新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文

新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文 新教育培訓(xùn)是提高教師樹立心得教育觀念并增強(qiáng)教學(xué)技能 的重要途徑 下面是小編精心挑選的新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文 供大家學(xué)習(xí)和參閱 新教育培訓(xùn)心得體會(huì)新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 暖陽(yáng) 寒風(fēng) 層林盡染 夜來得很早 是這座城留給我的 記憶 開放 靈動(dòng) 人文關(guān)懷 心靈覺醒 是這里的教育留給我 的記憶 睿智 幽默 詩(shī)意 用生命做教育 是這里的新教育推 行者們留給我的記憶 我在想 三年后 當(dāng)我的學(xué)生們畢業(yè)時(shí) 他們除了帶走實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè) logo 還會(huì)帶走怎樣的記憶 多年后 他們又會(huì)如何回憶學(xué)?；貞浳?那就從當(dāng)下開始 過一種幸福完 整的教育生活 面朝大海 春暖花開 這段文字 是此次 之行學(xué)習(xí)中我即興寫下的幾句隨筆 我想 新教育的魅力就在于 當(dāng)你走進(jìn)它 認(rèn)識(shí)它 聆聽它 了解它之后 你的內(nèi)心會(huì)受到一種強(qiáng)烈的震撼 心靈會(huì)產(chǎn)生真 正意義上的覺醒 并迫不及待的想要去激發(fā)自己的生命狀態(tài) 喚醒自己的生命意識(shí) 對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生一種前所未有的高度 認(rèn)同感 四天的學(xué)習(xí)里 我們聽了新教育培訓(xùn)中心許衛(wèi)國(guó)科長(zhǎng)的 過一種幸福完整的教育生活 特級(jí)教師吳建英的 階梯閱 讀課程的研發(fā)與實(shí)踐 榜樣教師劉宇禹帶來的 讓每一個(gè)生 命都閃亮 夏冬平老師分享的 從 心 開始創(chuàng)設(shè) 新班級(jí) 等 主題報(bào)告 走進(jìn)了他們的理想課堂 參觀了完美教室 感受了 書香校園 真的是收獲滿滿 受益滿滿 我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來 概括 喚醒 閱讀 激情 喚醒 我們常說 不要試圖去叫醒一個(gè)裝睡的人 我覺 得這句話同樣適用于我們的學(xué)生 那些不愛學(xué)習(xí)的孩子就是那 個(gè) 裝睡 的人 很多老師都有過這樣的感受 無論你怎樣的曉 之以理 苦口婆心 他就是四季豆不進(jìn)油鹽無動(dòng)于衷 這個(gè)時(shí) 候 我們需要做的就不再是 叫醒 而是 喚醒 即喚醒他們的 生命意識(shí) 激發(fā)他們的生命狀態(tài) 我認(rèn)為主要從以下兩方面來 喚醒 一 有情 動(dòng)之以情 育人細(xì)無聲 這是我教書的第十個(gè)年 頭 給我留下印象最深的是上一屆的十一班 一個(gè)讓很多老師 避之唯恐不及的快樂成長(zhǎng)班 在過去的三年里 很多搭班老師 都問過我同一個(gè)問題 你是怎么讓十一班的學(xué)生們那么聽你話 的 我總是開玩笑說 可能是與他們八字相合吧 其實(shí)秘訣就是 以情動(dòng)人 抓住他們的心 古話都說 得人心者得天下 一個(gè) 心沒在學(xué)習(xí)上的孩子 就算你花雙倍的力氣 也只能是事倍功 半 但是 如果你能得到他的心 那他的成績(jī)一定不會(huì)差到哪 里去 但我們知道 老師在管理學(xué)生的過程中 矛盾和沖突是 不可避免的 我們就要讓孩子能夠理解并接受這份良苦用心 簡(jiǎn)單地說就是 你打了他一巴掌 他非但不會(huì)恨你 還會(huì)感激 你 那你就成功了 所以 我給這一屆孩子的班主任寄語(yǔ)是這 樣寫的 馬爾克斯在 霍亂時(shí)期的愛情 