2020年浙教版科學(xué)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題15：物質(zhì)的分類(lèi)與分離D卷.doc

2020年浙教版科學(xué)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題15：物質(zhì)的分類(lèi)與分離D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分）規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）A . 實(shí)驗(yàn)完畢后，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中剩余的試劑都應(yīng)該放回原試劑瓶B . 蒸發(fā)飽和食鹽水，蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈的外焰加熱C . 沒(méi)有腐蝕性的藥品可直接放在電子秤上稱(chēng)量，有腐蝕性的應(yīng)放在燒杯中稱(chēng)量D . 玻璃管與膠皮管連接時(shí)，將玻璃管一端用水潤(rùn)濕，稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入膠皮管中2. （2分）如圖表示了初中化學(xué)中一些常見(jiàn)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)條件已省略）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A . 圈中發(fā)生的反應(yīng)可能都是分解反應(yīng)B . 利用反應(yīng)可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏wC . 圈中的化學(xué)反應(yīng)說(shuō)明氧氣具有可燃性D . 利用反應(yīng)可制得燒堿3. （2分）如圖所示，在試管和小氣球中分別盛有一種液體和一種固體物質(zhì)，將氣球中的固體物質(zhì)小心地倒入試管中，可觀察到氣球逐漸脹大，下列各組中不能達(dá)到上述要求的是（ ）A . 氧化鈣和水B . 雞蛋殼和白醋C . 氯化鈉和水D . 鋅粒和稀硫酸二、 填空題 (共2題；共4分)4. （2分）模型法指通過(guò)模型來(lái)研究原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法簡(jiǎn)稱(chēng)，依據(jù)模型的種類(lèi)可以分對(duì)象模型、過(guò)程模型、理想化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒛M式模型等類(lèi)型。在科學(xué)教材中我們接觸過(guò)這些模型，例如盧瑟福原子有核模型、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)模型、磁感線(xiàn)模型等。如圖是伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的研究示意圖，他的這種方法屬于上述模型中的_模型。人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)建立模型的過(guò)程從亞里士多德托勒密的地心說(shuō)到哥白尼伽利略的日心說(shuō)的演化直至1948年_（選填“伽莫夫”或“霍金”）提出熱大爆炸模型，宇宙演化的觀念才慢慢地進(jìn)入人類(lèi)的意識(shí)。5. （2分）（2013嘉興）根據(jù)事物某一方面的特征，按其異同或有無(wú)分為兩組，如此反復(fù)，可使它們之間的關(guān)系變得更加清晰（1）為認(rèn)識(shí)水稻、西瓜、松樹(shù)、海帶、地錢(qián)5種植物，按有無(wú)種子可先將水稻、西瓜、松樹(shù)分為一類(lèi)，再按_將水稻、西瓜分為一類(lèi)（2）CO2、SO2、MgO、CuO都屬于氧化物，若依據(jù)組成元素的不同，可將它們分為_(kāi)兩類(lèi)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (