愛迪國際學校市場分析報告

迪國際學校市場分析報告 競爭品牌分析 自身審視 消費者洞察 市場狀況分析 目錄 國際學校市場概況 北京作為中國的經(jīng)濟中心和國際大都市，吸引了越來越多的海外人士前來工作和定居。據(jù)統(tǒng)計， 2004年，持工作簽證的外籍人士達 59， 300人，其中來自日本、美國和韓國的分別占 隨著來京外籍人士、港澳臺僑胞和海外華僑數(shù)量的增加，為滿足外籍人員子女能受到良好教育的愿望，優(yōu)化投資環(huán)境，國際學校和本地學校國際部開始出現(xiàn)并發(fā)展迅速。 中國國際學校行業(yè)處于快速成長階段，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?根據(jù)國際數(shù)據(jù)中國公司（ 數(shù)據(jù)顯示。2008年中國的私人教育支出總額高達 5608億元人民幣。 市場份額 發(fā)展現(xiàn)狀：行業(yè)整體發(fā)展速度呈上升趨勢。行業(yè)市場份額增加，并形成激烈的競爭態(tài)勢，市場被更細分，各國際教育機構(gòu)更注重其品牌建設(shè)，并開始跑馬圈地。 中國教育業(yè)正在走向建設(shè)品牌的道路。教育市場經(jīng)過多年來的發(fā)展，“實力”、“規(guī)范”正成為市場淘汰法則的新標準。隨著越來越多的中小教育機構(gòu)被淘汰出局，教育機構(gòu)出現(xiàn)了“集中化”“巨頭化”的趨勢。 品牌建設(shè) 雙語教育市場進一步細分，從幼兒園、中小學，到一對一個性化輔導、素質(zhì)教育等。從一、二線城市競爭，發(fā)展到三四線城市布局。 多數(shù)國際教育機構(gòu)為了加強細分市場占有率，通過融資進行開拓、整合。 市場細分 市場狀況 國際學校行業(yè)狀況 許多國際學校由卓越的機構(gòu)設(shè)立，另一些直接是大機構(gòu)的一部分，還有一些是與所屬政府聯(lián)系或直接由政府為本國公民在海外工作人士子女設(shè)立。此外還有一些國際學校，是由公司或基金會設(shè)立的。 行業(yè)整體擴張迅速，數(shù)量越來越多。 中資 外資 中外合資 歐洲模式 國際學校行業(yè)分類 其中第一類是最為傳統(tǒng)的國際學校，這類學校只招收外籍學生，其余三類則是全球經(jīng)濟和第一類國際學校的影響在衍生出的國際學校有。 第一類： 在中國境內(nèi)合法設(shè)立的外國機構(gòu)、外資企業(yè)、國際組織的駐華機構(gòu)和合法居留的外國人開辦的國際學校。 第二類： 本地學校開設(shè)的國際部。 第三類： 外國機構(gòu)或個人開辦的補習中心。 第四類： 具有接受外國留學生資格的學校。 北京英國學校 樂成國際學校 順義國際學校 北京 北京德威英國國際學校 海嘉雙語國際學校 際學校 北京 蒙臺梭利國際學校 各區(qū)域國際學校市場狀況 北京 上海 廣州 杭州 上海地區(qū)目前已有 28所供外籍人員子女就讀的國際學校，其中包括五所上海市重點學校設(shè)立的國際部，以及遍及上海各區(qū)的具有接受外國留學生資格的 7供從幼兒園到高中的教育。 杭州地區(qū)目前僅有 1所國際學校，僅限招收外籍及港澳臺籍人士子女的學校，提供從幼兒園到高中的教育。 廣州地區(qū)目前存在 11所國際學校，已有 8家開設(shè)幼兒園，并招收中國籍學生。 北京地區(qū)目前已有 30余所國際學校，其中 15所開設(shè)幼兒園，并招收中國籍學生，其招收外籍及港澳臺學員。 幼兒教育市場狀況 “幼兒入園難是大城市普遍存在的問題，這是一個事實。”中國學前教育研究會秘書長、中央教科所幼教研究室王華敏副研究院坦言。 教育部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計清楚地顯示，我國幼兒園的數(shù)量在減少，據(jù)統(tǒng)計， 2000年到 2007年，企業(yè)事業(yè)機關(guān)辦園和街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦園急劇減少，分別下降了 萬個，公辦幼兒園下降緩慢些變?yōu)?有社會力量辦園增加較大，變?yōu)?總體數(shù)量從 2000年的 乎減少了 30%。 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看無論城市還是縣鎮(zhèn)，幼兒園數(shù)量都在減少。 