一書中說 世間再也 沒有比愛更難的事了 是的 愛太難了 太愛 就會(huì)變成苛責(zé) 變得不像愛 而班主任之于你們 就屬于不像愛的那一類 但 請(qǐng)你們記住并懂得 世間的愛有很多種 我予你們的那一份 與眾不同 一定要用情感教育在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)同你 二 有趣 不愛學(xué)習(xí)的孩子往往都有一個(gè)共同特征 做事情 不專注 對(duì)此 我的辦法是 故事言說 搜集適合孩子閱讀的 故事 穿插到課堂教學(xué)中 不愛學(xué)習(xí)的孩子很多 但不愛聽故 事的孩子很少 用一個(gè)個(gè)小故事 不僅吸引了學(xué)生興趣 把他 們從神游的邊緣拉了回來 同時(shí) 也可以在故事中實(shí)現(xiàn)教育 除了講有趣的故事 還要做個(gè)有趣的老師 詼諧幽默的語(yǔ)言可 以化解很多矛盾和尷尬 閱讀 閱讀是書香校園的靈魂所在 一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校 永遠(yuǎn)不可能有真正的教育 為什么要閱讀 在這個(gè)物欲橫流 精 神萎縮的時(shí)代 直指心靈的閱讀 厚重經(jīng)典的訓(xùn)練 都成了奢 侈品 再加上應(yīng)試的壓力 教育的目標(biāo)被窄化成了一些可以量 化的東西 分?jǐn)?shù) 升學(xué)率等等 觀照人的心靈 精神 滋養(yǎng)高 尚 純潔的人格 往往淪落為漂亮的口號(hào)而已 閱讀是通向內(nèi) 心安寧的一條通道 它除了能解決人的生存之外 還能給心靈 以慰藉 應(yīng)該怎么讀 第一 要從文學(xué) 科學(xué) 人文三大類別來 讀 達(dá)到閱讀的 營(yíng)養(yǎng)平衡 第二 實(shí)現(xiàn)階梯閱讀 給學(xué)生更 切實(shí)的指導(dǎo) 參考中國(guó)中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目 第三 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性 和本土性 強(qiáng)調(diào)文化的傳承 第四 構(gòu)建閱讀文化圈 第五 開展豐富的閱讀活動(dòng) 激情 幾天的學(xué)習(xí)里 新教育推行者們給我最大的感受 就是他們身上的那股對(duì)教育的激情 他們是真正的用心 用生 命在做教育的人 但他們的成功 不再是傳統(tǒng)意義上的以犧牲 和痛苦為代價(jià) 而是用新教育幫助自己發(fā)現(xiàn)教育的真諦 工作 的意義 為師的尊嚴(yán) 在平常與瑣碎中享受幸福與完整 在充 滿勞績(jī)的教育園地中詩(shī)意的棲居 真正實(shí)現(xiàn)朱永新老師所倡導(dǎo) 的 過一種幸福完整的教育生活 新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文 8 月 29 日至 3 日 我有幸跟隨我校新教育推進(jìn)辦公室的 曹洪英老師 來到新教育的發(fā)源地 省 市參加新教育培 訓(xùn)會(huì) 在這次培訓(xùn)中 聆聽了專家的報(bào)告 新教育榜樣教師的 精彩分享 還到不同的學(xué)校實(shí)地參觀 學(xué)習(xí) 比較全面的認(rèn)識(shí) 了新教育 從學(xué)校文化 書香校園 理想課堂 每月一事以及 完美教室等幾個(gè)不同的視角 感受了新教育的魅力 并為之深 深吸引 從而讓新教育在我的腦海中不再是一種無法描述的畫 面 而是真真切切的展現(xiàn)在眼前 一下子知道了原來新教育從 理念到現(xiàn)實(shí)是如此的完美 只要用心去做 我們也可以做到 也可以做好 在此 我特地記錄下這一感悟過程 一 過一種幸福完整的教育生活 主題報(bào)告 10 月 30 日開班儀式以后 由新教育培訓(xùn)中心研究科科長(zhǎng) 許衛(wèi)國(guó) 為我們做了題為 過一種幸福完整的教育生活 的專 題報(bào)告 主要是關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)的通識(shí)培訓(xùn) 