六年級上冊教學(xué)要點構(gòu)建

1 第一單元 高尚第一單元 高尚 一夜的工作一夜的工作 六一班 楊森 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 4 個 寫字 6 個 理解 5 個詞語 復(fù)習(xí) 3 個多音字 2 正確 流利朗讀課文 有感情朗讀最后兩個自然段 從周總理工作的 勞苦和生活的簡樸作風(fēng)中感受總理偉大的人格 3 學(xué)習(xí)用各種方法展觀人物高尚品質(zhì)的寫法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 4 個 咨 瀏 碟 喔 寫字 6 個 稿 殿 疊 咨 瀏 碟 理解詞語 審閱 咨詢 瀏覽 勞苦 簡樸 sh 假設(shè) sh 數(shù)一數(shù) f n 分開 多音字 設(shè) 數(shù) 分 sh 陳設(shè) sh 數(shù)學(xué) f n 分量 2 重點段 課文 2 4 5 6 自然段 3 重點句 A 室內(nèi)陳設(shè)極其簡單 一張不大的寫字臺 兩把小轉(zhuǎn)椅 一盞臺 燈 如此而已 B 他一句一句地審閱 看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小 圓圈 他不是瀏覽一遍就算了 而是一邊看一遍思索 有時停筆想想 又是 問我一兩句 C 總理見了我 指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說 我今晚要 2 批這些文件 D 花生樹并不多 可以數(shù)得清顆數(shù) 好像并沒有因為多了一個人 而增加了分量 三 教學(xué)策略 總體策略 一開始就讓學(xué)生抓住文章中心句 他是多么勞苦 多么簡樸 然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文 從文中分別找出體現(xiàn)總理 勞苦 和 簡樸 的 語段 抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)體會 體會作者對他的崇敬 愛戴之情 目標(biāo)一策略 1 課前安排學(xué)生預(yù)習(xí) 自學(xué)生字詞 2 第一課時教師還要有重點地檢查 指導(dǎo)生字 生詞 多音字的學(xué) 習(xí) 詞語的意思要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解 3 生字的字形和書寫要當(dāng)堂練習(xí)并檢測 目標(biāo)二策略 1 先指導(dǎo)學(xué)生默讀課文 了解文章的主要內(nèi)容 2 抓住教學(xué)內(nèi)容第 3 項中 A 句中的 極其 如此而已 和 D 句中的 數(shù)得 清 仔細(xì)體會其生活的簡樸 3 抓住教學(xué)內(nèi)容第 3 項中 B 句中的動詞 審閱 看 畫 思索 想 問 等詞和 C 句中的 一尺來高 今晚 等詞體會其工作量之大 工作時間長 工作之辛苦 目標(biāo)三策略 1 通過讀課文體會文章平實的語言 2 出示文章第 6 自然段仔細(xì)閱讀 讀出文章用生活中的細(xì)節(jié)來突出人物品 質(zhì)的方法 3 3 找出文章中運用對比的地方 如 高大的宮殿與簡單的陳設(shè)對比 總 理徹夜工作 夜宵卻只有一點小花生米 的對比 總理讓我去睡 自己卻 徹夜工作 的對比 讓學(xué) 生體會對比中讀出總理形象的高大 四 板書設(shè)計 生活簡樸 一夜的工作 他每個夜晚都是這樣工作的 崇敬 愛戴之情 工作勞苦 第一單元 高尚第一單元 高尚 窮窮 人人 楊森 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個生字 會寫 11 個生字 理解三個詞語 2 正確流利朗讀課文 有感情地朗讀描寫語言和心理活動的語句 理解課 文內(nèi)容 感受桑娜和漁夫善良 勤勞 寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心 靈 3 學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和心理活動描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 會認(rèn)字 桑 帳 勻 魁梧 霉 慮 會寫字 漁 妻 桑 帳 濤 吼 怨 掀 勻 霉 慮 理解詞語 勉強 忐忑不安 自作自受 4 2 重點段 課文第 1 2 8 9 24 自然段 3 第 1 自然段環(huán)境描寫的語句 第 3 9 心理描寫的語句 三 教學(xué)策略 總體設(shè)想 以課文第九自然段為切入點 抓住段中忐忑不安 自作自受 等詞引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 注意五處省略號所表達(dá)的意思 知道省略號細(xì)致的 刻畫出桑娜緊張 擔(dān)憂甚至后悔的復(fù)雜心理 知道這一段話雖然沒有直接贊 美桑娜 但從中表現(xiàn)了她富于同情心 熱心助人的美德 目標(biāo)一策略 1 課前安排學(xué)生預(yù)習(xí) 自學(xué)生字詞 2 第一課時教師要有重點地檢查 指導(dǎo)生字 生詞 多音字的學(xué)習(xí) 詞語的意思要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解 3 要舍得花時間檢查朗讀課文的情況 及時正音并指導(dǎo)有感情朗讀 目標(biāo)二策略 1 讓學(xué)生找出文中語言 動作 心理活動描寫的句子 反復(fù)朗讀 2 讀第 9 自然段和第 24 自然段 體會桑娜和漁夫的善良 樂于助人的 品質(zhì) 目標(biāo)三策略 1 再次閱讀課文 體會環(huán)境描寫和心理描寫的句子 掌握這些描寫對 表現(xiàn)人物形象的作用 2 從讀中讓學(xué)生理解桑娜復(fù)雜的心理活動 學(xué)習(xí)作者刻畫人物 抒發(fā) 真情的寫作方法 5 四 板書設(shè)計 等待丈夫 窮人 抱回孩子 善良 寧愿自己受苦 催促桑娜 也要幫助別人 第一單元 高尚第一單元 高尚 白樺林的低語白樺林的低語 楊森 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 7 個 寫字 10 個 理解 5 個詞語在文中的意思 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 體會看林人甘于寂寞 無私奉獻(xiàn)的高尚品格 感悟作者對看林人的贊美 3 感受語言的優(yōu)美 背誦喜歡的段落 二 教學(xué)內(nèi)容 1 會認(rèn)字 樺 滌 崗 撮 寞 邪 膛 會寫字 丹 伏 純 妄 崗 捧 爽 警 惕 絮 理解的詞語 搖曳 滌蕩 低吟淺唱 絮絮低語 傾訴衷腸 2 重點品讀第 2 3 5 7 8 自然段 三 教學(xué)策略 總體策略 以課文第一自然段中的 懷念 一詞為切入點 解決問題 我 為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去 從而體會看林人甘于寂寞 6 無私奉獻(xiàn)的高尚品格 以及作者對看林人的贊美 策略一 指導(dǎo)理解 崗 岡 的不同 多音字 撮 cu zu 的不同用法 結(jié)合文意重點理解 絮絮低語 傾訴衷腸 策略二 1 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀通全文 