2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

2011 年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化 使英語(yǔ)的重要性日 益突出 英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一 已成為人類生活 各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言 一 課程性質(zhì) 外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程 英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的 主要語(yǔ)種之一 英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí) 既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng) 逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能 提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程 又是他們磨礪意志 陶冶情操 拓展視野 豐富生活經(jīng)歷 開(kāi) 發(fā)思維能力 發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣 使學(xué)生樹(shù)立自信心 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效的學(xué)習(xí)策略 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神 使學(xué) 生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)技能 形成一定 的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 記憶 思維 想象能 力和創(chuàng)新精神 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異 拓 展視野 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神 形成健康的人生觀 為他們的 終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 二 基本理念 一 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)教育 英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)教育 課程特別強(qiáng) 調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 幫助 他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 提高人文素養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐能力 培養(yǎng)創(chuàng) 新精神 二 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開(kāi)放 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能 語(yǔ)言 知識(shí) 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ) 培養(yǎng) 學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 以下簡(jiǎn)稱 標(biāo)準(zhǔn) 將課程目標(biāo)設(shè) 定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生 能夠做某事 具體描述各級(jí)別的要求 這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的 過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接 保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體 性 靈活性和開(kāi)放性 三 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 英語(yǔ)課程在目 標(biāo)設(shè)定 教學(xué)過(guò)程 課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突 出以學(xué)生為主體的思想 課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下 構(gòu)建知識(shí) 提高技能 磨礪意志 活躍思維 展現(xiàn)個(gè)性 發(fā)展 心智和拓展視野的過(guò)程 四 采用活動(dòng)途徑 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 通過(guò)感知 體驗(yàn) 實(shí)踐 參與和合作等方式 實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo) 感受成功 在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整 以形成積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度 促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 五 注重過(guò)程評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià) 體系 該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成 在英語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主 注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和自信心 終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技 能和語(yǔ)言應(yīng)用能力 評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力和健康人格的發(fā)展 促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平 促 進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善 六 開(kāi)發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源 給學(xué)生 提供貼近學(xué)生實(shí)際 貼近生活 貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富 的課程資源 要積極利用音像 電視 書(shū)刊雜志 網(wǎng)絡(luò)信息等 豐富的教學(xué)資源 拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道 積極鼓勵(lì)和 支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用 三 設(shè)計(jì)思路 標(biāo)準(zhǔn) 采用國(guó)際通用的分級(jí)方式 將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照 能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別 該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不 同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn) 也考慮到我國(guó) 民族眾多 地域遼闊 經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際 旨在 體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性 靈活性和開(kāi)放性 國(guó)家英語(yǔ)課程要求從 3 年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程 標(biāo)準(zhǔn) 第 二級(jí)為 6 年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求 第五級(jí)為 9 年級(jí)結(jié) 束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求 第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求 第 三 四 六 七級(jí)為第二 五 八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí) 過(guò)渡級(jí)別 的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo) 又為課程的靈活性和 開(kāi)放性提供了依據(jù) 第二部分 課程目標(biāo) 課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年 級(jí) 但是 分級(jí)目標(biāo)對(duì) 3 6 年級(jí) 7 9 年級(jí)和高中各學(xué)段或 年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫(xiě)提供了循序漸進(jìn) 穩(wěn)步上升 的指導(dǎo)性要求 有利于課程的整體實(shí)施 從 3 年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ) 課程的學(xué)校 3 4 年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo) 5 6 年級(jí)完成二級(jí) 目標(biāo) 7 9 年級(jí)分別完成三 四 五級(jí)目標(biāo) 高中階段完成六 七 八級(jí)目標(biāo) 第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢 業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí) 該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ) 特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向 各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定 根 據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要 適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo) 教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校 以及把英語(yǔ)作 為第二外語(yǔ)開(kāi)設(shè)的學(xué)校 可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程目 標(biāo)的要求 英語(yǔ)教育基礎(chǔ)和條件較好的 如從 1 年級(jí)起就開(kāi) 設(shè)英語(yǔ)課程的地區(qū)或?qū)W校 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下 可 以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要求 情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣 動(dòng)機(jī) 自信 意志和合作精神等影響 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐 漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ) 學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵 教師應(yīng)在教學(xué)中 不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 以使他們樹(shù)立自信心 鍛煉克服困難的意志 認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢(shì)與不足 樂(lè)于與他人合作 養(yǎng)成和諧和健康向上的品 格 通過(guò)英語(yǔ)課程 增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí) 拓展國(guó)際視野 表 4 是二 級(jí) 五級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo) 二級(jí) 1 有興趣聽(tīng)英語(yǔ) 說(shuō)英語(yǔ) 背歌謠 唱歌曲 講故事 做 游戲等 2 樂(lè)于模仿 敢于開(kāi)口 積極參與 主動(dòng)請(qǐng)教 五級(jí) 1 有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的 能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在 于交流 2 有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣 樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活 動(dòng) 3 有學(xué)好英語(yǔ)的信心 敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá) 4 能在小組活動(dòng)中積極與他人合作 相互幫助 共同完 成學(xué)習(xí)任務(wù) 5 能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣 樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲 讀物 等 6 能在英語(yǔ)交流中注意并理解他人的情感 7 遇到問(wèn)題時(shí) 能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教 取得幫助 8 在生活中接觸英語(yǔ)時(shí) 樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿 9 對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解 10 樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化 八級(jí) 1 保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣 主動(dòng)參與有助于提高英 語(yǔ)能力的活動(dòng) 2 有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了 溝通與表達(dá) 3 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心 敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流 與表達(dá) 4 能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難 愿意主動(dòng)向 他人求教 5 在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感 6 在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神 愿意與他人分享各種學(xué) 習(xí)資源 7 能在交流中用英語(yǔ)介紹祖國(guó)文化 8 能了解并尊重異國(guó)文化 體現(xiàn)國(guó)際合作精神 第四部分 實(shí)施建議 一 教學(xué)建議 一 面向全體學(xué)生 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基 礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn) 遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的 規(guī)律 力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求 使每個(gè)學(xué) 生的身心得到健康的發(fā)展 在教學(xué)中教師應(yīng)該注意 1 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ) 對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤 和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度 2 要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分 表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間 3 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn) 實(shí)踐 討論 合作 探究等方式 發(fā)展聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能 4 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并 自主解決問(wèn)題 二 關(guān)注學(xué)生的情感 營(yíng)造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對(duì)自己 對(duì)英語(yǔ)及其文化 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極 的情感 才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī) 消極的情感 不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果 而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 因此 在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感 努 力營(yíng)造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 英語(yǔ)教師要做到 1 尊重每個(gè)學(xué)生 積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試 保護(hù) 他們的自尊心和積極性 2 把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 創(chuàng)設(shè)各種合 作學(xué)習(xí)的活動(dòng) 促使學(xué)生互相學(xué)習(xí) 互相幫助 體驗(yàn)集體榮 譽(yù)感和成就感 發(fā)展合作精神 3 特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生 