小學(xué)生寫好作文的意義與作用以及各年級(jí)的寫作要求.doc

精品文檔寫作文的意義課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！比~圣陶先生也曾經(jīng)說過，“咱們平時(shí)作文總是為了實(shí)際的需要。凡是好的文章必然有不得不寫的緣故。自己有一種經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)意思，覺得它跟尋常的經(jīng)驗(yàn)和意思有些不同，或者比較新鮮，或者特別深切，值得寫下來作為個(gè)人生活的記錄否則就是自己心中有少數(shù)或多數(shù)的人，由于彼此之間的關(guān)系必須把經(jīng)驗(yàn)和意思向他們傾訴，為了這個(gè)緣故，作者就提起筆來寫文章。前者為的是自己，后者為的是他人，總之都不是筆墨的游戲，無所為的胡作妄為?！弊魑牡谋举|(zhì)在于表達(dá)和交流，即表現(xiàn)自我，達(dá)于并影響他人。小學(xué)生寫作的必要性與好處寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。寫作更是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個(gè)收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集構(gòu)思表述三個(gè)階段。具體又可分為采集、立意、謀篇、用語、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼?、好作品。另外，文字?duì)每個(gè)人都會(huì)有影響，一篇好的文章，不但是作者的成就，進(jìn)一步講，是對(duì)全人類文明和思想的貢獻(xiàn)。寫作也是一種文化藝術(shù)。他能提高你語言的組織能力，對(duì)你以后在社交中的說話有好處。然后就是看你寫什么了如果是讀后感之類的還有利于你的思想深度，讓別人覺得你很有才。最重要的是可以反省自身，如日記之類可以看到最真實(shí)的自己從而改進(jìn)與提高既然寫作如此必不可少，那么我們必須從小學(xué)生開始重視與培養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)寫作文，是讓他的自我表述能力的一個(gè)進(jìn)步，學(xué)好作文，可以讓他在以后的學(xué)習(xí)中更加有興趣，更能熟練、順暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法以及更加成熟的理念。寫作是語文的綜合積累，是包括字詞句的聯(lián)系，寫作能力的提高意味著語文基礎(chǔ)的扎實(shí)。另外寫作可以讓我們提高語言表達(dá)能力，這對(duì)于小學(xué)生來說是很重要的，因?yàn)楸磉_(dá)能力到了初中就沒有機(jī)會(huì)再去練習(xí)了?？傊绻幌朐谄鹋芫€上輸給別人，作文一定要認(rèn)證對(duì)待，要多看作文書，先學(xué)會(huì)模仿，再自己創(chuàng)新，語文能力也會(huì)有大幅度提高的。 其實(shí)從小就很好的教育孩子怎么去寫好作文，對(duì)孩子的將來是有很大好處的。我們就簡(jiǎn)單的說說。好處一：寫作文是需要思考的，這就培養(yǎng)了孩子的思考問題的能力。給你出個(gè)作文題目，你就需要根據(jù)作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。好處二：寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。組織搜集材料，必須閱讀啊，不讀是不知道這資料到底合適不合適。要寫作文了，你再去找資料，是不是有點(diǎn)晚了。所以就培養(yǎng)了孩子的閱讀能力。這也是寫作文對(duì)孩子的好處。好處三：想象和聯(lián)想，然后寫下來。這就培養(yǎng)了孩子的寫作文可以開闊孩子的眼界，讓孩子展開拓展思維。好處四：培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，可以更好的組織言語。還有很多，總之小學(xué)生寫作文的好處很多，所以家長(zhǎng)一定要好好的培養(yǎng)孩子的寫作興趣。給孩子一個(gè)好的將來。小學(xué)作文教學(xué)新要求體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1) 在習(xí)作命題上，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡(jiǎn)單的研究性文章。(2) 在習(xí)作來源上，除了要求紀(jì)實(shí)作文外，還要求將想象作文列入教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。(3) 在作文體裁上，要求不拘形式，淡化文體，靈活運(yùn)用記敘、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法。(4)在習(xí)作指導(dǎo)上，無論是立意、構(gòu)思、用詞、造句，都要求開闊思路，自由表達(dá)，發(fā)展求異思維能力。(5)在習(xí)作評(píng)價(jià)上，要求鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，并讓學(xué)生通過自改和互改取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)合作和相互了解，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。