單元十二勤奮堅毅——通過敍事來寫人.doc

新編啟思中國語文 四年級 單元十二 勤奮堅毅通過敍事來寫人 牛津大學(xué)出版社 2006教師用書單元十二勤奮堅毅通過敍事來寫人目錄教學(xué)一覽表.12.2閱讀講讀第七課齊白石畫畫12.4導(dǎo)讀第八課周潤發(fā)學(xué)英語12.9百變默書.12.13說話和寫作12.14聆聽12.17古詩雅趣12.1930教學(xué)一覽表 單元十二勤奮堅毅通過敘事來寫人 預(yù)計節(jié)數(shù)：11-13週次學(xué)習(xí)範(fàn)疇學(xué)習(xí)重點內(nèi)容 / 練習(xí)建議教節(jié)剪裁建議工作紙 / 習(xí)作簿 教具及多媒體配套課外閱讀TSA訓(xùn)練點單元引入閱讀從事例中分析人物的性格。講讀：第七課齊白石畫畫2-3講讀課文需要教師精講，導(dǎo)讀課文只需指導(dǎo)閱讀。如時間不許可，可略去單元熱身操和導(dǎo)讀的焦點提問。工作紙13習(xí)作簿第七課電子書激光唱盤 延伸閱讀篇章：達(dá)芬奇 篇章庫 第七課討論和活動第6題：小組交談 工作紙18：閱讀評估 本單元的學(xué)習(xí)重心是學(xué)習(xí)從事例中分析人物的性格。課文透過記述有代表性的事例，反映齊白石和周潤發(fā)做事的態(tài)度認(rèn)真，勤奮堅毅。教學(xué)時除讓學(xué)生認(rèn)識並運(yùn)用敘事寫人的方法外，還可啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)從事例中分析人物的性格，並學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品德。 引入本單元情境：古今中外有不少傑出人士，你能舉出一些例子嗎？他們有甚麼性格特點呢？從哪些事例可以見到他們的特點？讓我們從一些事例，看看兩個不同時代的傑出人物齊白石和周潤發(fā)的性格、為人。導(dǎo)讀：第八課周潤發(fā)學(xué)英語2-3工作紙14習(xí)作簿第八課電子書激光唱盤百變默書1說話列舉事例，說出人物的性格特點。說話練習(xí)：小事件見真性情1請學(xué)生上課前作好準(zhǔn)備，選定他們熟悉的人物，列舉能表現(xiàn)人物性格的事例，使上課能更順利進(jìn)行說話練習(xí)。個人短講寫作選取事例來寫人。寫作練習(xí)：活靈活現(xiàn)2在說話課，學(xué)生已學(xué)會以事例來表現(xiàn)人物的性格，如時間不許可，略為指導(dǎo)後即可著學(xué)生寫作。工作紙15學(xué)寫實用文。實用文：說明書1結(jié)合實用文介紹進(jìn)行。若時間不夠，可略教。工作紙16實用文聆聽從事例中聽出人物的性格。聆聽練習(xí)：米芾練字1指導(dǎo)學(xué)生聆聽人物故事時要懂得掌握重點，了解所敘述的事件對表現(xiàn)人物性格起甚麼作用。工作紙17激光唱盤基礎(chǔ)知識句式：學(xué)習(xí)句式：為了。標(biāo)點：認(rèn)識分號。修辭：掌握反問。語文基礎(chǔ)知識結(jié)合閱讀文學(xué)欣賞古詩。古詩雅趣： 觀書有感1激光唱盤品德情意學(xué)習(xí)勤奮堅毅的態(tài)度。結(jié)合閱讀結(jié)合閱讀思維培養(yǎng)批判性思考能力。結(jié)合閱讀、聆聽結(jié)合閱讀、聆聽自學(xué)閱讀偉人的成功故事。自習(xí)篇章：名醫(yī)李時珍/評估著學(xué)生完成自我評估。自行安排教節(jié)完成評估練習(xí)三。閱讀講讀學(xué)習(xí)範(fàn)疇閱讀（講讀）學(xué)習(xí)材料第七課齊白石畫畫學(xué)習(xí)重點1 從事例中分析人物的性格。2 學(xué)習(xí)句式：為了。3 認(rèn)識分號。建議教節(jié)2-3教節(jié)教材配套 電子書四下第一冊光碟 激光唱盤：粵碟16-17、普碟15-16 工作紙13 習(xí)作簿第七課認(rèn)讀字詞字詞解釋例句教學(xué)建議備注蚱蜢一種危害某些農(nóng)作物的害蟲，大多數(shù)是綠色或棕色。