聽了許科長(zhǎng)的講 述 我更加深刻地了解了何為新教育 從新教育的概念 新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn) 以營(yíng)造書香校園 師生共寫隨筆等十大行動(dòng)為途徑 以幫助新 教育共同體成員 過一種幸福完整的教育生活 為目的的教育實(shí) 驗(yàn) 由此概念中 我深知 教師的成長(zhǎng) 比之前的 教師專業(yè)發(fā)展 內(nèi)涵更為豐富 教師的成長(zhǎng)其實(shí)就是教師生命的成長(zhǎng) 我們要 在新教育的實(shí)踐中 拓寬生命的長(zhǎng) 寬 高 喚醒生命沉睡 職 業(yè)倦怠 的教師 讓教師在成長(zhǎng)中感受幸福完整 教師的覺醒就 意味著教育的覺醒 我們需要走出自己的圈子 利用豐富的學(xué) 習(xí)資源 聆聽窗外的聲音 細(xì)看窗外的世界 以此來激發(fā)生命 的意識(shí) 保持永久的活力 這就是新教育的價(jià)值所在 新教育的形成背景首先是基于對(duì)當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻 反思 其次是基于對(duì)古今中外 新教育 理論的系統(tǒng)把握 最后是基 于一個(gè)人對(duì)一個(gè)故事產(chǎn)生的一個(gè)念想 朱永新教授的這個(gè)念想 力量是如此強(qiáng)大 教育應(yīng)該交給孩子一生有用的東西 我們的 教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育 為了一切的人 為了人的 一切 這樣的教育才是完整的 當(dāng)下的教育生活 生命體驗(yàn)必 須是幸福的 不能為了未來的幸福而犧牲現(xiàn)在 真正的新教育 就是真正的素質(zhì)教育 真正的素質(zhì)教育是不怕考試的教育 高 分就是新教育成功的額外獎(jiǎng)賞 作為教師 我們要實(shí)踐新教育 就需要用愛心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生 敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任 為現(xiàn)在和一 直到將來的幸福生活而努力 生命的開始與綻放都需要從對(duì)生 命的尊重開始 最后 新教育的發(fā)展愿景是 成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗 幟 成為植根于本土的新教育學(xué)派 我想 這就是新教育發(fā)展 的一大目標(biāo)所在 聽完許科長(zhǎng)的報(bào)告 我第一次真正的被新教 育的理念和行動(dòng)所打動(dòng) 期待接下來更精彩的分享 二 階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐 為童年播下最美妙 的種子 特級(jí)教師 人民教育家培養(yǎng)對(duì)象 市東洲小學(xué)集團(tuán)總校 長(zhǎng)吳建英為我們呈現(xiàn)的新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐 為童年播下最美妙的種子 主要介紹了新教育 兒童書香課 程 的構(gòu)建與實(shí)踐 從 為什么讓孩子讀書 該為孩子選擇怎樣的書 怎樣和孩子 共讀書 三個(gè)方面來引入了該課程的構(gòu)建與實(shí)踐 吳校長(zhǎng)說 讓孩子讀書可以滋養(yǎng)孩子的語(yǔ)言 發(fā)展孩子的思維 豐富孩子 的體驗(yàn)以及提升孩子的境界 既然讀書的好處那么多 那我們 就應(yīng)該為孩子選擇此時(shí)此刻最為合適的書 方能達(dá)到以上效果 而這些書必須是經(jīng)典的 必須是兒童的 強(qiáng)調(diào)是分層的 更應(yīng) 是全面的 尤其要注意是有一定坡度的閱讀時(shí)最有價(jià)值的 就 像生活中 跳一跳才能摘到的果子 總是那么的香甜和有意義 當(dāng)然 如果我們和孩子共讀一本書 