從寫作本質(zhì)意義和作文教學(xué)新要求可以看出，作文教學(xué)不是一個(gè)封閉的個(gè)人系統(tǒng)，而是一個(gè)開放的社會(huì)系統(tǒng)。要想在作文教改上尋求突破，提高作文教學(xué)效率，就必須樹立“大作文教學(xué)觀”，實(shí)施開放式作文教學(xué)。在現(xiàn)代漢語中，“開放”一詞的一個(gè)義項(xiàng)是“解除封鎖、禁令、限制”。開放式作文教學(xué)是針對(duì)以往的“封閉式”習(xí)作教學(xué)提出的，開放式作文教學(xué)指的是在作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，著手放開學(xué)生的手腳，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，促進(jìn)學(xué)生自由的、有創(chuàng)意的表達(dá)。為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)科與學(xué)科間相融合，學(xué)校與家庭、社會(huì)、自然界相融合以及與學(xué)生實(shí)際需求相融合的廣大空間，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們?cè)谌轿婚_放的作文教學(xué)的空間里自由馳騁，全面提高語文素養(yǎng)。開放式作文教學(xué)的內(nèi)涵核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。它包括作文內(nèi)容的開放、作文形式的開放和作文批改的開放、作文評(píng)價(jià)的開放。1.作文內(nèi)容的開放100.com/），轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記，謝謝！寫作首先是以生活為源泉，同時(shí)它本身就是一種生活方式，是生活的一部分。我們用寫作來記錄生活、體驗(yàn)生活、豐富生活、享受生活，來剖析自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我、提升自我，寫作是學(xué)生真實(shí)生活的需要。作文內(nèi)容的開放，是指豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)探尋寫作之源。具體的做法有：(1)走向大自然，觀察自然景物。克魯普斯卡亞說過，在多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看，學(xué)會(huì)聽。每年的春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察自然風(fēng)光、動(dòng)植物的狀態(tài)等。學(xué)生通過有目的的觀察，對(duì)平時(shí)雖然常見但不留心的事物有了新的發(fā)現(xiàn)和較深刻的認(rèn)識(shí)，寫作就有了具體的內(nèi)容。(2)走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。教師有目的地帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，訪問各界人士，讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)小記者，進(jìn)行采訪活動(dòng)，把對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)由間接變?yōu)橹苯?，寫作時(shí)就有真情實(shí)感。(3)組織學(xué)生開展活動(dòng)。豐富課余生活，通過組織學(xué)生野炊、泥塑、手工、放風(fēng)箏等活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活、積累生活。(4)精心布置教室，美化學(xué)生的生活。在教室里開辟植物角和動(dòng)物角，讓學(xué)生通過對(duì)植物的培養(yǎng)，觀察植物的生長(zhǎng)過程，了解植物的生長(zhǎng)變化過程;通過對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)，觀察動(dòng)物的生活特點(diǎn)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。如養(yǎng)蠶，養(yǎng)小蝌蚪。(5)舉行新聞發(fā)布會(huì)。經(jīng)常組織學(xué)生將自己所見所聞向同學(xué)們介紹，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，從而積累寫作素材。(6)開展想象作文。想象作文順應(yīng)了兒童的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，能充分滿足學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并使這一體驗(yàn)進(jìn)一步深化，最終使學(xué)生的思維活躍，觀察敏銳，想象豐富。如作文2008年的我。2.作文形式的開放美國(guó)教育家尼娜.