1 蚱蜢愛在草叢中跳來跳去。2 蚱蜢跳得又快又遠(yuǎn)，很難捕捉。參考電子書的圖片。飛蛾一種多在夜間活動的昆蟲，常飛向燈光，腹部短而粗。1 飛蛾的樣子有點像蝴蝶。2 我們吃晚飯的時候，有一隻飛蛾飛了進(jìn)來，嚇得妹妹呱呱叫。參考電子書的圖片。區(qū)別蛾和娥的寫法。肢體四肢，人體兩手兩足的總稱。也指四肢和軀幹。1 運(yùn)動家都有強(qiáng)健的肢體。2 老虎不但肢體發(fā)達(dá)，而且動作靈活。請學(xué)生指出自己的肢體?；▍仓妇奂谝黄鸬幕▋骸? 花叢後面是一片大草地，你到過那裏沒有？2 蜜蜂飛進(jìn)花叢中採蜜。請學(xué)生說說在哪裏見過美麗的花叢。屋簷房頂伸出的邊沿。1 我們站在屋簷下避雨。2 一雙燕子在屋簷下築巢。參考電子書的圖片。簷yan2，粵音炎。蟋蟀黑褐色，雄蟲兩翅摩擦而發(fā)聲。性好鬥。怕光，棲身於土中或石礫下。1蟋蟀是一種愛吃農(nóng)作物的害蟲。2 鬥蟋蟀的遊戲很殘忍。參考電子書的圖片。寫生對著實物或風(fēng)景畫畫。1 學(xué)畫畫的人多會先學(xué)寫生。2 這個星期天，老師帶我們到公園寫生。請學(xué)同學(xué)說說寫生的經(jīng)驗。芭蕉多年生草本植物，葉子很大，長橢圓形，果實肉質(zhì)肥大。1 芭蕉的果實很像香蕉，可以食用。2 他用芭蕉的葉子擋雨。參考電子書的圖片。應(yīng)用字詞字詞解釋例句教學(xué)建議備注傑出才能或成就特別出眾，超過一般。1 子敏獲選為我校今年的傑出學(xué)生。2 楊利偉為航天事業(yè)作出了傑出貢獻(xiàn)。請學(xué)生列舉一些傑出人物。褒義詞。柔軟不堅硬。1 妹妹的頭髮很柔軟。2 這件衣服的用料柔軟，穿起來很舒服。請學(xué)生列舉出柔軟的東西。柔的上面是矛。仿佛似乎，好像。1 我仿佛在哪兒見過報章上所說的失蹤小童。2 那位歌手的蠟像栩栩如生，仿佛正在唱歌。用例句來說明。仿佛在本課中用作副詞，不是比喻詞。嗅用鼻子辨別氣味；聞。1 爸爸做飯時，我嗅到廚房傳來一股烤雞的香味。2 嗅到花草的清香，令人心情舒暢。請學(xué)生示範(fàn)嗅的動作。熱愛非常喜愛。1 哥哥熱愛運(yùn)動，所以身體十分強(qiáng)健。2 我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然。請學(xué)生說說自己熱愛的活動。熱上面的寫法與執(zhí)不同。奏吹彈樂器。1 一個口琴也可以奏出美妙的音樂。2 升國旗的時候要奏起國歌。請學(xué)生列舉用於奏樂的樂器。區(qū)別奏、秦和泰的寫法。入迷喜歡某種事物到了沉迷的程度。1 哥哥看球賽看得入迷，連飯也不吃。2 電腦遊戲雖然有趣，但切勿玩得入迷！請學(xué)生說說他們曾為了甚麼事物而入迷。捲把東西做成圓筒形。1 爸爸捲起衣袖來抹窗。2他把在視覺藝術(shù)課畫的圖畫捲起來帶回家。示範(fàn)捲的動作。捲的加邊是卷不是 。字詞教學(xué)建議複習(xí)近義詞和反義詞，請學(xué)生說出下列詞語的近義詞和反義詞。詞語傑出透明柔軟熱愛近義詞優(yōu)秀 / 出色晶瑩 /剔透鬆軟 / 柔滑喜愛 / 愛好反義詞平凡/普通晦暗/渾濁堅硬/堅韌討厭/厭惡討論和活動1齊白石畫的花鳥蟲魚就像活的一樣，課文中舉出了哪些例子？哪個例子寫得較詳細(xì)？齊白石畫的蚱蜢好像會跳；蝴蝶和飛蛾的翅膀上好像有一層層細(xì)粉；蝦似乎碰一下就會動；蜜蜂仿佛發(fā)出嗡嗡的聲音；花草令人似乎嗅到了香氣。詳寫了齊白石畫的蝦。2為甚麼齊白石能把動物和植物畫得像活的一樣？他的家裏養(yǎng)著許多昆蟲，種著各種花草。在他畫畫的桌上，經(jīng)常放著透明的水缸，裏面有幾對活蝦在游來游去。他每天仔細(xì)觀察，並進(jìn)行寫生。引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，找出答案。3齊白石為甚麼聽不見別人在旁邊跟他打招呼？ 由這件事可知齊白石做事有甚麼特點？因為齊白石入迷地觀察小鳥、蜂蝶和蟋蟀等，所以聽不見別人在旁邊跟他打招呼。