更多的父母不希望讓孩子輸在起跑線上 總結(jié) 品牌多元化，人群細分化，服務優(yōu)質(zhì)化 壟斷逐步向主導壟斷狀況發(fā)展，競爭激勵 競爭品牌分析 自身審視 消費者洞察 市場狀況分析 市場競爭格局 潛力巨大，競爭激烈 據(jù)專家預測，我國國際學校市場將在相當一段時間內(nèi)保持高速增長，全國的國際教育學?？倲?shù)量達到了 300余家。到 2015年我國國際教育學校將會達到 500余家。 規(guī)模 品牌知名度 保持領(lǐng)先品牌的優(yōu)勢 ,在競爭中保持和先機。 競爭品牌分析 市場細分化，品牌集中化 從 2000年隨著中國經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏加快，諸多外籍人士來華的機會增加，大部分外籍人士及華僑攜帶子女回國投資、工作、學習，市場需求也進一步增加，大部分國際學校逐漸開設(shè)幼兒至高中等多個階段的課程與年級。 學校名稱 學員范圍 年級階段 幼兒園 樂成國際學校 中國及外籍 小學及中學 有 順義國際學校 外籍 小學及中學 有 京西學校 中國及外籍 小學及中學 有 北京 有外國永久居留權(quán) 學前班 有 際學校 外籍 小學及中學 有 北京英國學校 外籍 小學及中學 有 北京 中國及外籍 小學及中學 無 蒙臺梭利國際學校 外籍 小學及中學 有 北京德威英國國際學校 外籍 學前及小學 有 海嘉雙語國際學校 中國及外籍 小學及中學 有 更多詳細資料 總結(jié) 國際學校更加面向市場。它們提供的課程是市場所需要的課程，而且學費定位在其目標人群所能承受的價位范圍，同時還密切關(guān)注目標人群的人口變化及其經(jīng)濟力量。國際學校求得生存的策略之一是進行市場細分。 競爭品牌分析 自身審視 消費者洞察 市場狀況分析 消費行為分析 務交際 提高成績 長知識 就業(yè)需要 其它2008年網(wǎng)絡調(diào)查數(shù)據(jù) 教師水平 品牌口碑 課程安排企業(yè)文化 交通 其它2008網(wǎng)絡調(diào)查數(shù)據(jù) 消費者進行國際學校教育需求上越來越理性，而子女的發(fā)展將越來越成為選擇的決定因素。 同時消費者在選擇教育機構(gòu)考慮因素中，除了對教育機構(gòu)硬件的考量外，更加注重教育機構(gòu)品牌口碑。 目標受眾生活形態(tài)界定 核心消費群 成就觀：“我希望培養(yǎng)子女成為一個 領(lǐng)導者 ” 生活觀：“對孩子的未來規(guī)劃一向有 計劃 ” 價值觀：“我有足夠的錢，只要孩子能夠接受到好的教育，都覺得 值得 ” 社交觀：“對我而言，孩子在那上學， 感受到別人尊重 是很重要的” 事物觀：“我喜歡讓孩子嘗試具有 獨特風格的教育” 投資觀 : “ 讓孩子接受良好的教育 ,對我而言也是一種 投資 ” 品牌觀 : “ 我喜歡的品牌我會一直 相信 ” 數(shù)據(jù)來源：中國市場與媒體研究（ 08年春季） 2009年 1月 分析市場形式后，我們發(fā)現(xiàn) 國際教育市場競爭激烈，更加注重品牌推廣。市場在變，要做領(lǐng)先品牌，在保持原有品牌理念的基礎(chǔ)上，在品牌推廣上也要改變，需要加入 新鮮 動力。 市場出現(xiàn)信任危機，要維護企業(yè)在消費者心目中的良好品牌形象，首先要做的就是讓消費者 信任 。 競爭品牌分析 自身審視 消費者洞察 市場狀況分析 愛迪國際學校品牌理解 宗旨 一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生。 校訓 學會做人、學會做事、學會求和、學會共處 目標 產(chǎn)業(yè)化、國際化、專業(yè)化 愛迪是一個有文化底蘊、不斷發(fā)展 創(chuàng)新 的品牌 愛迪是一個有社會 責任 感的企業(yè) 1、 北京愛迪國際學校由 澳大利亞教育發(fā)展集團投資創(chuàng)辦 。 2、 中國唯一一所全英文講授完全與國際接軌的澳大利亞同步課程 。 3、 澳大利亞西澳州政府教育署課程委員會正式授權(quán) 的國際大學錄取考試中國唯一考試中心 。 4、 學生 可直接報考 或申請 國際 104 所世界名校 , 5、 被譽為 “ 中澳兩國教育合作的成功典范 ” 。 愛迪國際學校品牌優(yōu)勢 中澳兩國政府的認可與支持 世界名牌大學直通車 全英文授課 國際一流師資 “以學生為中心”的教育方式 順利完成出國留學的學習與生活過渡 非盈利性專業(yè)教育機構(gòu) 全封閉式管理 中外籍學生同校 提供留學海外的綠色通道 省事省費 完善的后續(xù)服務 十二項品牌優(yōu)勢 品牌核心優(yōu)勢 品牌核心 實