2 從理解思考題 我為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去 入手 a 理解 那顆純潔的心 卻永遠(yuǎn)滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄 這句的含 義 b 作者從哪幾方面寫了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神 c 讀懂第 6 自然段 從 我問你 寂寞嗎 你笑了 笑得那么爽朗 那么豪壯 這句話中的 笑 字中讀出看林人 以苦為樂 的精神 d 品讀 在默默的思念中 我激勵自己要有你那樣的胸懷 你那樣的目光 讀出作者對看林人的感激和贊美 e 讀第 3 自然段讀出大興安嶺的美 正是由于看林人的辛苦 才有這樣的 美景 f 熟讀第 8 自然段 重點體會 絮絮低語 傾訴衷腸 兩個詞語 體會 作者借白樺林表達(dá)出對看林人的感激 策略三 找出文中的擬人句段 反復(fù)朗讀 細(xì)讀白樺林之美 品讀語言之傳神 悟讀守林人之偉大 朗讀對守林人之贊美 7 背誦 2 3 5 7 8 自然段 四 板書設(shè)計 白樺林的低語 恪盡職守 看林人 甘于寂寞 贊美 敬佩 以苦為樂 無私奉獻(xiàn) 第二單元 美與丑第二單元 美與丑 丑丑 石石 楊森 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 8 個生字 會寫 11 個生字 學(xué)習(xí)兩個多音字 理解 9 個詞語在文中 的意思 2 讀通讀順課文 理解文章內(nèi)容 體會丑石之美 提高對美與丑的認(rèn)識 3 學(xué)習(xí)作者運用的先抑后揚的寫作手法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 會認(rèn)字 攤 膩 捶 槐 衍 奈 翹 隕 會寫字 臥 攤 壘 灘 嫌 覆 銹 斑 罵 諷 恥 多音字 8 qi o 翹首 m 模樣 翹 模 qi o 翹尾巴 m 模型 理解的詞語 遺憾 細(xì)膩 庇覆 繁衍 嫌棄 隕石 譏諷 誤解 寂寞 2 課文前 5 自然段描寫丑石的丑的詞句 3 課文第 6 至 15 自然段寫丑石美的語句 三 教學(xué)策略 總體設(shè)想 以課文最后一段為切入點 抓住段中 誤解 寂寞 兩個 詞 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀 找出相應(yīng)的語句 從而深入理解課文內(nèi)容 結(jié)合天 文學(xué)家的言行神態(tài) 從而理解 丑石 以丑為美 丑到極處 便是美到極 處 的中心 策略一 1 學(xué)生自學(xué)為主 共同交流 膩 捶 易寫錯的地方 2 讓學(xué)生查字典理解隕石 繁衍等詞的意思 其它詞語讓學(xué)生結(jié)合上下文或 討論解決 策略二 1 讓學(xué)生找出抒發(fā)作者對丑石贊美 敬仰的最后一段 反復(fù)朗讀 從中找出 誤解 和 寂寞 兩個詞 2 讓學(xué)生通過讀前 5 小節(jié) 找出描寫丑石寂寞和被誤解的句子 并說出自 己的閱讀感受 3 朗讀第 7 自然段 通過 我 異常豐富的想象 體會丑石的美 4 回歸最后 15 自然段 再次體會 誤解 和 寂寞 可讓學(xué)生結(jié)合自己平 9 時受到誤解時的感受 說說自己會怎么說 怎么做 從而體會丑石的偉大 并試背最后 1 自然段 策略三 1 再次閱讀描寫丑石 丑 的語句 2 找出描寫天文學(xué)家看到丑石后的神態(tài) 言行的重點詞句 如 眼光立即被 拉直了 他再也沒有走去 就住了下來 小心翼翼 是的 丑到 極處 便是美到極處 等 和 1 對比閱讀 讀出普通人對丑石的厭惡 和天文學(xué)家視丑石為無價之寶的感受 3 結(jié)合課后第 1 題 認(rèn)識我的感情變化 遺憾 嫌棄 驚奇 敬仰 贊美 四 板書設(shè)計 丑石 寂寞 嫌棄 忍受 驚奇 誤解 敬仰 第二單元 美與丑第二單元 美與丑 寓言二則寓言二則 楊森 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會寫 3 個生字 會認(rèn)讀 4 個字 復(fù)習(xí) 2 個多音字 2 能夠準(zhǔn)確 流利地讀課文 整體感知課文內(nèi)容 10 3 掌握文中重點字詞句的意思 體會古漢語與現(xiàn)代漢語的不同 4 理解寓意 并能聯(lián)系生活實際 學(xué)以致用 5 背誦兩則語言 二 教學(xué)內(nèi)容 1 會寫字 捂 皆 屏 會認(rèn)字 顰 挈 捂 皆 多音字 q 日期 p ng 屏障 期 屏 j 期年 b ng 屏住呼吸 2 朗讀節(jié)奏 東施效顰 西施病心 而顰其里 其里之丑人 見而美之 歸亦捧心 而顰其里 其里 之富人 見之 堅閉門 而不出 貧人見之 挈妻子 而去之走 彼知 顰美 而不知顰之所以美 楚王好細(xì)腰 昔者 楚靈王好士細(xì)腰 故靈王之臣 皆以一飯為節(jié) 脅息 然后帶 扶墻 然后起 比期年 朝有 黧黑之色 3 詞意 病心 心口疼 其里 街上 亦 也 捧心 捂著心口 堅閉門 緊緊關(guān)著門 挈 帶領(lǐng) 妻子 妻子和兒女 去 離開 走 跑 所以 11 原因 昔者 從前 好 喜歡 細(xì)腰 纖細(xì)的腰 故 所以 皆 都 脅息 屏住氣 比 等到 期年 第二年 4 重點句 1 其里之富人見之 堅閉門而不出 貧人見之 挈妻子而去之走 彼知顰美而不知顰之所以美 脅息然后帶 扶墻然后起 4 拓展資料 邯鄲學(xué)步的故事 相傳在兩千年前 燕國壽陵地方有一位少年 這位壽陵少年不愁吃不愁 穿 論長相也算得上中等人材 可他就是缺乏自信心 經(jīng)常無緣無故地感到 事事不如人 低人一等 衣服是人家的好 飯菜是人家的香 站相坐相也 是人家高雅 他見什么學(xué)什么 學(xué)一樣丟一樣 雖然花樣翻新 卻始終不能 做好一件事 不知道自己該是什么模樣 家里的人勸他改一改這個毛病 他以為是家里人管得太多 親戚 鄰居們 說他是狗熊掰棒子 他也根本聽不進(jìn)去 日久天長 他竟懷疑自己該不該這 樣走路 越看越覺得自己走路的姿勢太笨 太丑了 有一天 他在路上碰到幾個人說說笑笑 只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫 美 他一聽 對上了心病 急忙走上前去 想打聽個明白 不料想 那幾個 人看見他 一陣大笑之后揚長而去 邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢 他怎么也想象不出來 這成了他的心病 終于有一天 他瞞著家人 跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了 一到邯鄲 他感到處處新鮮 簡直令人眼花繚亂 看到小孩走路 他覺得活 潑 美 學(xué) 看見老人走路 他覺得穩(wěn)重 學(xué) 看到婦女走路 搖擺多姿 12 學(xué) 就這樣 不過半月光景 他連走路也不會了 路費也花光了 只好爬著 回去了 三 教學(xué)策略 總體思路 學(xué)習(xí)文言文 應(yīng)以反復(fù)誦讀為主要策略 在讀中感知課文意 思 在讀中再現(xiàn)人物形象 在讀中感悟古漢語的音韻美 在讀中背誦積累句 篇 課前自學(xué)生字詞 課上強調(diào) 顰 p n 挈 qi 期 j 屏 b g 預(yù)習(xí)時試讀課文 利用工具書解決不認(rèn)識或不理解的字詞 上課時通過教師 的范讀 