由這件事可知齊白石很用心觀察，做事態(tài)度認(rèn)真。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識通過事例來表現(xiàn)人物的寫法。4齊白石為甚麼沒有畫芭蕉葉捲抱秋花？這件事證明他是個怎樣的人？因為齊白石記不清楚新長出來的芭蕉葉是向左捲還是向右捲，當(dāng)時又沒有開花的芭蕉供他觀察，所以他表示不肯隨便畫。這件事證明他做事十分認(rèn)真。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識通過事例來表現(xiàn)人物性格的寫法。5課文寫齊白石日常生活中哪些行為表現(xiàn)？這和他成為傑出的畫家有甚麼關(guān)係？齊白石在日常生活中勤於觀察和練習(xí)寫生，做事又認(rèn)真，這些都是他能成為傑出畫家的原因。挑戰(zhàn)題6小組交談：你認(rèn)為簡單直接地指出齊白石為人勤奮、認(rèn)真好不好？通過事例來表現(xiàn)人物的特點有甚麼好處？只用勤奮、認(rèn)真來描述是不足夠的，因為那就不知道齊白石怎樣勤奮、怎樣認(rèn)真。通過一些事例來表現(xiàn)人物的特點，會更具體，令人物活靈活現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識通過事例來表現(xiàn)人物性格的好處。語文基礎(chǔ)知識【句式：為了】為了 + 畫好這些動物、植物， + 他的家裏養(yǎng)著許多昆蟲，種著各種花草。為了 + 達(dá)到某個目的 + （人物）做了某件事1 這是一個目的複句，表示目的的分句通常在前一分句，例如為了。如果表示目的的分句在後一分句，就要用就是為了、以便、免得等句式。例如：哥哥之所以每天到公園練跑，就是為了參加馬拉松比賽。2 表達(dá)目的的介詞為了容易跟表示原因的連詞因為混淆。因為的句式一般用於已完成的事情上，而為了的句式一般用於打算如此做。例：爸爸晚上做了一份兼職工作，因為他想多賺點錢養(yǎng)家。（因果複句）為了多賺點錢養(yǎng)家，爸爸想在晚上多做一份兼職工作。（目的複句）【分號】分號主要用於分隔並列的句子，尤其是分項說明事物的時候。例：1 蚱蜢好像會蹦；蝴蝶和飛蛾的翅膀上，好像有一層層一碰就會掉下來的細(xì)粉。2 他畫的蜜蜂好像真的在花叢中飛舞，令人仿佛能聽到嗡嗡的聲音；他畫的那些花啊、草啊，也像有生命的一樣，令人似乎嗅到了花香草氣。分號可顯示出分句之間的層次。如例1的前一分句寫蚱蜢，後一分句寫蝴蝶和飛蛾；例2的前一分句寫蜜蜂，後一分句寫花草， 活動 / 教具 / 提示結(jié)合工作紙13第一題進(jìn)行。延伸活動：齊來觀察請學(xué)生自選一種植物、鳥類或昆蟲作為觀察對象，仔細(xì)觀察，然後跟同學(xué)分享觀察所得。結(jié)合工作紙13第三題進(jìn)行。結(jié)合工作紙13第三題進(jìn)行。結(jié)合工作紙13第四題進(jìn)行。體裁和賞析體裁：記敍文賞析：1描寫生動：為了說明齊白石是傑出的畫家，課文生動地描寫了他筆下的蝦、蚱蜢、蝴蝶、飛蛾、蜜蜂和花草。2敍事寫人：課文用有代表性的事例來表現(xiàn)人物，例如以別人在旁邊跟他打招呼，叫了幾聲他都聽不見的事例，表現(xiàn)齊白石用心觀察花鳥蟲魚；又以他不肯隨便畫芭蕉葉捲的事例，表現(xiàn)他作畫的態(tài)度認(rèn)真。跨學(xué)科知識香蕉和芭蕉有甚麼分別？熱帶所產(chǎn)的香蕉和產(chǎn)於亞熱帶地區(qū)的芭蕉外表看來很相近，要區(qū)別它們，主要從外形、顏色和味道上著手。外形方面：香蕉長形，稍彎，果柄短，果皮上有5-6個棱；芭蕉的兩端較細(xì)，中間較粗，果柄較長，果皮上有個棱。顏色方面：香蕉未成熟時呈青綠色，成熟後轉(zhuǎn)為黃色，並帶有褐色斑點，果肉呈黃白色，橫切面近圓形；芭蕉果皮呈灰黃色，成熟後無斑點，果肉呈乳白色，橫切面為扁圓形。味道方面：香蕉香味濃郁，味道甜美；芭蕉的味道雖然甜，但回味帶酸。