2019年秋新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 14 2019 年秋新人教版部編本四年級上冊語文 教學計劃及教學進度安排 2019 年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃 一 學情分析 本班有學生 XX 人 其中男生 XX 人 女生 XX 人 根據(jù)上學期期末考試的情況看 全班參考 27 人 平均分 82 分 及格 26 人 及格率 96 優(yōu)秀學生 4 人 優(yōu) 秀率 15 從全鄉(xiāng)綜合排名來看 位居第 2 名 不及格的 1 人 分數(shù) 25 5 學困生較之往期 應該說是無增減的 但從 平時作業(yè)來看 書寫很差的同學有程帥 李奇 王喆 張 紅巖等 因此 差生轉(zhuǎn)化任務還是比較艱巨的 還要進一 步嚴抓學生寫字習慣的養(yǎng)成 二 教材分析 新人教版部編本四年級上冊教材是從 2019 年秋正式試行 本冊教材分組編排 全冊共分 8 組 每組包括導語 課例 口語交際 習作 語文園地五大部 分 1 每組開頭的導語點明本組的專題 并提示學習要 求和學習重點 2 課例 共安排 27 課 分為 8 個單元 選文題材廣 泛 體裁多樣 為學生學習祖國語文 獲得基本的語文素 養(yǎng) 促進全面和諧的發(fā)展 提供了充裕的材料 通過 觀 潮 走月亮 等課文的學習 了解祖國優(yōu)美的 自然奇 觀 通過 一個豆莢里的五粒豆 呼風喚雨的世紀 等 課文的學習 訓練學生 思考提問 的能力 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 14 通過 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 等課文的學習 培養(yǎng)學生 觀察發(fā)現(xiàn) 的能力 通過 盤古開天地 精衛(wèi)填海 等課文的學習 感 受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng) 神話故事 通過 風箏 麻雀 等課文的學習 讓學生感受 多彩生活 通過 牛和鵝 一只窩囊的大老虎 等課文的學習 讓學生回憶 童年往事 通過 為中華之崛起 梅蘭芳蓄須 等課文的學習 讓學生從小 愛國立志 通過 王戎不取道旁李 西門豹 等課文的學習 讓 學生了解我國優(yōu)秀的 歷史故事 本冊生字均安排在課文 里 繼續(xù)采用 識寫分流 的辦法 課文后的練習設(shè)計簡 約 實用 一是朗讀 背誦 默讀 復述 二是要求學生用鋼筆描紅 三是讀 抄常用詞語 鞏固復習所學生字 四是聯(lián)系語境理解詞語 句子 學習分析自然段 學 習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習 五是根據(jù)課文特點相機安排的 小練筆 讓學生模仿 其中的句式 段式 立意 寫法等 進行局部仿寫練習 以便提高學生的表達能力 3 口語交際 共安排了 4 次 以當前最重要的保護 環(huán)境 保護學生視力 學會做人和訓練學生表達能力作為 此 4 次口語交際的主題 激發(fā)學生表達的欲望 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 14 4 習作 共安排了 8 次 以貼近學生生活 注重實 踐 體驗 為宗旨 在內(nèi)容安排上富有兒童情趣 在呈現(xiàn) 形式上力求靈活多樣 在操作練習上提供多各選擇 以利 學生能夠輕松愉快地習作 并在習作的過程中不斷增強自 信心和創(chuàng)新意識 5 語文園地 由 3 5 個欄目組成 其中 3 個是固 定欄目 交流平臺 詞句段運用 日積月累 另有 快樂讀書吧 在第四單元安排了 1 次 書寫提示 在第 一和第八單元各一次 識字加油站 分別在第二 第四 第六 第八各安排了一次 全冊共安排了 4 次 三 教學目標 1 在語言文字訓練過程中 使學生受 到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨 熱愛社會主義的教育 受到為人民服務 無私奉獻等思想品德教育 培養(yǎng)熱愛科學 勇于實踐和創(chuàng)造的精神 增強民族自 豪感和振興中華的責任感 受到科學思想方法和學會生存 的啟蒙教育 陶冶愛美的情趣 2 鞏固漢語拼音 借助拼音識字 閱讀 學習普通 話 能正確認讀學過的多音字 能辨別形近字 3 繼續(xù)學寫鋼筆字 寫得正確 端正 整潔 養(yǎng)成 認真寫字的習慣 培養(yǎng)獨立識字的能力 學習本冊要求認 識的 250 個生字和要求書寫的 250 個生字 能讀準字音 認 清字形 了解在語言環(huán)境中的字義 并能正確書寫 4 能聯(lián)系上下文 結(jié)合生活實際或理解詞語的意思 學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用 注意語言 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 