領(lǐng)讀 學(xué)生對讀 自由讀 達(dá)到準(zhǔn)確流利地讀課文 并感知課文內(nèi) 容 采用先讓學(xué)生自己譯文理解原文 再小組合作解決不理解的詞句 再在全班 范圍內(nèi)釋疑 在理解詞句時 體會古漢語精練簡潔的特點 在理解課文意思的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)題 進(jìn)行討論思考后 總結(jié) 出寓意 以小組形式討論身邊 東施效顰 的事例 并用 東施效顰 造句 在充分理解的基礎(chǔ)上完成背誦 板書 東施效顰 楚王好細(xì)腰 西施 真實 自然 美 臣投其所好 脅 帶 扶 東施 虛偽 盲目效仿 更丑 朝有黧黑之色 13 第二單元 美與丑第二單元 美與丑 做一個最好的你做一個最好的你 馬 爽 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會寫 8 個生字 會認(rèn)讀 3 個字 2 理解 8 個詞語在課文中的意思 3 正確 流利地朗讀課文 能結(jié)合自己的實際樹立自信 不斷努力 做最 好的自己 4 背誦課文最后一個自然段 能仿寫 二 教學(xué)內(nèi)容 1 字 會寫 擅 挺 驗 傻 搗 廈 蓬 勃 認(rèn)讀 擅 傻 搗 2 詞 灰心喪氣 一無所知 局促 擔(dān)憂 自信心 扭轉(zhuǎn) 獨一無二 蓬勃 3 課文 1 2 3 6 7 8 9 10 段 三 教學(xué)策略 總體設(shè)想 由羅森塔爾的實驗引入 激起學(xué)生閱讀興趣 讓學(xué)生明白自信心 的重要性 然后 讓學(xué)生做課文中的測驗題 檢測自己是否自信 在充分激 趣的基礎(chǔ)上 把學(xué)生帶到如何做一個最好的自己這一中心問題上來 策略一 14 自學(xué)生字 共同強調(diào) 5 個字的寫法 傻 喪 挺 蓬 勃 策略二 反復(fù)讀課文 聯(lián)系上下文理解詞語 不夠明白的可查字 詞典解決 策略三 1 默讀課文 1 2 3 4 段 體會自信心的重要 自我檢測自己是否有自信 心 2 自讀 6 9 自然段 小組討論 如何增強自信心 然后全班總結(jié) 要 喜歡自己 做好每一件小事 為自己喝彩 再堅持一下 最后讓學(xué)生聯(lián) 系生活實際談一談如何樹立自信心 做最好的自己 策略四 齊讀 10 自然段 討論本段的寫法 比喻 排比的修辭 句子內(nèi)兩種事物 的對比 有感情地朗讀 然后依照句式 如果不能成為 那就 如果不能成為 那就 做 做 進(jìn)行仿寫練習(xí) 四 板書設(shè)計 做一個最好的你 喜歡自己 做好每一件小事 樹立自信 為自己喝彩 再堅持一下 15 第三單元 母親河第三單元 母親河 長江之歌長江之歌 馬 爽 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 4 個生字 會寫 6 個生字 會用 1 個多音字 2 理解 6 個詞語的意思 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 4 理解課文內(nèi)容 感受長江宏偉壯觀的磅礴氣勢 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 贊美 長江之情 5 學(xué)習(xí)課文橫向?qū)?縱向?qū)?前后對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點 以及比喻 反復(fù)手法的 表達(dá)效果 二 教學(xué)內(nèi)容 1 會認(rèn) 哺 埃 磅 礴 多音字 磅 會寫的字 哺 埃 磅 礴 挽 滌 2 理解的詞語 氣概 塵埃 磅礴 蕩滌 甘甜 源泉 3 課文 4 句子 我們贊美長江 你是無窮的源泉 我們依戀長江 你是母親的情 懷 比喻 你用甘甜的乳汁 哺育各族兒女 擬人 16 你用健美的臂膀 挽起高山大海 反復(fù) 我們贊美長江 你是無窮的源泉 我們依戀長江 你有母親的情懷 三 教學(xué)策略 總體思路 意境是詩歌的核心 是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn) 所以 課 前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境 課中 運用飽含激情的詩意語言描述意境 播放 長 江之歌 的音樂 通過有感情朗讀課文 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象 誘導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)入意境 與作者產(chǎn)生情感共鳴 目標(biāo) 1 2 布置預(yù)習(xí) 課前檢查 自主完成 教師重點點撥 如 多 音字 磅 哺 的讀音 礴 左右結(jié)構(gòu) 筆畫較多 不能丟掉三點水 目標(biāo) 3 激發(fā)情趣 導(dǎo)入課文 交流長江資料 對長江有一個全面的完 整的認(rèn)識 播放 長江之歌 唱這首歌 采用對讀 齊讀 引讀等方式 反復(fù)朗讀 同學(xué)互背 目標(biāo) 4 放聲朗讀幾遍課文 說說大意 小組合作 討論每句寫了什么 內(nèi)容 你從中體會到什么 如 第一句 寫長江從雪山流向東海 看春潮翻 涌 有驚濤駭浪 從而體會出長江的源遠(yuǎn)流長 宏偉氣勢 品讀關(guān)鍵詞語 如 抓住 春潮 一詞 不僅讓學(xué)生理解表面意思 而且進(jìn)一步體會 你從 雪山走來 春潮是你的風(fēng)采 的含義 目標(biāo) 5 修辭在品讀課文時完成 寫法特點 在最后小結(jié)時 回讀課文 體會課文的表達(dá)形式 結(jié)合學(xué)生的交流 引導(dǎo)學(xué)生體會兩段歌詞互相照應(yīng)的 表達(dá)方式 17 四 板書設(shè)計 長江之歌 雪山 東海 哺育 挽起 贊美 遠(yuǎn)古 未來 灌溉 推動 依戀 第三單元 母親河第三單元 母親河 三峽之秋三峽之秋 馬 爽 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 6 個生字 會寫 11 個生字 會用 1 個多音字 2 理解 8 個詞語的意思 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 4 理解課文內(nèi)容 感受三峽秋景的美 激發(fā)學(xué)生對長江 對大自然的熱愛 之情 5 了解課文的寫作順序 及具體描寫景物的方法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 1 認(rèn)讀 7 個字 柚 峭 累 漾 暈 曳 狹 2 會寫字 11 個 峭 爍 嘯 漾 暈 曳 狹 宛 墨 瀑 錦 多音字 累 3 補充字 6 個 橘 蟒 駁 壑 朦 朧 2 詞語 偶爾 消逝 明麗 凌空 清冽 宛若 朦朧 氣息 3 全文 7 個自然段 4 課文 2 7 自然段 18 句子 1 比喻 中午 群峰披上金甲 陽光在水面上跳躍 長江也變得 熱烈了 像一條金鱗巨蟒 翻滾著 呼嘯著 奔騰流去 2 擬人 岸邊的漁火 江心的燈標(biāo) 接連地亮起來 連同它們在水面映 出的紅色光暈 使長江像是眨著眼睛 沉沉欲睡 三 教學(xué)策略 整體思路 這篇寫景抒情的散文在語言方面很有特色 我主要引導(dǎo)學(xué)生 在讀中品味 讀中感悟 通過想象畫面讀 對讀 自由讀 齊讀等多種形式 學(xué)生能夠在讀中得 文 感受三峽秋景之美 目標(biāo) 1 2 依靠學(xué)生預(yù)習(xí)中自主完成 課堂上演板 著重點撥易錯的字 音 如 曳 y 不能多一點 朦朧 與 蒙朧 區(qū)分清 目標(biāo) 3 采用多種方式讀中感悟 熟讀成誦 目標(biāo) 4 1 自讀課文 思考討論 作者抓住了三峽不同時間的什么景色 來描寫的 各有什么特點 2 全班交流 抓重點詞板書 3 在交流的同時 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 目標(biāo) 5 1 指名讀課文 思考回答 課文是按什么順序?qū)懭龒{之秋的景色的 畫出表示順序的詞語 先整體 寫三峽的秋天 再按時間順序 早晨 中午 下午 夜 寫一天中三峽景物 的特點 2 細(xì)讀課文 感悟?qū)懛?