導(dǎo)讀學(xué)習(xí)範(fàn)疇閱讀（導(dǎo)讀）學(xué)習(xí)材料第八課周潤發(fā)學(xué)英語學(xué)習(xí)重點1 從事例中分析人物的性格。2 掌握反問。建議教節(jié)2-3教節(jié)教材配套 電子書四下第一冊光碟 激光唱盤：粵碟18-19、普碟17-18 工作紙14 習(xí)作簿第八課焦點提問1周潤發(fā)是誰？你能簡略介紹一下他嗎？學(xué)生自由發(fā)揮。2你認(rèn)為英語難學(xué)嗎？如果四十歲才學(xué)英語，能學(xué)得會嗎？學(xué)生自由發(fā)揮?；顒?/ 教具 / 提示認(rèn)讀字詞字詞解釋例句教學(xué)建議備注演技表演的技巧。1 她的演技得到讚賞。2 這個演員的演技很好，得到最佳演員獎。請學(xué)生列舉一些演技好的演員。技的的左邊是扌。會話對話，多指學(xué)習(xí)別種語言。1 他能讀懂英文書，但英語會話卻不行。2 他的普通話會話說得很標(biāo)準(zhǔn)。用例句來說明。會hui4，粵音匯。俗語通俗而流行的定型的語句。1 你聽過天下無難事，只怕有心人這句俗語嗎？2 要學(xué)說別國語言的俗語很不容易。列舉一些俗語來說明，例如一人計短，二人計長、天有不測風(fēng)雲(yún)。對白戲劇、電影、電視中角色之間的對話。1 我們在進(jìn)行角色扮演前，要唸熟對白。2 這套電影的對白太少，十分沉悶。以電視劇的對白為例來說明。應(yīng)用字詞 字詞解釋例句教學(xué)建議備注基礎(chǔ)建築物的根腳；事物發(fā)展的根本、起點。1 老師說姐姐的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但要繼續(xù)努力。2 我們要在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。用例句來說明。與根基是同義詞。出眾水準(zhǔn)、程度等超越一般人。1 他在講故事比賽中的表現(xiàn)出眾，奪得了冠軍。2 這位小提琴家出眾的琴技，博得熱烈的掌聲。請學(xué)生列舉一些同學(xué)的出眾表現(xiàn)。與傑出是近義詞?；靖镜模鹬饕饔玫?。1 吃喝是人的基本需要。2 識字是學(xué)好語文的基本條件。用例句來說明。熟習(xí)學(xué)習(xí)得非常純熟。1 大家很快就熟習(xí)了學(xué)校操場一角的飲品機(jī)的使用方法了。2你熟習(xí)電腦的使用方法後，你便會覺得它方便。請學(xué)生說說他們熟習(xí)的事物。熟的左上是享，與熱的寫法不同。應(yīng)付設(shè)法對付或處置。1 弟弟覺得功課太多，有點應(yīng)付不來。2 為了應(yīng)付大量遊人，警方會加派人手維持秩序。請學(xué)生說說每天要應(yīng)付的事情。挑戰(zhàn)故意引對方出來作戰(zhàn)；鼓動對方跟自己競賽。1 我們班的球隊決定向乙班挑戰(zhàn)。2 雖然面對困難，但我們決定接受挑戰(zhàn)。請學(xué)生說說自己面對過哪些挑戰(zhàn)。區(qū)別挑和桃的寫法。鑽研深入研究。1 媽媽喜歡鑽研做甜品的方法。2 醫(yī)學(xué)界反覆鑽研，希望找出醫(yī)治癌病的方法。請學(xué)生說說自己或所熟悉的人喜歡鑽研甚麼。區(qū)別鑽和讚的寫法。一輩子一生。1 爺爺在國內(nèi)長大，一輩子也沒有學(xué)過英文。2 居里夫人一輩子都在鑽研科學(xué)。用例句來說明。字詞教學(xué)建議複習(xí)近義詞和反義詞，請學(xué)生說出下列詞語的近義詞和反義詞，讓學(xué)生認(rèn)識多些詞語。詞語出眾熟習(xí)困難認(rèn)真一輩子近義詞超羣 / 傑出 熟練 / 熟悉艱難 / 艱苦用心 / 賣力一生 /一世反義詞平凡 / 普通生疏 / 陌生容易 / 輕易馬虎 /草率一會兒 / 一陣子導(dǎo)讀活動1在小組裏和同學(xué)一起閱讀課文，回答以下問題：(1)課文第二段以哪些事例來表現(xiàn)周潤發(fā)努力學(xué)英語？