生：不能，因為10位借了一個1，就應該減掉一個1，應該是十位上的3-1=2。師：是的，這就是我們說的當個位上的數(shù)不夠減了,就要向十位上借1,這就是人們常說的“借一當十”?！驹O計意圖:讓學生在擺小棒,用計數(shù)器撥珠等探索計算方法的活動過程中,加深體會“借一當十”的含義。】2.鞏固練習。師:故事書還剩多少本？怎么列算式？生：25-8=師：25-8怎么計算，讓我們請計數(shù)器來幫幫忙。生說一步，老師畫一步。生：先在十位畫拿出一張紙，在個珠子，個位畫5個珠子，5-8不夠減，在十位借一個珠子，個位畫10個珠子，因為1個十是10個一，在用15-8=7，十位借走一個，還有1個，所以是17.請孩子在紙上列式，提醒孩子寫單位，寫答。學生嘗試自己解決問題,教師巡視指導,重點了解學生退位減豎式的算法是否掌握。師：拍孩子列的算式。請孩子講解，（先講正確，再講有誤的）。 十位 個位 2 5 8 1 7師：黑板書寫一遍。 【設計意圖:在課堂上,及時加強針對性的鞏固練習,促進學生及時掌握所學知識,盡量不增加學生負擔,做到當堂問題當堂解決，師再次講解，并回顧?！克摹⒖偨Y(jié)提升 師:今天這節(jié)課上通過幫助閱覽室的阿姨統(tǒng)計圖書,我們學習了用豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,一定要記住個位不夠減,從十位借1,隨時提醒自己“借一當十”,計算細心才能正確?！驹O計意圖:在充分感知的基礎上,要善于把歸納總結(jié)規(guī)律性的東西上升到理論的高度,培養(yǎng)學生綜合能力?！?、 練習師：書中76頁第3題6、 作業(yè)布置回家