找出你最喜歡的語句 體會它的好處 組內(nèi)交流后 全班交流 有感情地品 味修辭的語言魅力 19 四 板書設(shè)計 三峽之秋 時間 景色 感受 早晨 明麗 中午 熱烈 美麗壯觀 下午 明亮 無比熱愛 夜晚 朦朧 第三單元 母親河第三單元 母親河 古詩二首古詩二首 馬 爽 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字三個 寫字三個 2 正確流利有感情地朗讀 背誦這兩首古詩 3 體會這兩首詩描寫的黃河雄渾遼遠(yuǎn) 大浪淘沙的景象 4 初步體會詩人是如何展開想象描寫黃河的 二 教學(xué)內(nèi)容 20 1 認(rèn)字 淘 簸 涯 識字 仞 羌 涯 2 詩文內(nèi)容 涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬仞山 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān) 浪淘沙 劉禹錫 九曲黃河萬里沙 浪淘風(fēng)簸自天涯 如今直上銀河去 同到牽?？椗?3 兩位作者的資料 楊柳 何須怨 詩文題目的來歷 補充資料 登鸛雀樓 王之渙 烏衣巷 劉禹錫 旗亭壁畫 張騫尋河源 三 教學(xué)策略 總體思路 以兩位作者過去的詩詞為切入點進(jìn)入教學(xué) 目標(biāo)一 學(xué)生在課堂作業(yè)上抄錄兩首古詩 在抄錄的過程中讓學(xué)生掌握需認(rèn) 識的幾個生字 目標(biāo)二 讓學(xué)生能正確流利地熟讀課文 并能橫向聯(lián)想起兩位詩人的其他作 21 品 然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思 并讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意 思 并引導(dǎo)學(xué)生試背兩首古詩 目標(biāo)三 在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生想想詩文所描寫的畫面 并比較 兩首詩描寫黃河景色的不一樣 抒發(fā)情感的不同 再試背誦古詩 目標(biāo)四 比較兩首詩看黃河的異同點 講述 旗亭壁畫 的故事 張騫尋黃 河源頭 的故事 增添了詩歌的神話色彩 明白詩人的浪漫主義的想象 背 誦古詩 四 板書設(shè)計 涼州詞 遠(yuǎn)眺 黃河 孤城 豁達(dá) 開闊的胸懷 近聽 羌笛聲 浪淘沙 黃河 壯闊雄偉 豪邁的氣概 想象 博大的生命力 第三單元 母親河第三單元 母親河 體育頌體育頌 馬 爽 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 7 個 寫字 11 個 會用 1 個多音字 22 2 理解 8 個詞語的意思 3 正確流利有感情地朗讀這篇課文以朗讀的方法來體會文章的情感 體會 作者的激越 高昂對體育充滿贊美的激情 4 激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望 培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神 鼓勵學(xué)生投身體 育事業(yè) 樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想 5 體會課文的每一段用嘆詞 啊 開頭及反復(fù)的表現(xiàn)手法 并仿寫 二 教學(xué)內(nèi)容 1 寫字 頌 協(xié) 厘 肌 鄙 諧 捷 耍 譽 循 沃 認(rèn)字 猝 卑 詭 絞 迪 茁 多音字 稱 2 詞語 茁壯 敏捷 詭計 深思熟慮 剛毅 搏擊 啟迪 關(guān)鍵 3 每一段的開頭的一句話 即每一段的中心句 4 補充資料 拓展閱讀課 手拉手 三 教學(xué)策略 整體的思路 從農(nóng)運會說起 啟發(fā)說說自己和體育之間的故事 目標(biāo)一 二 猝的讀音 茁壯 敏捷 詭計由老師著重指出 其余的生字詞 由學(xué)生獨立學(xué)習(xí) 老師檢測 目標(biāo)三 讓學(xué)生能正確流利地熟讀課文 通過尋找每一段的中心句 讓學(xué)生 明白體育的精神含義 本文語言雋永 句式整齊 讀來瑯瑯上口 韻味無窮 如 想起你 內(nèi)心充滿歡喜 血液循環(huán)加劇 思路更加開闊 條理 且段 末押韻 本文還運用了擬人和排比等手法的運用 增強了文章的表現(xiàn)力 使 文章具體 形象 生動 一氣呵成 有氣勢 這些寫作上的特點在朗讀課文 的過程中教師適時指出 目標(biāo)四 談?wù)勛约簩w育精神的理解 舉出自己知道的實例 23 下面請根據(jù)詩歌內(nèi)容 為農(nóng)運會擬寫公益廣告語或體育格言 示例 1 啊 體育 你就是正義 你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理 任何人不可 超過速度一分一秒 逾越高度一分一厘 取得成功的關(guān)鍵 只能是體力與精 神融為一體 體育公益廣告語 賽場之中 精彩無限 規(guī)則面前人人平等 目標(biāo)五 仿照 體育頌 的寫法 也可抒發(fā)對親情 對友情 對快樂 對幸 福 的感受 寫在讀書筆記上 四 板書設(shè)計 體育頌 體育給人們帶來歡娛 給生命注入動力 體育就是美麗 體育就是正義 體育就是勇氣 體育就是榮譽 體育就是樂趣 體育就是培育人類的沃地 體育就是進(jìn)步 體育就是和平 第四單元 體育第四單元 體育 把掌聲分給她一半把掌聲分給她一半 王斌 一 教學(xué)目標(biāo) 24 1 獨立識字學(xué)詞 認(rèn)字 12 個 寫字 11 個 四個多音字 2 用工具書或聯(lián)系上下文的方法自學(xué)本課生詞理解其在課文中的意思 3 理解重點詞語 裊裊的青煙 一團(tuán)熊熊燃燒的烈火 暗礁 和關(guān)鍵 句子的意思 4 引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義及課文內(nèi)容 體會孫晉芳的頑強拼搏的體育精 神 體會女排精神 加深對 體育頌 的理解 5 體會作者如何選材表現(xiàn)一個人物的 體會多角度刻畫人物的方法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 12 個 錘 晉 曠 磁 倔 吻 恕 憊 倔 強 埋 冠 2 寫 字 11 個 熊 膊 曠 廊 磁 逆 脈 虎 梁 幕 斬 3 多音字四個 倔 強 埋 冠 4 詞語 機敏 聰慧 幽默 化險為夷 弱不禁風(fēng) 不解之緣 得心應(yīng)手 揮灑自如 忍辱負(fù)重 默契 眼花繚亂 驚心動魄 過關(guān)斬將 夢寐以求 5 句子 