4 14 的積累 初步養(yǎng)成積累語言的習慣 5 能正確 流利 有感情地朗讀課文 能借助中心 句 正確領(lǐng)會課文的中心思想 能分清文章中的事物與聯(lián)想 能提高默讀的速度 能選擇句子的表達方式 學會積累詞語 養(yǎng)成良好的讀書習慣 會讀科普文章 初步掌握閱讀方法 了解科普文章的 語言特點 能背誦指定的課文 能在閱讀中把握文章的主 要內(nèi)容 體會文章的思想感情 初步領(lǐng)悟作者的表達方式 并能從閱讀的內(nèi)容想開去 結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的 6 能有中心有詳有略地記一件事 能用書信的格式寫信 能用先概括后舉例的方法寫人 練習從內(nèi)容 詞語 標點等方面修改自己的習作 把 自己寫得不具體的作文改具體 能寫簡單的記實作文和想象作文 內(nèi)容具體 感情真 實 有一定條理 能寫書信和其他常見應用文 會在文章中寫出自己的真情實感 逐步養(yǎng)成課外讀物 閱讀的習慣 本學期課外閱讀不少于 20 萬字 四 單元梳理及教學建議 第一單元 自然奇觀 感 受大自然的 奇 壯觀 壯麗 奇異 奇麗 1 理解 課文所描寫的景觀的特點 讀中感悟作者的生動描寫 體 會作者熱愛自然 感嘆自然的思想感情 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 5 14 2 方法 邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法 邊讀邊提問深入理解的方法 查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流 通過梳 理文章順序把握文意的方法 3 以 4 篇課文為研究材料 尋找景物描寫的一般方法 和規(guī)律 抓特點 有順序 寫具體 如 觀潮 中潮來 之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化 體會壯觀的景象 4 體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象 如 橫臥 橫貫 等 體會引號的不同作用 5 觀察與積累 積累文中寫得具體形象的句子 進行 抄寫或聽寫 將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文 不同構(gòu)詞形式詞語 聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話 培養(yǎng)學生描寫景物的能 力 能夠運用自己的語言描述大自然的景物 第二單元 思考提問 了解科學技術(shù)為我們帶來的奇 跡 激發(fā)熱愛科學的情感 暢想科技的發(fā)展 1 體會科學小品文的語言特點 說明與文學性的結(jié) 合 體會按一定順序說明事物的方法 對比說明的方法 舉例子的說明方法 2 體會語言表達的準確性 二閱讀教學建議 1 關(guān)于默讀的訓練應十分關(guān)注 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 6 14 2 繼續(xù)訓練學生閱讀能力 如 概括能力 理解能力 質(zhì)疑能力 抓關(guān)鍵詞句體 會表情達意的作用 3 訓練學生閱讀方法的習得 如 1 抓住過渡句 中心句進行閱讀的方法 抓住點明主旨的句子 對關(guān)鍵詞句進行體會理解的方法 結(jié)合生活 結(jié)合經(jīng)驗進行理解的方法 例 課文中都有中心句 呼風喚雨的世紀 2 邊 讀邊想畫面 角色換位體驗 先把書讀薄再讀厚 培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力 在閱讀 教學中要注意不斷地閱讀方法 并在其他課文中進行演練 逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力 4 讀寫的訓練 讀寫互促 如 1 教材中的小練 筆 呼風喚雨的世紀 記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的 認識 2 將讀課文的感受 受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋?達 會使學生的認識得到深化 教學中 我們可以利用教 材設(shè)計 3 對課文中空白之處 可以進行延續(xù) 補充 4 可以對典型的句式進行仿寫 但最好能與課文 的理解和深化相結(jié)合 5 批注的指導 理解的 感受的 質(zhì)疑的 比 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 7 14 如 質(zhì)疑類的批注 教師要關(guān)注學生對問題的表述是否清 楚 至于旁批 教師則可以引導用關(guān)鍵的幾個詞語進行概 括 這樣言簡意賅 節(jié)省時間 也不至于打斷思路 6 對課文中關(guān)鍵語句的理解 不要停留在口頭的 表達 重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫 5 搜集和處理信息資料的能力 1 教材中要求搜集的資料 錢塘江大潮的文章和 圖片 表達情感的古詩詞 2 利用課后的資料袋 培養(yǎng)學生的篩選信息 為 自己的理解所用的能力 3 關(guān)注課外搜集資料的有效性 一方面 對學生搜 集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流 要引導學生對已有的材料進行整理和吸收 讓交流的內(nèi)容 更有情感和溫度 另一方面 要學會分類 并能與相應的 內(nèi)容結(jié)合進行補充 逐漸讓材料為我所用 第三單元 觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣 體 會發(fā)現(xiàn)的樂趣 培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的 發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的 1 啟發(fā)學生提出不懂的問題 并指導學生運用畫一 畫 聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子 即培養(yǎng)學生 通過質(zhì)疑 讀文 查找資料 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 8 14 自主的讀懂課文 如 爬山虎的腳 中 一腳一腳地往上爬 一部分 蟋蟀的住宅 中對 不肯隨遇而安 和 這座住宅真可 以算是偉大的工程了 的理解 2 學習作者如何觀察的方法 如 細致 連續(xù)反復觀 察 做好記錄 3 學習抓特點 準確細致地描寫 形象生動地說明事物的方法 運用比喻 擬人 風趣 的說法描述 4 習作 觀察日記 x 則 本次習作是要求教師 關(guān)注學生觀察過程的方法 習慣及耐心 所以教師在本單 元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得 調(diào)動孩子的 積極性 對觀察細致 連續(xù) 有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚 第四單元 中外神話 體會神話的情趣盎然 奇妙 通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享 要講誠信 要引導學生對幸福進行理解等 1 通過分角色朗讀 表演 講故事 續(xù)編等多種形式 激發(fā)學生閱讀神話的興 趣 2 邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀 有的課文也可進行對 比閱讀 理解神話故事中蘊含的道理 3 品味童神話語言的特點 優(yōu)美 幻想美 詩意美 第五單元 多彩生活 意在通過童年生活小事 學習將多 彩的生活小事的經(jīng)過講清楚 并能按照一定的條理寫下來 1 了解作者是怎樣把事情說清楚 學習作者方法 并 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 9 14 能運用到自己的作文中去 2 結(jié)合自己的生活實際 將事情按照一定的順序表達 清楚 3 妥善處理同學之間的矛盾 搞好同學之間的關(guān)系 能團結(jié)友愛同學 第六單元 童年往事 通過來自同學間的 鄰里間的 陌生人間的童年往事 體會到童年的愛是可以傳遞的 體 會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福 激發(fā)同情弱者 關(guān)心 弱勢之情 1 抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解 同 時要關(guān)注自己的閱讀感受 教學時不防讓學生練習寫一寫 批注 2 滲透選材的意識 從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的 內(nèi)容 以小見大 可以進行片段練習 3 繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓練 4 口語交際 如何感謝 如何安慰 本次交際重要在表達時以情感人 站在他人的角度安慰人 第七單元 愛國立志 引導學生留心成長中的故事 體驗成長的快樂 思考成長中的問題 1 結(jié)合課文詞句 深入理解人物的感情 可通過質(zhì)疑的方法 可與搜集到的材料結(jié)合起來引導 深入理解閱讀 2 學習借景抒情 直接抒情的表達感情的方法 3 交流寫作文和寫作文的體會 并嘗試運用修改符 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 10 14 號修改習作 第八單元 歷史故事 讓學生了解歷史故事 感悟祖 先創(chuàng)造文明的道理 1 