盡可能多地 為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì) 4 建立融洽 民主的師生交流渠道 經(jīng)常和學(xué)生一起反 思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果 互相鼓勵(lì)和幫助 做到教學(xué)相長(zhǎng) 三 倡導(dǎo) 任務(wù)型 的教學(xué)途徑 培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力 本 標(biāo)準(zhǔn) 以學(xué)生 能做某事 的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo) 要求 教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法 盡量采 用 任務(wù)型 的教學(xué)途徑 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng) 吸引和組織他們積極參與 學(xué)生通過(guò)思考 調(diào)查 討論 交流和合作等方式 學(xué)習(xí)和使用 英語(yǔ) 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 在設(shè)計(jì) 任務(wù)型 教學(xué)活動(dòng)時(shí) 教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性 2 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn) 內(nèi)容和方 式要盡量真實(shí) 3 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí) 發(fā)展語(yǔ)言技能 從 而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力 4 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透 和聯(lián)系 使學(xué)生的思維和想像力 審美情趣和藝術(shù)感受 協(xié) 作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展 5 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取 處理和使用信息 用英語(yǔ) 與他人交流 發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 6 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué) 而要延伸到課堂之外的 學(xué)習(xí)和生活之中 四 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 為他們終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ) 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是 英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一 教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 策略的指導(dǎo) 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如 何學(xué)習(xí) 教師應(yīng)做到 1 積極創(chuàng)造條件 讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法 2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境 采用推測(cè) 查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn) 行學(xué)習(xí) 3 設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思 維的發(fā)展 4 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察 發(fā)現(xiàn) 歸納和實(shí)踐等方法 學(xué)習(xí) 語(yǔ)言知識(shí) 感悟語(yǔ)言功能 5 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略 五 拓展學(xué)生的文化視野 發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí) 和能力 語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系 語(yǔ)言是文化的重要載體 教 師應(yīng)處理好二者的關(guān)系 努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了 解外國(guó)文化 特別是英語(yǔ)國(guó)家文化 幫助他們提高理解和恰 當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力 不斷拓展文化視野 加深對(duì)本民族文化 的理解 發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力 六 利用現(xiàn)代教育技術(shù) 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠 道 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù) 開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源 拓 寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式 提高教學(xué)效果 在條 件允許的情況下教師應(yīng)做到 1 利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等 豐富教學(xué)內(nèi)容和形式 提高 課堂教學(xué)效果 2 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件 探索新的教學(xué)模式 促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí) 3 合理地開(kāi)發(fā)和利用廣播電視 英語(yǔ)報(bào)刊 圖書(shū)館和網(wǎng) 絡(luò)等多種資源 為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件 七 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好 積極開(kāi)展各種課外活 動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí) 開(kāi)闊視野 發(fā)展智力和個(gè)性 展現(xiàn) 才能 教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富 形式多樣的英語(yǔ)課外 活動(dòng) 如朗誦 唱歌 講故事 演講 表演 英語(yǔ)角 英語(yǔ)墻報(bào) 主題班會(huì)和展覽等 教師要善于誘導(dǎo) 保護(hù)學(xué)生的好奇心 培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí) 八 不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程 的要求 教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課 程的要求 為此 教師應(yīng)該做到 1 準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念 目標(biāo)和內(nèi)容 運(yùn)用教育 學(xué)和心理學(xué)理論 研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律 根據(jù)學(xué)生的心理特 征和實(shí)際情況 選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略 2 發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力 靈活運(yùn)用各種教學(xué) 技巧和方法 3 掌握現(xiàn)代教育技術(shù) 并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教 學(xué)之中加以運(yùn)用 4 自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng) 拓寬知識(shí)面 5 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件 積 極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法 6 不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思 努力使自己成為具 有創(chuàng)新精神的研究型教師 九 遵循課時(shí)安排的高頻率原則 保證教學(xué)質(zhì)量和效果 英語(yǔ)課程從 3 年級(jí)起開(kāi)設(shè) 為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果 3 一 6 年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合 高頻率的原則 每周不少于四次教學(xué)活動(dòng) 3 4 年級(jí)以短課時(shí)為主 