如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍珠 那么 孫晉 芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢 把顆顆珍珠串連在一起 中國女排才成為閃耀 著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體 對于她的球藝 一位體育記者曾經(jīng)作過如下的描寫 如果說向她飛來的 球像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的篝火 那么 從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷縷裊裊 青煙 自然 這是藝術(shù)夸張 不過 看她打球時又確確實實有此種感覺 廊頂仿佛突然升高了 墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開 狹小的走廊啊 宛 如變成了一個無邊無垠的空間 有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的 但作為一名優(yōu)秀的二傳手 還必 25 須具有寬大的胸懷 3 補充資料 女排精神 三連冠 閱讀起跑線 中的內(nèi)容 三 教學(xué)策略 整體思路 從題目入手 排球是一個集體項目 最后的勝利是全體隊員 共同拼搏的結(jié)果 掌聲應(yīng)該分給每一個隊員 教練員甚至是陪練 但人們卻 把掌聲分給她一半 也就是要把功勞分給她一半 她在隊伍中的作用真的是 至關(guān)重要的啊 目標(biāo)一二 通過預(yù)習(xí)和課堂檢測讓學(xué)生掌握新字新詞 教學(xué)生識記生字的方 法 分析筆畫 形近字辨析 強調(diào)互查 目標(biāo)三四 在分析了課題之后 讓學(xué)生瀏覽課文 說說這篇課文主要選取哪 方面的事來寫孫晉芳的 接下來品讀課文的相關(guān)句子 進(jìn)行個性化閱讀 然 后全班交流 朗讀 目標(biāo)五 通過對目標(biāo)三四的學(xué)習(xí)列出本文的提綱 從而讓學(xué)生知道了文章的 敘述脈絡(luò) 讓學(xué)生明白如何多角度選材塑造人物 四 板書設(shè)計 把掌聲分給她一半 頑強拼搏 祖國的榮譽高于一切 團(tuán)結(jié)協(xié)作 第四單元 體育第四單元 體育 26 學(xué)弈學(xué)弈 王斌 一 教學(xué)目標(biāo) 1 利用工具書獨立識字學(xué)詞 會認(rèn) 5 個生字 會寫 8 個生字 理解 13 個詞 語的意思 2 讀通句子 抑揚頓挫的朗讀 熟讀成誦 感知文言文的特點 3 自己能總結(jié)本文所包含的寓意 懂得做事必須專心致志 不可三心二意 的道理 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 弈 繳 弗 矣 惟 寫字 弈 誨 惟 繳 弗 矣 棋 俱 理解的詞語 弈 通國 弈秋 善 誨 雖 鴻鵠 援 繳 俱 弗若 非 然 2 弈秋通國之 善弈者也 使 弈秋 誨 二人弈 其一人 專心致志 惟 弈 秋之為聽 一人 雖 聽之 一心以為有 鴻鵠 將至 思援弓繳而射之 雖與 之俱學(xué) 弗若之矣 為是 其智 弗若與 曰 非 然也 3 做事必須專心致志 不可三心二意的道理 三 教學(xué)策略 總體設(shè)計思路 文言文的語言比較簡潔 但很多詞的意思和現(xiàn)代文不 同 可讓學(xué)生反復(fù)讀 在讀中理解文章的大致意思 再對照譯文讀 在讀中 理解關(guān)鍵詞的意思 最后再讀 進(jìn)而悟出道理 并熟讀成誦 目標(biāo)一 生字可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中解決 課堂上交流 對于詞語的理解可讓學(xué) 生在課前查找工具書或者對照譯文處理 課堂上匯報 教師指導(dǎo) 27 目標(biāo)二 1 指名讀課文 學(xué)生評價 2 教師范讀課文 3 回答老師讀文 言文時和讀白話文的不同 4 總結(jié)讀文言文的方法 速度慢 停頓多 5 學(xué)生自由練讀 6 組內(nèi)互讀 7 再指名讀 8 感知文言文語言簡潔的特點 目標(biāo)三 1 指名逐句讀文言文 其他學(xué)生根據(jù)譯文讀出意思 2 自己試著 復(fù)述故事 3 找出二人下棋時的句子 4 用成語概括一下二人學(xué)棋時的不 同表現(xiàn) 5 談?wù)勛约簭闹忻靼椎牡览?四 板書設(shè)計 學(xué) 弈 一人 惟弈秋以為聽 專心致志 一人 以為有鴻鵠將至 三心二意 第五單元 往事第五單元 往事 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生 王斌 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 5 個生字 會默 11 個生字 能理解 9 個詞語的意思 2 正確 流利 有感情的朗讀課文 理解文中含義深刻的句子 初步了解 魯迅的偉大 了解人們對他的愛戴 3 理清課文的脈絡(luò) 試著給文章事先分好的六部分確立恰當(dāng)?shù)男?biāo)題 28 4 理解作者是怎樣選材 怎樣組材的 課文為什么按照這樣的順序記敘 5 學(xué)習(xí)抓住人物語言 動作 神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 悼 滸 嚼 敷 繃 默字 魯 悼 棗 嚼 唇 玻 璃 蹲 枯 咳 嗽 理解的詞語 追悼 愛戴 囫圇吞棗 張冠李戴 悔恨 慈祥 飽經(jīng)風(fēng) 霜 敷藥 麻木 2 撥付摸著胡子 笑了笑 說 哈哈 還是我的記性好 哪一點不像呢 伯父轉(zhuǎn)過頭來 微笑著問我 他嘴里嚼著東西 嘴唇上的胡子跟著一動一動的 你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎 我突然注意到他臉上的表情 那么慈祥 那么愉快 眉毛 眼睛 還 有額頭上那一條條的皺紋 都現(xiàn)出他心底的歡樂來 那時候 他臉上充滿的 那種自然而和諧的美 是我從來沒有見過的 這時候 我清清楚楚的記得 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情 突然變得那么冰冷 那么嚴(yán)肅 他沒有回答我的話 只把那枯瘦的手按在我 的頭上 半天沒動 最后深深地嘆了口氣 周先生病得那么厲害 還經(jīng)常寫文章寫到深夜 有時候我聽著他一陣 陣接連不斷地咳嗽 真替他難受 他對自己的病一點兒也不在乎 可是倒常 常勸我多休息 不叫我干重活兒 3 談書送書 說鼻子 放煙花 救治車夫 阿三的回憶 第一小節(jié)受人 愛戴 4 課文選擇的五件事勾畫了魯迅精神世界的概貌 說明了魯迅為什么受人 29 愛戴與課文的第一小節(jié)形成了因果關(guān)系 且所選的五件事從他的治學(xué) 從他 對親人對人民的態(tài)度到他對現(xiàn)實社會的態(tài)度 到他的理想 到他的為理想的 忘我奮斗 順序是不能顛倒的 5 句子同內(nèi)容 4 中的前五句 三 教學(xué)策略 總體設(shè)計思路 從課文插圖入手 讓學(xué)生談?wù)剤D中的魯迅是什么樣子的 你對他的整體印象用一個詞語概括 再對照課文 找找作者對魯迅的描寫 談?wù)効坍嬃唆斞傅氖裁葱愿裉攸c和品質(zhì) 目標(biāo)一 通過預(yù)習(xí)和課堂檢測讓學(xué)生掌握新字新詞 