他跟著太太一字一句地學(xué)；他請了老師給他補(bǔ)習(xí)，每天上兩小時英語課；他收看電視的新聞報道、紀(jì)錄片等節(jié)目，以增強(qiáng)聽說英語的能力；他勤練會話，努力熟習(xí)美國社會常用的俗語，又一邊工作一邊學(xué)習(xí)電影行業(yè)的專門用語。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過事例表現(xiàn)人物的寫法。(2)周潤發(fā)演安娜與國王時遇到甚麼困難？他怎樣解決？周潤發(fā)在安娜與國王中扮演國王，對白很多。他跟著英語指導(dǎo)老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)每句對白，有不明白的，就向?qū)а莺鸵煌膽虻难輪T請教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過事例表現(xiàn)人物性格的寫法。(3)課文詳細(xì)記敍了甚麼事？突出了周潤發(fā)的甚麼特點？為甚麼沒有詳寫他拍攝血仍未冷的經(jīng)過？課文中詳細(xì)記敍周潤發(fā)學(xué)習(xí)英語的經(jīng)過，突出了他不怕艱苦，努力學(xué)習(xí)。因為周潤發(fā)在血仍未冷中對白很少，他比較容易應(yīng)付過去。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫作時如何取捨材料和安排詳略。(4)課文開頭為甚麼要指出周潤發(fā)已經(jīng)快四十歲了？下文怎樣與開頭照應(yīng)？課文開頭就指出周潤發(fā)到美國拍電影時已經(jīng)快四十歲了，第二段中又再指出四十歲學(xué)英語，困難是很大的，這都是為了說明周潤發(fā)學(xué)英語要克服很多困難。指導(dǎo)學(xué)生懂得文章開頭提綱挈領(lǐng)的作用。2在小組裏和同學(xué)一起完成以下活動：(1)搜集成功人物勤奮學(xué)習(xí)、努力向上的故事，向大家介紹。學(xué)生自由發(fā)揮。(2)搜集古今中外名人的成功格言，合作做一個名人名言壁報。學(xué)生自由發(fā)揮。導(dǎo)讀補(bǔ)充問題1 課文最後一段引述了周潤發(fā)的哪句話？用甚麼標(biāo)點符號來標(biāo)示？課文引述了周潤發(fā)的話，指出要學(xué)好英語，不能憑一兩天，而是一輩子的事。這一句話加上了引號。指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用引號。2 課文最後一段有甚麼作用？記述周潤發(fā)的話，說明無論是學(xué)英語、中文還是其他本領(lǐng)，都要經(jīng)過長時間的努力。語文基礎(chǔ)知識【反問】反問形式上是一種問句，實質(zhì)上卻是有所肯定或否定的句子。1在字面上是肯定的反問句，意思卻是否定的。例：蟑螂有甚麼可怕？ （蟑螂沒有甚麼可怕。）2在字面上是否定的，意思卻是肯定的。例：誰不知道隨地拋垃圾會被罰款？ （人人都知道隨地拋垃圾會被罰款）反問和設(shè)問的區(qū)別：1作用不同：設(shè)問用來提出話題，引起注意，啟發(fā)思考；反問用來加強(qiáng)語氣，突出某些思想感情。2位置不同：一般來說，設(shè)問用在文章或段落的開頭，反問用在文章或段落的結(jié)尾?；顒?/ 教具 / 提示結(jié)合工作紙14第一題進(jìn)行。結(jié)合工作紙14第二題進(jìn)行。延伸活動：學(xué)好本領(lǐng)請學(xué)生說說他們希望學(xué)好甚麼科目或本領(lǐng)，並提出學(xué)好這些科目或本領(lǐng)的辦法。延伸活動：向名人學(xué)習(xí)請同學(xué)各自選取一句名人格言，寫在卡字上，貼在家中當(dāng)眼處，以此作為座右銘，時常提醒自己。結(jié)合工作紙14第三題進(jìn)行。體裁和賞析體裁：記敍文賞析：1選材恰當(dāng)：周潤發(fā)成功的因素很多，課文集中選取他學(xué)習(xí)英語的經(jīng)過為材料，記述他到美國拍戲時，從最基本的A、E、I、O、U的發(fā)音學(xué)起，每天勤學(xué)苦練，又向?qū)а莺推渌輪T請教。