語文人教版五年級上冊《竊讀記》

竊讀記竊讀記 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 認識 個生字 會寫 個生字 正確讀寫 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起腳 饑餓 懼怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 等 有感情地朗讀課文 抓住主要內(nèi)容 體會竊讀的復(fù)雜滋味 感悟作者對讀書的熱 愛 對求知的渴望 并受到感染 學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的 方法 體會作者用詞的準(zhǔn)確生動 教學(xué)重 難點 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容 體會作者對讀書的熱愛 對知識的 渴望 是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動 將 竊讀 滋味具 體化的寫法 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程 第一課時第一課時 一 導(dǎo)語 竊 是什么意思 你認為人在什么樣的情況下才會這樣做 竊 時心里會怎么想 請你打開書本 是什么促使了林海音這樣去 竊讀 的 二 初讀課文 默讀課文兩遍 讀第一遍 圈出課文的生字 新詞 讀完第二遍 把書合上想想課文主要講了什么 三 交流反饋 梳理內(nèi)容 竊讀的時間段 竊讀的辦法 竊讀的感受 引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述 識讀詞語 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起腳 饑餓 懼怕 充足 屋檐 一 碗 真酸 支撐 書柜 哎喲等詞語 范寫觀察 餓 懼 柜 檐 酸 撐 注意字的間架結(jié)構(gòu) 生書寫練字本上的漢字 四 再讀課文 畫出描寫林海音動作和心里活動的句子 體會 這樣寫的好處 并摘抄在自己的語言積累本里 五 放聲朗讀全文 六 結(jié)束語 我 是擔(dān)憂又害怕的跨進書店 因為那是一種怎樣的竊讀滋味 文中第四段 很快樂 也很懼怕 我快樂什么 害怕什么呢 讓我們走進作者 的內(nèi)心深處 下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 第二課時第二課時 一 復(fù)習(xí)詞語 竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 踮起腳 二 學(xué)習(xí)課文 體會作者看書的急切心情 指名讀描寫林海音動作的句子 標(biāo)出描寫林海音動作 詞語 跨 踮 鉆 擠 找 體會 顧客多 我看書的心情急切 板書 跨 踮 鉆 擠 找 心情急切 動作描寫 讀出這種感受 體悟作者竊讀的獨特感受 指名讀描寫竊讀心里活動的句子 為了能順利的看書她是 為什么這樣做 板書 懼怕 找到相關(guān)的語句體會 光讀不買的人不多 怕老板攆我走 常此這樣 自己感到不好意思 板書 獨特感受 心理描寫 自由地有感情讀 段 如果說竊讀時的心里是懼怕的 那么竊讀后的心里感受呢 你認為是什么促使了林海音這樣去 竊讀 的 找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶?體會含義深刻的句子 記住 你們是吃飯長大的 也是讀 書長大的 吃飯長大的 指的是身體成長物質(zhì)的需求 讀書長大 則 是指精神的成長食糧 糧食哺育的是身體 書籍哺育的是靈魂 一個 身體與智慧不斷增長的人 才是健康成長的人 作者真正的領(lǐng)悟到這 句話的意義 于是她 于是作者 怕并快樂著 樂大于苦 喜大于懼 出示讀書名言 抓緊時間讀書 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 讀好書 讀書也象開礦一樣 沙里淘金 趙樹理 善讀書 讀書有三到 謂心到 眼到 口到 朱 熹 讀書的樂趣 我覺得 當(dāng)書本給我講到聞所未聞 見所未見的人物 感 情 思想和態(tài)度時 似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶 日日 讓我看到一個不可思議的新世界 生創(chuàng)作 我的讀書名言 三 拓展延伸 結(jié)合過去 談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什