教學(xué)生識記生字的方法 分析筆畫 形近字辨析 強調(diào)互查 目標(biāo)二 1 默讀課文 畫出描寫魯迅的句子 2 指名讀 理解句子的含義 3 總結(jié)魯迅受人愛戴的原因 目標(biāo)三 指名分部分讀課文 確立小標(biāo)題 目標(biāo)四 1 學(xué)生自由讀課文 作者寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事 2 可否顛倒順序 談?wù)劺碛?3 這幾件事分別體現(xiàn)了魯迅的哪些品質(zhì) 目標(biāo)五 在處理第二個目標(biāo)是同時解決 四 板書設(shè)計 30 談書送書 關(guān)心下一代 動作 談鼻子 愛憎分明 神態(tài) 我的伯父魯迅先生 燃放煙花 慈祥 開朗 語言 救治車夫 憂國憂民 關(guān)心阿三 同情勞動人民 第五單元 往事第五單元 往事 花花 臉臉 路斌 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 6 個生字 會默 12 個生字 會用 4 個多音字 能理解 8 個詞語的意 思 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟關(guān)鍵句子的含義 3 練習(xí)畫情節(jié)曲線 體會課文是如何生動形象地刻畫人物心理 反映兩代 人之間矛盾的 4 通過多種方式 感受民俗文化的魅力 感受童真童趣的美好 珍惜骨肉 親情 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 軋 橡 臭 柄 哄 氛 默字 絨 鞭 滲 臭 舅 腔 哄 梯 砍 梳 揪 姨 多音字 角 嗎 哄 勒 31 2 悟到一個祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗 一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日 在這 幾天里無論怎樣放膽去鬧 也不會立刻得到懲罰 這便是所有孩子都盼望過 年的更深一層的緣故 當(dāng)然那被撕碎的花臉也提醒我 在這有限的自由里可 得勒著點自己 當(dāng)心事后加倍算賬 告訴我們每一個人不要過度放縱自己 3 情節(jié)曲線 4 課文的發(fā)生 發(fā)展部分 5 這刀 這花臉 我高興得只是笑 話都說不出 我快活之極 作者得到兩件寶貝后的喜不自禁 竟然不敢用手指它 表現(xiàn)作者膽怯 的心理 睡覺時也戴著它 表現(xiàn)作者愛不釋手 我成了全家過年的主角 體會到孩子的得意 驕傲 滿足 三 教學(xué)策略 總體設(shè)計思路 從題目入手 請同學(xué)們默讀課文并思考 課文圍繞花臉 寫了哪些內(nèi)容 根據(jù)課文的主要內(nèi)容 畫出情節(jié)曲線 帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀課文 體會文中的童真童趣 以及骨肉親情 目標(biāo)一 通過預(yù)習(xí)和課堂檢測讓學(xué)生掌握新字新詞 教學(xué)生識記生字的方法 分析筆畫 形近字辨析 強調(diào)互查 生字較多 課堂上給孩子記憶的時間 交流反饋 指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字和易錯字舅 絨 目標(biāo)二 1 自讀課文 找出你認(rèn)為含義深刻的句子 2 學(xué)生交流所找的句子 3 談?wù)搹闹形虺龅牡览?目標(biāo)三 32 1 指名在臺上畫情節(jié)曲線 其他學(xué)生在練習(xí)本上畫 2 交流哪部分是高潮 3 大人想怎樣過年 孩子又是想怎樣過年 目標(biāo)四 自讀課文 找出你認(rèn)為比較能體現(xiàn)童真童趣的句子 并找出能體現(xiàn) 骨肉親情的句子 并通過各種形式的讀 體會這種童真童趣 感受民俗文化的魅力 四 板書設(shè)計 花臉 喜愛 敬畏 自豪 恐懼 知之愈深 愛之愈深 第五單元 往事第五單元 往事 荷塘舊事荷塘舊事 路斌 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn)字 7 個 會默字 11 個 兩個多音字 理解 月朗風(fēng)清 浮光躍金 等 7 個詞語在文中的意思 2 理清課文的線索 練習(xí)寫較復(fù)雜的提綱筆記 3 學(xué)習(xí)景物描寫的方法 感受鄉(xiāng)下景色之美 體會景物描寫的作用 4 正確流利有感情的朗讀課文 感受鄉(xiāng)下生活之美 人們的心靈之美 33 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 泡 綴 苞 恬 刨 凄 憨 默字 瑩 嵌 綴 苞 株 喧 烘 鏈 嘲 憨 淳 多音字 泡 撩 2 理解詞語 月朗風(fēng)清 浮光躍金 炫耀 恐懼 不可名狀 憨直 淳樸 3 課文 2 16 自然段 4 課文重點句 描寫景物的句子和比喻句 三 教學(xué)策略 整體思路 在理清課文層次的基礎(chǔ)上 練習(xí)寫本文提綱 然后學(xué)習(xí)描 寫荷塘景色的段落 體會景物描寫的作用 然后進(jìn)入 舊事 部分的學(xué)習(xí) 體會鄉(xiāng)下生活之美 人們心靈之美 目標(biāo) 1 通過預(yù)習(xí)和課堂檢測讓學(xué)生掌握新字新詞 教學(xué)生識記生字的方法 分析筆畫 形近字辨析 強調(diào)互查 目標(biāo) 2 從題目入手找出描寫 荷塘 的段落 描寫 舊事 的段落 再引 導(dǎo)學(xué)生找荷塘寫了夜晚 白天的景 舊事寫了 狗刨比賽 曬太陽 打水 仗 溺水獲救 教學(xué)生寫較復(fù)雜的提綱 目標(biāo) 3 以讀帶講 讓學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)荷塘的美 在評議讀的好和不足地 方時自然加入對文字的理解 品味 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對不同時間荷塘景物 描寫的方法 總結(jié)景物描寫的作用 目標(biāo) 4 細(xì)讀 5 8 自然段通過體會比喻句 抓關(guān)鍵詞感受荷塘的生活之美 讀 9 16 自然段溺水事件部分 抓住我溺水時小伙伴們營救我的句子 和 哈哈大笑 等詞感受人們的心靈 之美 最后回歸全文討論課后第一題 34 四 板書設(shè)計 荷塘舊事 美景 夜晚 和諧的美 白天 趣事 狗刨比賽 打水仗 純樸的愛 溺水被救 第六單元 戰(zhàn)爭第六單元 戰(zhàn)爭 古詩二首古詩二首 謝小麗 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 3 個 寫字 5 個 2 正確 流利 有感情的朗讀古詩 背誦古詩 3 理解詩中相關(guān)詞語的意思 整體感知詩意 認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難 4 體會兩首古詩的寫作手法及特點 二 教學(xué)內(nèi)容 十五從軍征 出塞 三 教學(xué)策略 整體思路 在熟讀的基礎(chǔ)上運用查字典等方式理解 始 冢 等詞的意 思 整體感知課文內(nèi)容 然后引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會詩歌的寫作手法 35 目標(biāo) 1 在預(yù)習(xí)中完成 重點指導(dǎo)葵 