本文選材恰當(dāng)，記敍的都是周潤發(fā)勤學(xué)英語的事例，充分表現(xiàn)出他勇於面對困難，不怕艱苦，努力學(xué)習(xí)。2詳略得宜：文章記敍了周潤發(fā)勤學(xué)英語的幾個事例，其中詳寫他勤練會話，努力熟習(xí)美國社會的俗語，並學(xué)習(xí)電影行業(yè)的專門用語；但因為周潤發(fā)在血仍未冷中的對白較少，他易於應(yīng)付，所以略寫；又詳寫他在拍攝安娜與國王時跟著英語指導(dǎo)老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)每句對白。在安排記敍的詳略時，應(yīng)詳則詳，應(yīng)略則詳。閱讀策略閱讀寫人的記敍文閱讀以寫人為主的記敍文，可從人物所做的事和所說的話來分析人物的性格特點：1所做的事：從人物所做的事，能了解人物的思想性格。例如從周潤發(fā)學(xué)英語中記述周潤發(fā)學(xué)習(xí)英語的事例，可見他勇於面對困難、,不怕艱苦，努力學(xué)習(xí)。2所說的話：從人物所說的話，也能了解人物的思想性格。例如齊白石畫畫中記述齊白石記不清芭蕉葉捲的形態(tài)，便說只好不畫捲葉了，不能隨便畫呀！反映他做事認(rèn)真。教學(xué)建議1指導(dǎo)學(xué)生閱讀以寫人為主的文章時，留意文中記述的事例。2請學(xué)生說說課文記敍了人物的哪些事例，這些事例表現(xiàn)出人物怎樣的性格。百變默書（另備複印頁，見本單元末）老師可自行選擇課文內(nèi)容或百變默書的資料讓學(xué)生默寫。一在_上填寫課文的詞語。（第七課）1貝聿銘是一位 傑出 的建築師。2洗澡後，媽媽用一條又大又 柔軟 的毛巾給我抹身。3哥哥 熱愛 集郵，每當(dāng)有首日封推出，他一定會購買。4春天裏，早上不時有霧，海面的船隻 仿佛 在仙境中行駛。5她一邊走路，一邊想得 入迷 ，結(jié)果撞到燈柱上去。二在_上填寫課文的詞語。（第八課）小美自小有良好的音樂 基礎(chǔ) ，早前更以 出眾 的表現(xiàn)，贏得到維也納留學(xué)的獎學(xué)金。她並不 熟習(xí) 外語，連 基本 的溝通也有困難，相信要一段時間適應(yīng)才 應(yīng)付 得來。但是她決定接受這項 挑戰(zhàn) ，並立志要用 一輩子 的時間來 鑽研 音樂，在音樂界創(chuàng)一番事業(yè)。三短段默寫（第七、八課）舞蹈家美美自小就熱愛跳舞，每當(dāng)音樂奏起，她就仿佛入了迷，柔軟的身子擺出不同的動作。但老師曾指出她的基礎(chǔ)不好，要是想有出眾的表現(xiàn)，就要熟習(xí)基本功。後來，美美接受挑戰(zhàn)，花了一輩子時間鑽研，終於成為傑出的舞蹈家。說話和寫作說話學(xué)習(xí)範(fàn)疇說話學(xué)習(xí)材料小事件見真性情學(xué)習(xí)重點列舉事例，說出人物的性格特點建議教節(jié)1教節(jié)說話策略列舉事例，說出人物的性格特點我們想了解一個人，只有通過具體的事來觀察他，看看他在一些事情的發(fā)展過程中是怎麼做、怎麼說、怎麼想的，再想想他為甚麼這麼做、這麼說、這麼想，從而漸漸地了解他，把握人物的性格特點。人和事有密切的關(guān)係，通過日常生活中的事情，記述人物在事情發(fā)展的過程中的行為表現(xiàn)和所說的話等，可以把人物的性格特點表現(xiàn)出來。教學(xué)建議1結(jié)合說話和寫作，指導(dǎo)學(xué)生通過事例，說說他們熟悉的人物的性格特點。2請學(xué)生先選定自己準(zhǔn)備講述的人物，寫下他的性格特點，然後想想哪些事例以表現(xiàn)出他的性格特點。3指導(dǎo)學(xué)生講述時要有重點，集中人物的一兩項性格特點。4提醒學(xué)生應(yīng)選擇最恰當(dāng)?shù)睦?，有條理地講述。5可參考下面的評估量表進(jìn)行評分。