5 6 年 級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合 長(zhǎng)課時(shí)不低于兩課時(shí) 為了保證教學(xué)質(zhì)量 和效果 班容量一般不應(yīng)超過(guò) 40 人 班 7 一 9 年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于四課 時(shí) 為了使廣大教師更好地理解上述教學(xué)原則 特提供以下 教學(xué)案例 僅供參考 教學(xué)案例 1 活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞 利用平 面圖介紹自己學(xué)校各種場(chǎng)所 適合級(jí)別 1 一 2 級(jí) 教學(xué)過(guò)程 1 教師事先根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)所位置畫(huà)一幅平面圖 簡(jiǎn)圖 但不標(biāo)出場(chǎng)所的名稱 把平面圖復(fù)印若干份 做活動(dòng)時(shí)每小 組一份 2 把單詞 school playground classroom office art room music room multimedia room library language lab 做 成約 2cmx3cm 的小卡片 若干套 做活動(dòng)時(shí)每小組一套 3 借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞 school playground classroom office art room music room multimedia room library language lab 要求學(xué)生做到 1 看見(jiàn)圖片能說(shuō)出單詞 2 給出單詞也能說(shuō)出場(chǎng)所名稱 只 要求學(xué)生能認(rèn)讀 不要求拼寫(xiě) 4 將學(xué)生分為 4 一 5 人一組 小組成員必須圍成一圈 每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片 要求學(xué)生根據(jù)學(xué) 校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上 5 讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們貼好的平面圖 如有不同 之處 學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?正 6 把全班學(xué)生分成三個(gè)大組 隊(duì) 在黑板上貼三幅平 面圖 給每個(gè)大組再發(fā)一套單詞卡片 每個(gè)大組派兩個(gè)人到 前面 把卡片貼到平面圖上 首先完成且貼得正確的大組獲 勝 7 小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹 自己學(xué)校的場(chǎng)所 如 This is the playground 鼓勵(lì)學(xué)生使用 其他所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá) 如 It is small but I like it 8 把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上 或者貼在學(xué) 校的布告欄或校門入口處 當(dāng)作本校場(chǎng)所位置的英文示意圖 9 對(duì)程度較好的學(xué)生 可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué) 校的平面圖 并用英語(yǔ)向他人作介紹 評(píng)述 此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況 通過(guò)比 較真實(shí)的任務(wù) 貼卡片 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言 并 開(kāi)展合作學(xué)習(xí) 教學(xué)案例 2 活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)和鞏固表示圖形的單詞 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力 適合級(jí)別 2 級(jí) 2 通過(guò)卡片或?qū)嵨锵驅(qū)W生呈現(xiàn)表示形狀的單詞 triangle rectangle square circle oval 要求學(xué)生做到 1 看見(jiàn)圖片能 說(shuō)出單詞 2 給出單詞也能說(shuō)出形狀名稱 只要求學(xué)生能認(rèn) 讀 不要求拼寫(xiě) 3 把學(xué)生分為兩人一組 把復(fù)印好的圖表發(fā)給每組學(xué)生 讓學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)一數(shù)圖表的各種圖形的個(gè)數(shù)并把數(shù)的結(jié)果 填在圖表中 用阿拉伯?dāng)?shù)字 4 相鄰兩組比較他們的結(jié)果 5 在黑板上貼一幅放大的圖表 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起 逐一數(shù)每一種圖形的個(gè)數(shù) 并把數(shù)的結(jié)果寫(xiě)在圖表里 學(xué)生 對(duì)照自己的圖表 檢查是否正確 然后教師提問(wèn) 學(xué)生回答 例如 Teacher How many triangles Students Five 6 把步驟 5 完成的圖表貼在班級(jí)墻報(bào)上 7 用上述表示形狀的單詞制作簡(jiǎn)單的單詞卡片 讓學(xué)生 把這些卡片貼在教室或?qū)W校其他場(chǎng)所中與卡片形狀相吻合 的物品上 評(píng)述 這個(gè)活動(dòng)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教字與形狀與培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 學(xué)生能夠?qū)W以致用 教學(xué)案例 3 活動(dòng)目的 學(xué)生學(xué)完有關(guān)如何度過(guò)業(yè)余時(shí)間的文章 運(yùn)用 所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話題的討論 適合級(jí)別 3 一 4 級(jí) 教學(xué)過(guò)程 1 教師布置任務(wù) 學(xué)生分組設(shè)計(jì)調(diào)查表 調(diào)查人 是如 何安排業(yè)余時(shí)間的 2 學(xué)生以 6 8 人為一個(gè)小組 設(shè)計(jì)調(diào)查表 3 各小組在組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果 4 在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)大的調(diào)查表 通過(guò)問(wèn)答形式匯總各 小組調(diào)查的結(jié)果 5 學(xué)生以小組為單位 根據(jù)黑板上匯總統(tǒng)計(jì)的結(jié)果 設(shè) 計(jì)柱狀圖 餅圓圖 曲線圖等 6 學(xué)生兩人一組首先就所畫(huà)柱狀圖或餅圓圖進(jìn)行口頭 討論 然后合作寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的報(bào)告 評(píng)述 在這個(gè)活動(dòng)中 教師是參與者 幫助者 學(xué)生是活 動(dòng)的主體 學(xué)生的任務(wù)是開(kāi)放的 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào) 查和統(tǒng)計(jì) 在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口 筆頭交流能力 該 活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交 融 教學(xué)案例 4 活動(dòng)目的 學(xué)生從廣告中獲取信息 學(xué)習(xí)廣告用語(yǔ) 并嘗 試設(shè)計(jì)和表演廣告 適合級(jí)別 3 一 6 級(jí) 教學(xué)過(guò)程 1 教師事先收集各類食品或文體用品的英語(yǔ)廣告 2 課堂上讓學(xué)生說(shuō)出印象最深的廣告 并討論為什么對(duì) 這些廣告印象深刻 3 教師向?qū)W生展示一些英語(yǔ)廣告 引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語(yǔ) 言的用詞和句子特點(diǎn) 4 教師向?qū)W生提供一些物品或讓學(xué)生自己選擇物品 學(xué) 生以小組為單位為這些物品設(shè)計(jì)文字或圖像廣告 5 各小組向全班學(xué)生展示或表演他們?cè)O(shè)計(jì)的廣告 評(píng)述 這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 想 像力 創(chuàng)新能力和合作精神 以英語(yǔ)廣告為媒介 在學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的同時(shí) 給學(xué)生展示其他才能的機(jī)會(huì) 教學(xué)案例 5 活動(dòng)目的 通過(guò)英語(yǔ)沙龍活動(dòng) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ) 言運(yùn)用能力 適合級(jí)別 6 一 9 級(jí) 活動(dòng)過(guò)程 1 教師組織英語(yǔ)文化沙龍 同學(xué)自愿參加 2 教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語(yǔ)文化沙龍的話題 