羹的寫法 目標(biāo) 2 采用多種形式讀詩 自讀自品 大聲朗讀 配樂讀 表演讀等直至 背誦下來 目標(biāo) 3 在初讀是通過查資料 小組交流等方式理解相關(guān)詞語的意思 初步 感知詩文大意 認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難 目標(biāo) 4 在細(xì)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言 如 十五從軍征 中白 描 對偶 出塞 中互文 典故等手法的運用 最后對比兩首古詩的異同 采用多種形式有感情誦讀這兩首詩 四 板書設(shè)計 十五從軍征 封建兵役制度給勞動人民造成的苦難 出塞 對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕 第六單元 戰(zhàn)爭第六單元 戰(zhàn)爭 小英雄雨來小英雄雨來 謝小麗 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 7 個 寫字 12 個 多音字兩個 囊 骨 理解詞語掃蕩 趔趄 民兵等 2 學(xué)會速讀 理解課文每部分內(nèi)容 理清敘述順序 練習(xí)畫情 節(jié)曲線圖 36 3 品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫 體會環(huán)境描寫的作用 4 感受雨來與敵人英勇 頑強 機智作斗爭的英雄品質(zhì) 理解 他這樣做的思想基礎(chǔ) 二 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)字 碼 瞎 囊 骨 缸 戒 劈 尸 寫字 晉 蘆 悠 罩 碼 瞎 剪 囊 劫 戒 劈 尸 多音字 囊 骨 理解詞語 掃蕩 推推搡搡 趔趄 晉察冀 民兵 交通員 3 課文內(nèi)容 1 6 部分 4 重點句 一 環(huán)境描寫的句子 二 啊 那雙手就像鷹的爪子 扭著雨來的兩只耳朵 向 兩邊拉 雨來疼得直咧嘴 鬼子又抽出一只手來 在雨來的臉上打 了兩巴掌 又把他臉上的肉揪起一塊 咬著牙擰 雨來的臉立 時變成白一塊 青一塊 紫一塊 鬼子又向他胸脯上打了一拳 雨來打個趔趄 后退幾步 后腦勺正碰在柜板上 但立刻又被 抓過來 肚子撞在炕沿上 三 我們是中國人 我們愛自己的祖國 三 教學(xué)策略 整體思路 初讀課文掃除文字障礙 理清文章脈絡(luò) 了解課文大意 細(xì)讀課文抓住雨來面對敵人威逼利誘時的所做 所言 所想 體會 雨來與敵人英勇 頑強 機智作斗爭的英雄品質(zhì) 理解他這樣做的 思想基礎(chǔ) 再讀品味寫法 體會環(huán)境描寫的作用 37 目標(biāo) 1 在預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)交流中完成 目標(biāo) 2 初讀課文時練習(xí)速讀 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每部分內(nèi)容 然后理清 文章的敘述順序 細(xì)讀 3 6 部分 畫出情節(jié)曲線圖 目標(biāo) 3 深入閱讀課文第四 五部分 抓住雨來面對敵人威逼利誘時 的所做 所言 所想的句子 體會雨來與敵人英勇 頑強 機智作斗 爭的英雄品質(zhì) 理解他這樣做的思想基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)雨來愛國主義精神 目標(biāo) 4 快速瀏覽課文內(nèi)容 找出景物描寫的句子 讀一讀談感受 體會景 物描寫的作用 烘托 渲染氣氛 埋下伏筆等 四 板書設(shè)計 小英雄雨來 我們是中國人 熱愛祖國 我們愛自己的祖國 不畏強敵 第六單元 戰(zhàn)爭第六單元 戰(zhàn)爭 夜鶯之歌夜鶯之歌 謝小麗 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 6 個 寫字 11 個 能正確理解 12 個詞語的含義 2 概括段落大意 理解課文內(nèi)容和課文中含義深刻的句子 38 3 通過對人物外貌 語言 神態(tài) 動作描寫的分析 感受 小夜鶯 的機 智 勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì) 4 正確 流利 有感情地朗讀課文 5 訓(xùn)練學(xué)生圍繞中心 抓住主要內(nèi)容簡要的復(fù)述課文 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 6 個 礫 尉 蔑 杜 坊 杉 樁 2 鶯 寂 樺 削 俄 杜 鵑 蠢 蔑 坊 榴 2 12 個詞語 瓦礫 耷拉 盤問 輕蔑 婉轉(zhuǎn) 阻擊 寂靜 沉寂 聚 精會神 興致勃勃 呻吟 3 含義深刻的句子 1 街道兩旁盡是黑色的瓦礫 燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰 2 他光著頭 穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣 拿著一塊木頭 不知 道正在削什么 3 我自己學(xué)的 我還會學(xué)杜鵑叫呢 4 人 戰(zhàn)爭一開始 這里就沒有人了 孩子不慌不忙地回答 剛剛開 火 村子就著火了 大家喊著 野獸來了 野獸來了 就都跑了 5 森林越來越密 那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林 穿過雜草叢生 的空地 又爬到長滿云杉的小山上去了 6 第二天 孩子又穿著那件綠上衣 坐在河溝邊削什么東西 并且不時 回過頭去 望望那幾條到村子去的道路 好像在等候誰似的 三 教學(xué)策略 總體思路 教學(xué)時 我以 課文為什么以 夜鶯之歌 為題 為切入 點 然后讓學(xué)生采用 尋找歌聲 分析歌聲 探究歌聲 的方法一步一 39 步了解文章的主要內(nèi)容 同時 引導(dǎo)學(xué)生通過對小夜鶯的外貌 語言 動作 的描寫 來分析小夜鶯的形象 從而使學(xué)生感受到小夜鶯機智勇敢的品質(zhì)和 熱愛祖國的思想感情 目標(biāo)一 讓學(xué)生預(yù)習(xí)和默寫檢查的方式來完成 目標(biāo)二 三 四 1 默讀第 2 20 自然段 用波浪線勾畫出表現(xiàn)小夜鶯機智勇敢的語 句 并把體會寫在旁邊 然后匯報交流 重點抓住 他光著頭 穿一件顏色 跟樹葉差不多的綠上衣 拿著一塊木頭 不知道正在削什么 我自己學(xué)的 我還會學(xué)杜鵑叫呢 人 戰(zhàn)爭一開始 這里就沒有人了 孩子不慌不忙 地回答 剛剛開火 村子就著火了 大家喊著 野獸來了 野獸來了 就 都跑了 這三句話引導(dǎo)學(xué)生體會小夜鶯的機智 最后讓學(xué)生分角色朗讀 2 朗讀課文 21 32 自然段 提問 你從這些段落中體會到了什么 引 導(dǎo)學(xué)生從 森林越來越密 那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林 穿過雜草 叢生的空地 又爬到長滿云杉的小山上去了 和 如果我們出了什么事 你們可不要忘了小夜鶯 這兩句話 體會小夜鶯與游擊隊員的默契配合 體會游擊隊員對小夜鶯的關(guān)心 3 課文中出現(xiàn)過幾次夜鶯的歌聲 找出來讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生從歌聲中體會 戰(zhàn)爭的殘酷 