那才叫好 我們便可以深刻 的體驗(yàn)到 伴我飛行的是一本書 是文學(xué) 讓孩子的心柔軟起 來 由此來構(gòu)建的閱讀課程 想不卓越和優(yōu)秀都不行 三 讓每一個(gè)生命都閃亮 家校合作 共建完美教 室 新教育榜樣教師劉宇禹帶來的 讓每一個(gè)生命都閃亮 家校合作 共建完美教室 劉老師從班名與班徽 班級(jí)精神 班級(jí)愿景等方面 以她的 浪花朵朵班 為例詳細(xì)介紹了如何借 助家校合作的力量締造完美教室 讓每一個(gè)生命都快樂 與家長(zhǎng)的第一次相遇 在我們的實(shí)際工作中 我們的班級(jí)構(gòu)成并不僅僅是我們的 班主任 任課教師以及幾十個(gè)孩子 我們需要面對(duì)還有幾十個(gè) 孩子的父母 甚至是孩子的 外 祖父母 面對(duì)如此龐大的群體 我們需要把他們團(tuán)結(jié)在一起 為了班級(jí)的更好發(fā)展而共同努力 讓每一個(gè)生命都在場(chǎng) 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng) 由此 涌現(xiàn)了大批的 故事媽媽 手工爸爸 等等參與到了 班級(jí)的成長(zhǎng)中 也給孩子們帶來了豐富多彩的課外活動(dòng) 既讓 孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí) 也讓家長(zhǎng)們見證了孩子的成長(zhǎng) 一舉多得 讓每一個(gè)生命都閃亮 百花齊放的義工家長(zhǎng)們 無論是 植樹節(jié)的吊蘭種植 阿湯哥的音樂會(huì) 還是 家長(zhǎng) 講壇 等等 由此看來 其實(shí)我們的家長(zhǎng)也是多才多藝 可以為 我們的孩子帶來不一樣的知識(shí) 讓他們開闊眼界 四 讓每一個(gè)生命迸發(fā)智慧 讓生命見證屬于我們的傳奇 共寫生命傳奇 劉老師的深情演繹 讓我對(duì)家校合作有了更深刻的認(rèn)識(shí) 我們的教育需要家長(zhǎng)的配合 而不是把他們隔離在外 有了家 長(zhǎng)的支持 我們的教育會(huì)更加有效 更加輕松 更加完整 最 后充滿幸福 四 參與式考查東洲國(guó)際學(xué)校 8 月 31 日上午 我們來到了東洲國(guó)際學(xué)校 首先參觀了充 滿文化氣息的美麗校園 感受了理想課堂 湖心亭看雪 是 那么的真實(shí) 輕柔 有韻味 接下來由校長(zhǎng)陳鐵梅為我們講述了 經(jīng)歷 為了生命的歡 歌 一顆長(zhǎng)大的樹 課程敘事 從一個(gè)學(xué)生在生物課堂提出 的問題 老師 我們校園里這么多的樹 你能告訴我們這些是什 么樹嗎 誰(shuí)曾想 這么多的樹還真有生物老師也不知道的呢 由此研發(fā)了題為 一顆長(zhǎng)大的樹 的課程 給校園里所有的樹木 帶上樹牌 但這不僅僅是包含樹的名稱 生長(zhǎng)環(huán)境而已 還包 括了與樹相關(guān)的生物 文學(xué) 藝術(shù)等方面的知識(shí) 最后 課程 研發(fā)結(jié)束后 每棵樹下都 放了 一本特殊的 書 包含了豐富的 知識(shí) 由此可見 開發(fā)學(xué)校特色的卓越課程 可以從我們身邊的 一個(gè)不起眼的問題 一件打動(dòng)心靈的小事出發(fā) 只要我們細(xì)心 觀察 用心研究 處處都可以發(fā)現(xiàn)教育的種子 發(fā)現(xiàn)讓生命綻 放的光彩的舞臺(tái) 我想這又是新教育的一個(gè)落腳之處 五 參與式考查能仁中學(xué) 1 日上午 我們來到 市能仁中學(xué) 首先聽了榜樣教師 李艷紅的主題報(bào)告 學(xué)會(huì)交流表達(dá) 綻放自信之花 李老師 的每天課前三分鐘演講 鍛煉了學(xué)生的口才 課本劇排演 錘煉 了自信 主題反思 建立自信 這些鍛煉幫助孩子們養(yǎng)成了一生 有用的好習(xí)慣 實(shí)現(xiàn)了人格的完整 成全了生命的幸福 能仁中學(xué)的吳永平校長(zhǎng)激情澎湃的演講 給人耳目一新的 感覺 吳校長(zhǎng)說 當(dāng)下的教育不是批判 而是反思 我們需要 反思 就需要不斷的學(xué)習(xí) 