評估量表10分，將總分相加後除以5等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則能作簡短的講述12分能順序講述12分能運(yùn)用略有變化的詞語表情達(dá)意12分能掌握字詞的發(fā)音7分音量運(yùn)用適當(dāng)7分一等0-2分未能按照題目要求講述。未能組織內(nèi)容，說話條理不清。詞不達(dá)意。一等（0-2分）咬字不清晰，經(jīng)常有音系性的錯誤或讀音錯誤。聲音微弱。二等3-5分尚能按照題目要求講述，但內(nèi)容有疏漏。尚能組織內(nèi)容，但條理欠清晰。只能用簡單的詞語表情達(dá)意。二等（3-5分）咬字大致清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，偶爾有音系性的錯誤或讀音錯誤。聲音尚算適中，但音量偶爾不穩(wěn)定。三等6-8分大致能按照題目要求講述，內(nèi)容一般。大致能有條理地講述。大致能用略有變化的詞語表情達(dá)意，意思尚算清晰。三等（6-7分）咬字清晰，發(fā)音正確。聲音適中。四等9-10分能按照題目要求講述，內(nèi)容較豐富。能有條理地講述。能用略有變化的詞語表情達(dá)意，意思大致清晰。五等11-12分能按照題目要求講述，內(nèi)容充實、有新意。能有條理地講述，結(jié)構(gòu)完整。能用不同的詞語表情達(dá)意，語句完整，意思準(zhǔn)確。寫作學(xué)習(xí)範(fàn)疇寫作學(xué)習(xí)材料活靈活現(xiàn)學(xué)習(xí)重點選取事例來寫人建議教節(jié)2教節(jié)教材配套工作紙15寫作策略選取事例來寫人通過事例來寫人，最重要的是選取能反映人物性格特點的典型事件來寫。按照題目選材，文章的中心才能突出。假如要寫我的淘氣小弟弟，按照題意應(yīng)該選擇表現(xiàn)小弟弟淘氣的事例，而反映小弟弟其他特點的方面，就不必寫了。選材之後，還要想想哪些材料要詳寫，哪些略寫，做到詳略得當(dāng)，條理分明。例如重要的、最能表現(xiàn)人物性格的事例應(yīng)詳寫，次要的、輔助性質(zhì)的事例可以略寫。在記敍事情發(fā)展的過程中，通過人物的行為和言語等，把人物的性格特點表現(xiàn)出來。教學(xué)建議1提醒學(xué)生選取典型的事例，以表現(xiàn)人物的性格。2指導(dǎo)學(xué)生通過人物在事件中所做的事和所說的話來表現(xiàn)人物。3完成工作紙15。4可參考下面的評估量表進(jìn)行評分。評估量表（10分，將總分相加後除以5）等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則內(nèi)容15分結(jié)構(gòu)15分文句5分詞語運(yùn)用5分錯別字5分標(biāo)點符號5分一等0-3分內(nèi)容離題/貧乏，不完整。沒有分段或分段不當(dāng)。一等0分文句不通。用詞不當(dāng)。一等0-1分錯別字多佔總字?jǐn)?shù)5%或以上。誤用標(biāo)點符號多佔總標(biāo)點符號50%或以上。二等4-7分不切題，內(nèi)容空洞。未能按重點分段。二等1-2分大致能運(yùn)用句子寫作，但較多語病。大致能運(yùn)用書面字詞寫作，但較多方言詞。二等2-3分偶爾有錯別字佔總字?jǐn)?shù)1%-4%。偶爾誤用標(biāo)點符號佔總標(biāo)點符號10%-49%。三等8-10分切題，內(nèi)容一般。大致能按重點分段，條理一般。三等3-4分能運(yùn)用完整的句子寫作，少語病。能運(yùn)用書面字詞寫作，少方言詞。三等4-5分錯別字很少不多於總字?jǐn)?shù)1%大致能正確運(yùn)用標(biāo)點符號誤用標(biāo)點符號不多於10%。四等11-13分切題，內(nèi)容較充實。能按重點分段，條理較清晰。四等5分能運(yùn)用完整的句子寫作，文句通順。能運(yùn)用書面字詞寫作，用詞準(zhǔn)確、有變化。五等14-15分切題，中心突出，內(nèi)容充實。能按重點分段，條理清晰。