《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)9

第 1 頁 共 5 頁 雨說雨說 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9 9 教學(xué)目標(biāo) 1 注重朗讀 感悟詩歌的內(nèi)容 捕捉詩歌的意 象 領(lǐng)會(huì)詩歌的感情 2 通過聯(lián)想 想像 體驗(yàn)情境 理解詩情 教學(xué)安排 1 課時(shí) 學(xué)生準(zhǔn)備 1 搜集描繪 春雨 的古詩佳句 2 朗讀預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)字音 熟讀詩句 教學(xué)過程 一 新課導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生背誦一些描寫春雨的詩詞佳句 并說一說 春雨 這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵 讓同學(xué)們走出古詩中 春雨 的意境 步入鄭愁予的 雨說 去感受現(xiàn)代詩歌中 雨 的魅力 作者介紹 鄭愁予 原名鄭文韜 1933 年出生 于山東濟(jì)南 童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北 1949 年隨家 人去臺(tái)灣 1951 年開始發(fā)表作品 1968 年赴美 在 愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí) 獲藝術(shù)碩士學(xué)位 第 2 頁 共 5 頁 現(xiàn)旅居美國 為 現(xiàn)代詩社 成員 任耶魯大學(xué)東亞 文學(xué)系教授 雨說 是他于 1979 年寫成的 此時(shí) 詩人雖身在美國 卻心系祖國 以滿腔的熱忱關(guān)注祖 國兒童的成長 他把 雨說 送給 生活在中國大地 上的兒童 我們來聽聽他要借 雨 之口對(duì)中國兒 童說些什么 二 品讀詩歌 配樂朗讀 理清思路 雨說 清新靈動(dòng) 建議以輕松歡快 優(yōu)美抒情 的音樂做鋪墊 推薦樂曲 班得瑞的輕音樂 One Day In Spring 春日 Ear Melody 大地的 旋律 Melody of Hope 等 薩克斯樂曲 春風(fēng) 雨說 共九節(jié) 從雨到來之前大地的渴望到春 雨悄然而至的腳步 再到雨的問候和邀請(qǐng) 雨的任務(wù) 雨的祝福 一步一步把雨的性格 雨的希望表現(xiàn)出來 讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上 用自己的語言 把每一節(jié)詩 濃縮成一行詩 然后嘗試把九行詩組成一首新的詩 以這種方式來把握這首詩的脈絡(luò) 感受詩情 品味雨韻 先整體感悟 后重點(diǎn)突破 利用朗讀和討論的方 式進(jìn)行感受和品味 第 3 頁 共 5 頁 1 反復(fù)朗讀 整體感知 文章標(biāo)題為 雨說 請(qǐng)概括一下 雨 說 了 哪些話 讀了課文 你感覺詩中的 雨 是個(gè)什么樣的形 象 提示 雨的形象 雨 滋潤大地 播種希望 她 給自然界帶來生機(jī)和活力 她是生命的源泉 她是愛 的使者 她給孩子們帶來笑聲 給世界帶來希望 學(xué) 生可圍繞 愛 的主題暢所欲言 不可囿于固定答案 束縛學(xué)生的思維 2 細(xì)細(xì)吟詠 重點(diǎn)突破 找出詩中最能體現(xiàn)本詩主旨的詩行 反復(fù)吟詠 細(xì)細(xì)品味 例如 我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起 只要你們笑 大地的希望就有了 我還要教你們 勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 只要旗子 笑 春天的聲音就有了 只要你們笑 大地的希望就 有了 當(dāng)你們自由地笑了 我就快樂地安息 有一 天 你們吃著蘋果擦著嘴 要記著 你們嘴里的那份 甜呀 就是我祝福的心意 等 這首詩運(yùn)用的主要修辭方法是什么 它的運(yùn)用對(duì) 表達(dá)詩歌的主旨有什么好處 第 4 頁 共 5 頁 自由提問 共同探討 提示 這一部分 教師由整體到局部 由面到點(diǎn) 和同學(xué)們一起品味詩歌的內(nèi)涵 在自由提問中 可以 查漏補(bǔ)缺 中間貫穿朗讀 可以采用多種朗讀手段 提高學(xué)生興趣 另外 可適當(dāng)補(bǔ)入朗讀指導(dǎo) 聯(lián)想想像 豐富詩句 讓學(xué)生用詩一樣的語言 在原詩的基礎(chǔ)上描繪出 一幅幅具體 生動(dòng) 優(yōu)美的畫面 并為每一幅畫面起 個(gè)名字 也可以運(yùn)用聯(lián)想和想像 拋開原有詩句 重 新創(chuàng)作新詩 這兩種方式可在不同的段落中使用 讓 學(xué)生感覺不單調(diào) 不重復(fù) 在變化中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中 提高 畫面描繪 在淅淅瀝瀝的春雨里 田圃肥沃的泥 土上印下孩子們嬉戲的腳印 牧場上的新苗正在抽技 發(fā)芽 池塘里的小魚兒快樂地向我問好 唱著歌謠的 溪水蕩起滿臉的笑 提示 準(zhǔn)確識(shí)別意象 用生動(dòng)形象的語言 描繪 出與本詩歡快 喜悅 樂觀的情調(diào)相符的畫面 注意 發(fā)揮學(xué)生的想像力 通過畫面感知意象的特點(diǎn) 創(chuàng)作新詩句 第一節(jié)寫久盼大地的春雨 詩人選 擇了一些意象 田圃 牧場 魚塘和小溪 請(qǐng)同學(xué)們 仿照原有詩句 豐富意象 寫出新詩句 第 5 頁 共 5 頁 提示 學(xué)生的詩也許稚嫩 但只要用心 那新鮮 的詩句一定可貴 放手讓他們