比 如 l The Olympic Games 2 Football in China 3 Environment Protection 3 在教師指導(dǎo)下 學(xué)生自愿組成 3 一 5 人的小組 根據(jù) 所選話題從圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料 準(zhǔn)備在沙 龍活動(dòng)中發(fā)言 交流 展示 4 成果展示 各小組作匯報(bào) 5 把成果匯集成冊(cè) 評(píng)述 這個(gè)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性 鍛 煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料 處理信息的能力 為學(xué) 生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì) 教學(xué)案例 5 活動(dòng)目的 通過(guò)英語(yǔ)沙龍活動(dòng) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ) 言運(yùn)用能力 適合級(jí)別 6 一 9 級(jí) 活動(dòng)過(guò)程 1 教師組織英語(yǔ)文化沙龍 同學(xué)自愿參加 2 教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語(yǔ)文化沙龍的話題 比 如 l The Olympic Games 2 Football in China 3 Environment Protection 3 在教師指導(dǎo)下 學(xué)生自愿組成 3 一 5 人的小組 根據(jù) 所選話題從圖書(shū)館 網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料 準(zhǔn)備在沙 龍活動(dòng)中發(fā)言 交流 展示 4 成果展示 各小組作匯報(bào) 5 把成果匯集成冊(cè) 評(píng)述 這個(gè)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性 鍛 煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料 處理信息的能力 為學(xué) 生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì) 二 評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分 科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí) 現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障 英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的 目標(biāo)和要求 實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控 通過(guò)評(píng) 價(jià) 使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功 認(rèn)識(shí)自我 建立自信 促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā) 展 使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息 對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn) 行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平 使 學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況 改進(jìn)教學(xué)管理 促進(jìn)英 語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善 英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià) 形式的多樣化 評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò) 程以及學(xué)習(xí)的效果 采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的 方式 既關(guān)注結(jié)果 又關(guān)注過(guò)程 使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié) 果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一 一 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn) 評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自 我 樹(shù)立自信 應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 從 而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展 教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià) 對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義 并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法 在各類 評(píng)價(jià)活動(dòng)中 學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者 評(píng)價(jià)應(yīng)是 教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分 通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的 成績(jī)與不足 明確努力的方向 二 注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素 形成性 評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn) 所取得的成績(jī) 以及所反映出的情感 態(tài)度 策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià) 其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 使學(xué)生獲得成就感 增強(qiáng)自信心 培養(yǎng)合作精神 形成性評(píng) 價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極 參與者 為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程 應(yīng)建立開(kāi)放 寬 松的評(píng)價(jià)氛圍 以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合 的方式進(jìn)行評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生 同伴 教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng) 價(jià) 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化 形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種 如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比 學(xué)習(xí)效果自評(píng) 學(xué)習(xí)檔案 問(wèn)卷調(diào)查 訪談 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià) 平時(shí)測(cè)驗(yàn)等 形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià) 等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià) 記錄方式 無(wú)論何種方式 都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì) 作用 教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流 充 分肯定學(xué)生的進(jìn)步 鼓勵(lì)學(xué)生自我反思 自我提高 三 注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性 教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采 取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式 在日常的形成性評(píng)價(jià)中 應(yīng)允許學(xué)生根 據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式 如果學(xué)生對(duì) 自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意 可以與教師協(xié)商 暫不記錄 成績(jī) 學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后 可再次參加評(píng)價(jià) 四 注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反