語文人教版三年級下冊爭吵.doc

爭吵教學目標：1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。2、學習生字詞。3、有感情朗讀課文。教學重難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。第一課時一、揭題質(zhì)疑。1、同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應該怎么做呢？今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā)。2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。3、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）二、自讀課文、自學生字。1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請學生接讀課文2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦2、“為什么爭吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時一、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學生自讀14自然段。4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。師：爭吵之后，我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說過的話。（出示三句話）在我和克萊諦爭吵這件事上，我有沒有做到“知錯認錯”？學生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。（知錯）a.“我覺得多好！”（第5自然段前半部分）b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀（不認錯）“我記起怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分）練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）（第6自然段）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？（想和我重歸于好）指尋朗讀第7自然段兩人的對話。這時“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話）6、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準備防御）分角色朗讀7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒打你，你不應該“舉起尺子”防御。）二、升華理解討論：你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類似的事情，會如何處理？板書設計：教學反思：讀寫結(jié)合教爭吵爭吵是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟，字跡也看不清，于是兩人發(fā)生爭吵，最后解決矛盾的事，表現(xiàn)了克萊諦主動認錯和安利柯知錯就改的品質(zhì)。教學本課，我除了采用指導朗讀，感悟人物美好品質(zhì)的方式，還重點就兩人主動提出解決矛盾的根