扎拉格薩提供的作文教學(xué)個(gè)案中有一點(diǎn)值得借鑒：學(xué)生被看成一個(gè)自由撰稿人(約束少，限制少)。要讓學(xué)生自由地寫作，像樹一樣自由生長(zhǎng)，像花一樣自由呼吸。作文形式的開放，是指采用多種寫作形式，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，自由奔放的表達(dá)。具體做法有：(1)作文書信化。潘自由曾指出，“目前小學(xué)作文教學(xué)的最大毛病，就是交際沒有對(duì)象，表達(dá)不問雙方的實(shí)際需要?！奔匆詫懶诺男问竭M(jìn)行作文訓(xùn)練，因?yàn)閷懶庞星逦母星閮A訴對(duì)象，易寫出真情實(shí)感，又能及時(shí)得到信息反饋，收到回信常使學(xué)生興奮不已，寫作積極性始終處于興奮狀態(tài)。(2)作文日記化。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)，“課堂”不是作文教學(xué)的主陣地。把一次次作文的要求分散到多篇日記的寫作中，既降低了作文的難度，又?jǐn)U大了寫作素材的來源。(3)作文稿件化。發(fā)表，是言語學(xué)習(xí)的“成功”教育，它給人以“高峰體驗(yàn)”，它會(huì)影響學(xué)生的一生。鼓勵(lì)學(xué)生寫稿、投稿。發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手編報(bào)紙、編雜志，發(fā)表自己的文章。同時(shí)，選送、推薦優(yōu)秀稿件給紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)、校園網(wǎng)以及各級(jí)各類報(bào)刊、電臺(tái)。能在報(bào)刊、電臺(tái)上看到、聽到自己的文章，學(xué)生會(huì)源源不斷地獲得寫作的動(dòng)力和能源。(4)作文表演化。把學(xué)生的寫作與學(xué)生的表演活動(dòng)結(jié)合起來，組織學(xué)生即興演講，如專題演講、即興演講、命題演講和自由演講等，對(duì)某些有意義的所見所聞還可以編成相聲，話劇、小品表演。把寫作與演講、表演結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。(5)作文劇本化。讓學(xué)生對(duì)一些學(xué)過的課文進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造。這不但能加深對(duì)課文的理解，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，誘發(fā)學(xué)生的作文積極性，從而較好的把閱讀和作文有機(jī)的結(jié)合起來。如編寫課本劇。(6)作文圖文化。即把繪畫、作文有機(jī)的結(jié)合起來，既可把作文的內(nèi)容按照一定的順序切分成若干畫面，然后用不同的形式(簡(jiǎn)筆、卡-通、動(dòng)畫、網(wǎng)頁制作)表現(xiàn)出來，再在畫面下加解說詞，也可剪貼一些畫面(漫畫、新聞?wù)掌?在作文簿上，再配上文字。這不僅鍛煉了學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。(7)作文博客化。充分利用博客這一現(xiàn)代交流平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的作文展示在各自博客或班級(jí)共有的博客上，全班共同參與閱讀、評(píng)價(jià)。學(xué)生既是讀者，又是評(píng)價(jià)者。眾多的讀者點(diǎn)擊瀏覽使文章的作者獲得自身價(jià)值被認(rèn)同的體驗(yàn)，眾多的評(píng)論、回復(fù)碰撞出集體智慧的火花。一至六年級(jí)寫作要求年 級(jí)要 求基本要求語名通順，無語病，無錯(cuò)字，不錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字跡工整。一 年對(duì)寫話有興趣，能寫完整、通順的話，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)）二 年對(duì)寫話寫興趣，能用二、三句表達(dá)一個(gè)意思，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三 年樂于書面表達(dá)，寫景、狀物的文章，能把景、物（動(dòng)物、植物、人物）按一定順序?qū)懬宄?，寫事的文章，能夠按順序把事寫清楚，有?xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理），能運(yùn)用所積累的好詞好句和適當(dāng)?shù)男揶o方法，合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)在150字以上。四 年樂于書面表達(dá)，寫景、狀物的文章，能夠抓住景、物的特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫事的文章除把事件記述清楚外，要善于捕捉人物的?xì)節(jié)之處進(jìn)行描寫，文章要有立意，要善于運(yùn)用所學(xué)詞語與修辭方法，合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字?jǐn)?shù)在250字以上。五 年樂于