實用文學(xué)習(xí)範(fàn)疇寫作學(xué)習(xí)材料說明書學(xué)習(xí)重點寫作說明書建議教節(jié)1教節(jié)教材配套工作紙16教學(xué)建議1結(jié)合課本末實用文介紹進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說明書。2完成工作紙16。3可參考下面的評估量表進(jìn)行評分。評估量表（10分）等級分?jǐn)?shù)評審準(zhǔn)則一等0-2分 未能以說明書的形式書寫。 未能寫出主要內(nèi)容，或只能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法其中一項主要內(nèi)容。 格式完整標(biāo)題、正文。 未能寫出主要內(nèi)容，或只能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法其中一項主要內(nèi)容。 格式不完整欠缺任何一項：標(biāo)題、正文。二等3-5分 能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法其中兩項主要內(nèi)容。 格式完整標(biāo)題、正文。 能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法其中兩項主要內(nèi)容。 格式不完整欠缺任何一項：標(biāo)題、正文。三等6-8分 能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法三項主要內(nèi)容。 格式完整標(biāo)題、正文。 能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法三項主要內(nèi)容。 格式不完整欠缺任何一項：標(biāo)題、正文。四等9-10分 能寫出產(chǎn)品的好處、特點、食法三項主要內(nèi)容。 用語得體。 格式完整標(biāo)題、正文。聆聽學(xué)習(xí)範(fàn)疇聆聽學(xué)習(xí)材料米芾練字學(xué)習(xí)重點從事例中聽出人物的性格建議教節(jié)1教節(jié)教材配套激光唱盤：粵碟20、普碟19工作紙17聆聽策略從事例中聽出人物的性格人物故事講述人物的經(jīng)歷或事跡，從人物在這些事情發(fā)展的過程中的言語和行為，可以了解他們的為人。聆聽人物故事時，除理解故事內(nèi)容之外，還要想想事件中反映出人物怎樣的性格，並從中學(xué)習(xí)一些做人的態(tài)度和道理。教學(xué)建議1提醒學(xué)生聆聽記人的故事時，留意人物的行為和言語。2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的行為和言語，分析人物的性格特點。3完成工作紙17。聆聽資料米芾練字宋代著名書畫家米芾，小時候?qū)懙淖謥K不漂亮。他讀了三年書，仍把字寫得歪歪斜斜的，老師、家人見了直搖頭。有一天，米芾聽說一位路過村裏的秀才寫得一手好字，就連忙跑去向他請教。秀才仔細(xì)看了米芾照著字帖寫的字，說：跟我學(xué)寫字，必須買我的紙，每張五兩銀子。米芾雖然覺得很貴，但還是交了銀子。秀才把紙交給米芾，再三叮囑：你回家好好寫吧，三天後給我看，我到時候再決定是不是收你做徒弟。米芾捧著紙回到家裏，攤開紙想寫，但不敢輕易落筆，怕浪費了高價買來的紙。米芾翻開字帖，認(rèn)真細(xì)看字體的寫法，直到完全明白了，才用沒蘸墨汁的筆在書桌上一筆一筆地寫。他寫得入了迷，連媽媽叫他吃飯也聽不到。（題1、2、3）三天後，秀才來了，看見米芾入神地在練字，而紙上卻一個字也沒有，心中暗暗高興。他叫米芾蘸了墨汁寫個字給他看看。米芾不慌不忙，在紙上寫了個永字。秀才稱讚米芾的字有進(jìn)步，問他：你為甚麼學(xué)了三年也寫不好，三天卻能寫好呢？米芾紅著臉說：因為你的紙很貴，我怕浪費了紙，先用心觀察，把字研究得透徹了，才下筆仔細(xì)地寫。秀才聽了大為高興，接著，從口袋裏掏出五兩銀子還