教育學(xué)生熱愛和平 目標(biāo)五 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體感知 獨立思考 小組交流的方法 用簡潔的語 言 圍繞中心 抓住主要內(nèi)容簡要的復(fù)述課文 40 四 板書設(shè)計 機智 勇敢 小夜鶯 活潑 靈巧小英雄 熱愛祖國 第七單元 地球家庭第七單元 地球家庭 企盼世界和平的孩子企盼世界和平的孩子 謝小麗 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)字 5 個 寫字 11 個 理解 8 個詞語的在課文中的含義 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟課文內(nèi)容 3 通過含義深刻的句段 理解雷棣自強不息的動力 學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平 發(fā)奮圖強的精神 激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情 4 學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)安排寫作材料的方法 學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)字 5 個 屆 盔 棣 殉 邦 寫字 11 個 屆 凱 犧 殉 跤 41 央 鑒 邀 授 邦 駐 8 個詞語 企盼 沉浸 凱旋 泣不成聲 了如指掌 謝絕 未竟 殉難 2 課文 4 7 自然段 3 重點句子 1 孩子 登爸爸回來 一定送你一頂藍(lán)盔 2 記住 孩子 你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的 3 雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣優(yōu)秀 像媽媽那樣堅強 他說 我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè) 4 有關(guān)戰(zhàn)爭和和平的有關(guān)資料 三 教學(xué)策略 總體思路 教學(xué)時 我從課題入手 以 他為什么企盼世界和平 他是怎么做的 為切入點 通過反復(fù)的朗讀 組織學(xué)生進(jìn)行交流 然后 找到含義深刻的句子 抓住關(guān)鍵詞 逐句進(jìn)行品讀 體會句子表達(dá)的思想感 情 理解雷棣自強不息的動力 感受雷棣熱愛和平 發(fā)奮圖強的精神 激發(fā) 學(xué)生熱愛和平的思想感情 目標(biāo)一策略 讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后默寫的方法來完成 目標(biāo)二和目標(biāo)三策略 1 齊讀課題 提出問題 這個企盼世界和平的孩子是誰 他為什么要企盼世 界和平 先自由讀課文第 1 4 自然段 然后找出雷棣的身份 并通過爸 爸 媽媽的話及雷棣的表現(xiàn) 找出雷棣企盼世界和平的原因 重點指導(dǎo)學(xué)習(xí) 第四自然段 采用分角色朗讀的形式 指導(dǎo)學(xué)生一字一頓地讀出雷棣的 泣 不成聲 體會當(dāng)時人物的心理活動及思想感情 42 2 用過渡語 失去父親的悲痛讓雷棣承受了難以承受的苦難和打擊 但 他沒有趴下 他是怎么做的呢 雷棣發(fā)生了怎樣的變化呢 讓默讀 5 6 自 然段 然后小組合作交流 歸納能表現(xiàn)雷棣變化的五件事 從這些事情中感 受雷棣的成長歷程 感受雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力 3 齊讀最后一段 抓住 企盼 一定 等詞語 并結(jié)合雷棣變化的五件 事 體會雷棣自強不息的動力以及企盼世界和平的美好愿望 最后 播放收 集的戰(zhàn)爭和和平的資料 激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情 目標(biāo)四和目標(biāo)五策略 1 讓學(xué)生用小標(biāo)題的方法概括雷棣成長經(jīng)歷的五件事 找出課文重點寫了 哪些事 為什么要重點寫 從而讓學(xué)生明白 最能直接的 具體生動地表現(xiàn) 文章中心意思的地方要詳寫 同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系 不能不寫但又不必 詳寫的 就要略寫 2 出示課文段落大意 讓學(xué)生找出哪些事應(yīng)該在前 哪些在后 然后引出 倒敘的寫法 告訴學(xué)生倒敘的作用 能增強文章的生動性 使文章產(chǎn)生懸念 更能引人入勝 吸引讀者 同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào) 并教 育學(xué)生今后的習(xí)作中可以嘗試用這些方法來安排材料 五 板書設(shè)計 企盼世界和平的孩子 關(guān)心他人 關(guān)心政治 自強不息 努力學(xué)習(xí) 熱愛和平 謝絕幫助 43 第七單元 地球家庭第七單元 地球家庭 黑孩子羅伯特黑孩子羅伯特 謝小麗 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 5 個生字 會寫 11 個生字 學(xué)習(xí)多音字 禁 理解詞語 11 個 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 讀懂課文 了解羅伯特的生活環(huán)境 感受 種族歧視 的社會現(xiàn)實 4 在閱讀的過程中感受羅伯特純真 善良 寬容的心靈 二 教學(xué)內(nèi)容 1 認(rèn)識 5 個生字 櫥 奚 稅 怦 哽 會寫 11 個字 濟(jì) 鼠 紡 奈 攢 肺 療 葬 怦 喉 哽 學(xué)習(xí)多音字 禁 2 能正確理解和讀寫詞語 討厭 霉臭 奚落 拒絕 驚恐 積攢 出殯 櫥窗 怦怦 蠢 攆出 3 本文重點事件椒捐款 了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多 復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極 豁達(dá)的正確人生態(tài)度 三 教學(xué)策略 目標(biāo)一 先讓學(xué)生說說讀課文時哪些生字詞語有困難 然后交流討論預(yù)習(xí)內(nèi) 容 大家一起討論解決 目標(biāo)二 通過各種形式的讀 加上老師的指導(dǎo) 達(dá)到此目標(biāo) 目標(biāo)三 目標(biāo)四 44 本節(jié)課我主要采用 疑問導(dǎo)讀法 即以讀為經(jīng) 以問為緯 讀 思 議 結(jié)合 營造自主 合作 平等的良好氛圍 以學(xué)定教 順學(xué)而導(dǎo) 最大限度 地發(fā)揮學(xué)生的主動性 發(fā)展性和創(chuàng)造性 達(dá)到 無為而治 的教學(xué)境界 四 板書設(shè)計 黑孩子羅伯特 歧視 捐錢 擁抱 愛 平等 第七單元 地球家庭第七單元 地球家庭 別擠了別擠了 吳朝會 一 教學(xué)目標(biāo) 1 會寫 1 個生字 抑 理解 容納 壓抑 嚴(yán)峻 問心無愧 等詞在課文中的 意思 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