《美術(shù)教學(xué)中變廢為寶的環(huán)保意識(shí)研究》階段性總結(jié).doc

課題編號(hào)：JXKT-MS-04-007）美術(shù)教學(xué)中變廢為寶的環(huán)保意識(shí)研究階段性總結(jié)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究在2014年11月15日進(jìn)行了開題會(huì)，美術(shù)教學(xué)中變廢為寶的環(huán)保意識(shí)研究是此次課題研究的立項(xiàng)課題，通過鹽池縣自治區(qū)教研室專家田繼忠老師做課題開題的指導(dǎo)，給我們給予了很大的幫助與指導(dǎo)并提出了整改建議，同時(shí)課題組成員也積極深入理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究中，目前組織課題的實(shí)施階段情況總結(jié)如下：美術(shù)教材中蘊(yùn)涵著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容和目標(biāo)，美術(shù)課堂不僅能使學(xué)生學(xué)到環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，而且能夠通過獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容的滲透，掌握美化環(huán)境的各種技能。手工制作能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)部分。在手工課中引導(dǎo)學(xué)生利用廢品“變廢為主”既是手工能力的培養(yǎng)，也是促進(jìn)環(huán)境意識(shí)的一個(gè)手段。一、課題研究目標(biāo)：1、挖掘美術(shù)課程中的環(huán)境教育價(jià)值，通過美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育中的環(huán)境教育價(jià)值，將小學(xué)階段的環(huán)境教育目標(biāo)與美術(shù)課程有機(jī)結(jié)合，提出在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)境教育應(yīng)遵循的原則和可供借鑒的教學(xué)策略。2、在教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育,具有環(huán)境意識(shí),具備變廢為寶的技能，養(yǎng)成在生產(chǎn)和生活中自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。二、課題研究回顧1、準(zhǔn)備階段: 2014年11月12月課題組成員學(xué)習(xí)研討課題方案進(jìn)入角色;全面搜集有關(guān)資料,總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗(yàn);全面做好前期準(zhǔn)備。我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、走進(jìn)新課程以及環(huán)境教育、環(huán)境導(dǎo)報(bào)等方面的文章,了解環(huán)境教育的最新動(dòng)態(tài),吸收最新理念,以正確新穎的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作,以及尋找環(huán)境教育滲透藝術(shù)教學(xué)的最佳模式。2、實(shí)驗(yàn)嘗試階段在本實(shí)驗(yàn)階段，課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)各種新理論，為自己充電。以正確的、新穎的理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。努力尋找環(huán)境教育滲透美術(shù)教學(xué)的最佳契合點(diǎn)。1、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意尋找環(huán)境教育與藝術(shù)教學(xué)的切合點(diǎn)，利用藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境有聯(lián)系的題材，在教學(xué)課堂體現(xiàn)環(huán)境意識(shí)。美術(shù)教材中有許多與環(huán)境教育直接掛鉤的教學(xué)內(nèi)容，如：賀卡設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)手工課在滲透環(huán)境教育時(shí)，可以用“變廢為寶”四個(gè)字來概括?？梢砸虻刂埔?、就地取材、利用多種材料，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還使學(xué)生養(yǎng)成廢物利用、節(jié)約資源的環(huán)境意識(shí)，更可以體會(huì)到變廢為寶的樂趣。2、課外教學(xué)。在課外，課題組成員努力創(chuàng)設(shè)適合環(huán)境教育的校園環(huán)境，利用墻報(bào)、宣傳標(biāo)語、校園綠化環(huán)境進(jìn)行了多種有組織、有計(jì)劃、有主題的宣傳和行動(dòng)。如：環(huán)境教育“手抄報(bào)”比賽、環(huán)境保護(hù)主題漫畫比賽、“廢物利用、因材施藝”小制作。學(xué)生通過參與這些活動(dòng)，即學(xué)習(xí)宣傳了環(huán)保知識(shí)，也鍛煉應(yīng)用自己從藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)。如有些手抄報(bào)版面的主題為:綠化校園、環(huán)保樂園、綠韻、共建綠色的家、綠色在召喚、綠色的祝福、環(huán)境知識(shí)知多少、綠色言語、綠與生命等。培養(yǎng)了學(xué)生“要從我做起”的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)自己良好的環(huán)保行為習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到作為每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。三、課題研究主要成果我們課題研究已經(jīng)告一段落，預(yù)定的各項(xiàng)目標(biāo)基本完成。1、提高了學(xué)生環(huán)境意識(shí)和人文素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想教育的一個(gè)很好切入口。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身生存的環(huán)境顯示產(chǎn)生危機(jī)感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家的集體意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感；促進(jìn)他們將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體自覺的行為。在進(jìn)行大量實(shí)踐中的過程中，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了，人文素質(zhì)也得到了不同程度的提升。2、提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。教師通過自身的刻苦鉆研和努力實(shí)踐擴(kuò)大了知識(shí)面，加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，拓展了學(xué)科研究領(lǐng)域。在研究過程中，通過對(duì)各種研究方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，課題組成員提高了教育科研能力。為了搞好研究，教師還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，能用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)教學(xué)改革行為，提升了教學(xué)研究的整體水平。3、進(jìn)行了教學(xué)方式的探索與實(shí)踐優(yōu)化了教學(xué)過程。在尋找藝術(shù)教學(xué)中環(huán)境教育的滲透的最佳模式的過程中，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了大量的探討與研究。3、對(duì)環(huán)境教育的有關(guān)問題開展了探討，包括對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)綠色學(xué)校的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境教育課程資源的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谔骄窟^程中認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行了環(huán)保教育是學(xué)校一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的環(huán)境工程。在師生中普及環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，運(yùn)用環(huán)保知識(shí)美化校園和家園，將是學(xué)校今后長(zhǎng)期的任務(wù)。堅(jiān)持共同參與原則，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)共同營(yíng)造綠色氛圍，堅(jiān)持形式多樣的原則，不僅利用藝術(shù)教學(xué)，可以利用各種教學(xué)工作，進(jìn)一步把綠色環(huán)保教育與學(xué)校的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，形成“可持續(xù)發(fā)展”的綠色理念，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的“四有”新人。2014年11月15日下午，鹽池縣師資培訓(xùn)中心在鹽池一