抓中心句進行閱讀理解 對比著進行閱讀的方法 本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子 可以 以意逆志 式的進行教學 體會它在文中的作用 鞏固 通過理清課文順序整體把握的方法 學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法 2 抓住事物的特點進行具體形象描述的方法 用熟 知的事物進行比照寫具體的方法 3 學習移步換景的寫法 并嘗試運用 訓練言之有 序的典型 4 培養(yǎng)學生搜集資料 整理資料 豐富自己的 資料袋 本單元的幾篇文章 在學習時 學生勢必要搜集一些 介紹國家文物或名勝的內(nèi)容 要因勢利導地讓學生運用資 料 為我所用 五 教學措施 1 培養(yǎng)學生的行為習慣 從知識到智 慧 由技能到習慣絕非一日之功 習慣依靠是快速反應直 覺 是要長期 反復訓練的 2 本著循序漸進 由易到難原則 3 做好 晨頌 午寫 暮省 4 重視閱讀與習作的有機結(jié)合 處理好讀與寫的關(guān) 系 這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記 引導學生做好語 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 11 14 言的積累 指導學生學習作者觀察事物 分析事物 遣詞 造句的方法 5 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作 在同學中實行 一幫一 六 教學中應注意的問題 本冊教材分八個單元 每 單元包括導語 課例和語文園地三大部分 每組開頭的導 語點明本組的專題 并提示學習要求 精讀課文后有思考 練習題 略讀課文前有一段連接語 將前后課文連接起來 并提示略讀課文的學習要求 根據(jù)教學的需要 在一些課 文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接 以提供課文的背景 資料 并豐富學生的閱讀 其中還有 口語交際 習作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 另有 寬帶網(wǎng) 趣味語文 展示臺 或 成語故事 等 要求認識的字 分散安排在精讀課文和略讀課文中 在課后生字表里列出 要求會寫的字 安排在精讀課文后 以方格的形式排 列 因此 教學中應培養(yǎng)學生 1 養(yǎng)成主動預習的習慣 2 在閱讀的過程中會使用字典 詞典 有獨立識字 的能力 3 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 并 能復述其中的段落或整篇文章 4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容 體會文章表達的思 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 12 14 想感情 能復述敘事課文的大意 6 養(yǎng)成讀書看報的習慣 收藏并與同學交流圖書資 料 7 在交談中能認真傾聽 養(yǎng)成向人請教 與人商討 的習慣 8 把握主要內(nèi)容 并能簡要轉(zhuǎn)述 9 能清楚明白地講述見聞 并說出自己的感受和想 法 七 業(yè)務學習及教研活動安排 通過 晨頌 午寫 暮省 在語言學習過程的熏陶和感染中 培養(yǎng)學生豐富的 情感 積極的人生態(tài)度和正確價值觀 在識字寫字 閱讀教學 口語交際 作文 綜合性學 習等學習和活動中 全面達到中年級的階段教學目標 閱 讀教學中 著重教會學生 抓住課文主要內(nèi)容 的閱讀方 法 八 課題研究 在效率課堂的研究中 重點培養(yǎng)學生 習性的養(yǎng)成 讓我們的教師對學生有真實的習性的關(guān)照 并注意持久 九 教學進度安排 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 節(jié)次 第 1 周 9 月 2 日 9 月 6 日 開學第一課 1 觀潮 2 走月 亮 6 第 2 周 9 月 9 日 9 月 12 日 3 現(xiàn)代詩二首 4 繁 星 口語交際 我們與環(huán)境 習作 推薦一個好地方 5 第 3 周 9 月 16 日 9 月 20 日 語文園地 第一單元測試 5 一個 豆莢里的五粒豆 6 第 4 周 9 月 23 日 9 月 27 日 6 蝙蝠 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 13 14 和雷達 7 呼風喚雨的世紀 8 蝴蝶的家 習作 小小 動物 園 6 第 5 周 9 月 29 日 9 月 30 日 語文園地 2 第 6 周 10 月 8 日 10 月 11 日 第二單元檢測 9 古詩三首 5 第 7 周 10 月 14 日 10 月 18 日 10 爬山虎的腳 11 蟋蟀的住 宅 口語交際 愛護眼睛 保護視力 習作 寫觀察日記 6 第 8 周 10 月 21 日 10