小學(xué)語文說課稿范文

小學(xué)語文說課稿范文 各位尊敬的評(píng)委老師 大家上午好 大家辛苦了 我是語文組 號(hào) 我今天說課的題目是 板書 課題 下面我將從說教材 說教法和學(xué)法 說教學(xué) 過程 說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述 一 說教材 時(shí)間控制 3 分鐘 是人教版小學(xué)語文 年級(jí) 冊(cè)第 單元的第 篇課文 該單元以 為 主題展開 是一篇精讀 講讀 課文 主要描述的是 課文雖然篇幅短小 情節(jié)簡(jiǎn)單 卻層次清晰 描寫生動(dòng) 細(xì)致 充滿詩情 給人很深的啟迪 根 據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合學(xué)生的年齡特 點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律 我 制定本課的教學(xué)目標(biāo)為 1 能夠認(rèn)讀本課生字 詞 2 能夠正確 有感情地朗讀課文 3 能夠理解課文 抓住重點(diǎn)語句 了解重點(diǎn) 語句所隱含的情感色彩 如 對(duì)表達(dá)情感的作用 學(xué)習(xí)主人公 的美好品質(zhì) 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生 的習(xí) 慣 培養(yǎng) 學(xué)生 的興趣 本課的重點(diǎn) 難點(diǎn)為 重點(diǎn) 一句話 難點(diǎn) 一句話 教學(xué)時(shí)間 根據(jù)課文內(nèi)容需要 將安排 2 3 個(gè)課時(shí) 若為幾 個(gè)課時(shí) 則說明現(xiàn)在講的 是第一課時(shí) 同時(shí)后面講課過程中要說明 第一段主要講說明等 課前準(zhǔn)備 多媒體課件公文寫作基礎(chǔ)知 公文寫作技巧公文寫 作范文二 說教法和學(xué)法 時(shí)間控制 1 分鐘 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 為讓學(xué)生充 分理解本節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容 結(jié)合 年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情 況 教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式 采取朗讀法 討論 法 探究法等教學(xué)方法 配合現(xiàn)代教學(xué)手段 使學(xué)生積極參與到 教學(xué)活動(dòng)中來 樂于學(xué) 勤于思考 那么在學(xué)法上 新課程標(biāo)準(zhǔn) 倡導(dǎo) 自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方式 于是我將 學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)還 給學(xué)生 通過自主朗讀 合作交流 討論探究等方式展開 并要求 學(xué)生在交流學(xué)習(xí) 中勾畫出優(yōu)美詞句 真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂 三 說教學(xué)過程 時(shí)間控制 5 分鐘 圍繞以上教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本 節(jié)課的教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 興趣是最好的老師 小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感 的感染而產(chǎn)生共鳴 基于這點(diǎn) 開課之初 我首先 通過多媒體 播 放 展播 營造氣氛 將學(xué)生帶入情境 為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基 礎(chǔ) 進(jìn)而 可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離 隨后揭開課題 簡(jiǎn) 要闡述課文的主要內(nèi)容 順勢(shì)進(jìn)入 第二環(huán)節(jié) 第二環(huán)節(jié) 初讀課文 整體感知 新課標(biāo)中明確指出 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為 要 讓學(xué)生充 分地讀 在讀中整體感知 因此 在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自 由朗讀 并要求 一邊讀一邊想象 把自己最喜愛的語句多讀 幾遍 教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字 詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 掃清 學(xué)生閱讀文本的障礙 這樣做 目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課 文 有一個(gè)整體的感知 理清課文寫作思路 為接下來的品讀詞句做 好鋪墊 第三環(huán)節(jié) 研讀賞析 體驗(yàn)情感 葉圣陶說 語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書 鑒 于此 在 研讀賞析 體驗(yàn)情感 環(huán)節(jié)中 我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀 課文 此時(shí)其他學(xué) 生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力 在朗讀完后 讓學(xué)生分組討論交流 歸 納出本節(jié)課的生字 詞 和重點(diǎn)詞句 并讓學(xué)生議一議 力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討 論交 流中對(duì)課文有所思有所悟 緊接著 我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn) 行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié) 讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句 并借 助多媒體展示 課前準(zhǔn)備好的圖片 適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述 讓學(xué)生圖文結(jié)合地品 味和理解本節(jié) 課重點(diǎn)詞句 如讀到 時(shí) 用多媒體展示 畫面 這一幅幅畫面 不僅講學(xué)生們帶入 之 中 還能幫 助他們更好地理解 等詞語 從而體 味文章的意境美 領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特 點(diǎn) 最后 借助多媒體向?qū)W生 再次展現(xiàn)一組配樂 圖畫 引讀課文 使學(xué)生與文本 作者 再 次產(chǎn)生共鳴 身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受 激起他們對(duì) 如 草原的無限熱愛 總之 這一系列的 讀 悟 議 賞 再讀 讓學(xué)生加深理解和 體驗(yàn) 有所感悟和思考 從而受到情感熏陶獲得思想啟迪 最終達(dá) 到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的 第四環(huán)節(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià) 拓展延伸 學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展 的必需 因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后 通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延 伸 讓學(xué)生想想 這個(gè)問題 能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟 培養(yǎng)學(xué)生的語感能力 第五環(huán)節(jié) 安排作業(yè) 復(fù)習(xí)強(qiáng)化 為了復(fù)習(xí) 強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí) 讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文 陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 我安排兩道課后作業(yè) 作業(yè) 1 請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡 的優(yōu)美詞句摘抄到 優(yōu)美 詞句 小筆記本上 作業(yè) 2 根據(jù)課文內(nèi)容 這是我教學(xué)過 程的安排 下 面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì) 四 說板書設(shè)計(jì) 時(shí)間控制 1 分鐘 舉例 把火車開到拉薩 板書設(shè)計(jì) 板書邊寫邊講 本節(jié)課中把火車開到拉薩 從出發(fā) 遇到的困 難 1 我們采取了方法克 服 遇到的困難 2 最后成功到達(dá)的 拉薩 最后 我談一下本節(jié)課教學(xué)效果 本節(jié)課通過朗讀 討論 交 流合作以及多媒體展示等 課堂活動(dòng) 我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本