教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師 要想與時(shí) 俱進(jìn) 就必須要不斷地學(xué)習(xí) 因此老師是最需要學(xué)習(xí)的群里 對(duì)于初中生而言 我們?cè)诮逃臅r(shí)候需要注意不同年級(jí)的孩子 需要以不同的育人目標(biāo)為導(dǎo)向 初一年級(jí) 喚醒生命意識(shí) 做 合格的中學(xué)生 側(cè)重養(yǎng)成教育 規(guī)范教育和感恩教育 初二年 級(jí) 開發(fā)生命潛能 做優(yōu)秀的初中學(xué)子 側(cè)重德性教育 責(zé)任 與誠(chéng)信教育 初三年級(jí) 提高生命質(zhì)量 側(cè)重理想教育 有追求 要拼搏 六 行走在 幸運(yùn) 之路上 主題報(bào)告 市海南中學(xué)的施俊進(jìn)校長(zhǎng)分享了 行走在 幸運(yùn) 之路上 的人生旅程 耐人尋味 引人思考 幸福其實(shí)是一種心態(tài) 在 新教育的引領(lǐng)下 我們需要不斷的努力學(xué)習(xí) 反思我們的工作 改變自己 我們便是 幸運(yùn)的 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人 適 當(dāng)?shù)臅r(shí)候你會(huì)遇到 貴人 你會(huì)成長(zhǎng) 你會(huì)幸福 七 從 心 開始創(chuàng)設(shè) 新 班級(jí) 主題報(bào)告 市締造完美教室工作室領(lǐng)銜人 夏冬平老師分享了 從 心 開始創(chuàng)設(shè) 新 班級(jí) 的主題報(bào)告 向我們展示了如何締造完 美教室 其中發(fā)人深省的是 我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中 我們應(yīng)該如何思考 我們到底在忙什么 是真的很忙嗎 到底是 要干什么 我們需要仔細(xì)去思考 而不是一陣瞎忙 其中的一個(gè)小細(xì)節(jié)是 夏老師說 我們的學(xué)習(xí)為何不如電 子游戲吸引人 我們可以參考電子游戲的設(shè)計(jì)原則 情景體驗(yàn) 過程獎(jiǎng)勵(lì) 進(jìn)階設(shè)計(jì) 新手指南 的過程性示范 那我們的班 級(jí)管理可否 電子游戲化 首先 設(shè)計(jì)場(chǎng)景 締造完美教室 第二 給予的激勵(lì)永遠(yuǎn)有效 第三 有示范 可以試錯(cuò) 給予 足夠的成長(zhǎng)空間 最后 注重經(jīng)驗(yàn)分享 夏老師說 判斷自己是不是真的愛學(xué)生 其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn) 捷的辦法 就是問問自己 是不是常常在周末或節(jié)假日情不自 禁地思念學(xué)生 千萬別小看這種 思念 蘇霍姆林斯基說 對(duì) 孩子的依戀之情 這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì) 我 覺得我們也應(yīng)該如此思考 我們對(duì)學(xué)生的依戀之情 就是我們 的心里裝著學(xué)生 裝著我們對(duì)教師職業(yè)的熱愛 我們的依戀傳 達(dá)給學(xué)生就是他們感受到的無限的師愛 反過來學(xué)生也會(huì) 親其 師 信其道 學(xué)生的向師性會(huì)讓我們的教育教學(xué)事半功倍 八 住在自己的幸福里 班級(jí)文化建設(shè) 市東洲中學(xué)的王艷艷老師分享了 住在自己的幸福里 班級(jí)文化建設(shè) 個(gè)人認(rèn)為這是總結(jié)的非常清晰 易操作的 班級(jí)文化建設(shè)指南 一 物質(zhì)文化 物質(zhì)文化是班級(jí)文化的前提 完美教室首先需要窗明幾凈 課桌椅排放要整齊 墻壁張貼物要體現(xiàn)班級(jí)文化精神 二 制度文化 制度文化是班級(jí)文化的是保障 無規(guī)矩不成方圓 任何完 美的事物都需要規(guī)則 這些規(guī)則就是引領(lǐng)班級(jí)文化發(fā)展的各種 制度 要讓班級(jí)有序運(yùn)行 有章可行 三 精神文化 精神文化是班級(jí)文化的核心 精神文化包括班級(jí)的理念 愿景等 我們需要統(tǒng)一的精神文化引領(lǐng)班級(jí)體前進(jìn) 四 行為文化 行為文化是班級(jí)文化的根本 何為行為文化 即是學(xué)生們?cè)?教育教學(xué)活動(dòng)過程中的外在表現(xiàn) 而這些表要會(huì)因時(shí)因地因人 而不同 所有這些文化都是互相聯(lián)系 互相密不可分 精神文化需 要物質(zhì)文化來體現(xiàn) 物質(zhì)文化又是圍繞精神文化來布置的 因 此 班級(jí)文化建設(shè)學(xué)問頗多 我們首先要認(rèn)識(shí)到他的重要性 然后認(rèn)真踐行 讓 完美教室 成為一間可以長(zhǎng)大的教室 而不 僅僅是 學(xué)堂 更應(yīng)是圖書館 是一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)家園 九 越努力越幸運(yùn) 許新海博士告訴我們 新教育是草根理念 需要堅(jiān)持 以 此為基礎(chǔ) 不斷創(chuàng)造 找到適合自己的辦法 扣住自己最喜歡 的一兩個(gè)項(xiàng)目 做深度思考 深入研究 以生命敘事的方式 把生命成長(zhǎng)中的種種原汁原味的記錄 梳理 形成反思 因?yàn)?每個(gè)孩子都應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì) 生命都在成長(zhǎng) 既已上路 等待我們 的便是盛宴 成績(jī)只是新教育的額外獎(jiǎng)賞 越努力 獎(jiǎng)賞越豐 厚 創(chuàng)造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘 新教育 完美 教室 的師生將創(chuàng)造出充滿生命力的課堂生活 豐富多彩的藝術(shù) 生活 精彩紛呈的運(yùn)動(dòng)生活以及人與人之間和諧相處的心靈生 活 讓每一個(gè)人不僅能憧憬未來的幸福 更能幸福地生活在今 天 新教育培訓(xùn)心得感悟新教育培訓(xùn)心得感悟 8 月 29 日至 3 日 攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 6 位教師參加了 的新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn) 老師們通過幾天的培訓(xùn) 努力學(xué)習(xí) 認(rèn)真體會(huì) 及時(shí)梳理 總結(jié)提煉 收獲良多 一 在新教育培訓(xùn)期間 通過 6 位老師的共同努力 撰寫 了新教育培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 2 期 及時(shí)將學(xué)習(xí)信息分享給全校教師 二 通過參觀了幾所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 觀摩理想課堂聽課 聆聽專家 學(xué)者有關(guān)新教育的報(bào)告 觀看學(xué)校特色節(jié)目的演出 等 老師們學(xué)以致用 理論聯(lián)系工作實(shí)際 形成學(xué)習(xí)成果 在 學(xué)校召開的新教育匯報(bào)會(huì)上開展講座 一 張先蓉老師 營(yíng)造書香校園 用閱讀點(diǎn)亮童心 二 李慶老師 晨誦 午讀 暮省 三 陳通平老師 締造完美教室 四 李超老師 過一種幸福完整的教育生活 五 李亞老師 之行見真 見細(xì) 見智 新教育 app 下載及資源模塊介紹 六 曹洪英老師 市通源小學(xué)的完美校園 締造完美 教室 班級(jí)文化 三 學(xué)習(xí)感悟 一是新教育實(shí)驗(yàn)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn) 幫助新教育共同體成 員過一種幸福完整的教育生活 新教育共同體成員概念很寬泛 包含教育機(jī)構(gòu)的行政管理者 學(xué)校教