2011暑假培訓(xùn)講座 (2)

課堂凝心聚智課堂凝心聚智 教師常做常新教師常做常新 武安市馬家莊鄉(xiāng)中學(xué) 李增軍 尊敬的名位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 你們好 熟人不用客套 免了自我介紹 機(jī)會(huì)難得能力小 鼓勵(lì)一下好不好 非常感謝咱們鄉(xiāng)教育辦為我提供的這次鍛煉的機(jī)會(huì) 也非常感謝在座的各位同仁對(duì)我 的支持和鼓勵(lì) 今天 我將以強(qiáng)力提師能 創(chuàng)建新課堂為主題 和大家交流一下我的一些 看法和做法 當(dāng)然還是拋磚引玉 我匯報(bào)的題目是 課堂凝心聚智 教師常做常新 大家都知道 強(qiáng)力提師能 創(chuàng)建新課堂 是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的核心 對(duì)建設(shè)高素 質(zhì)教師隊(duì)伍和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義 參加暑期骨干教師培訓(xùn)的老師們都 將圍繞這一主題做精彩的報(bào)告 東關(guān)學(xué)校胡瀟校長(zhǎng)的講座也為我們帶來(lái)精神的享受和理論 的提高 我想 這應(yīng)該得益于教育局對(duì)教師成長(zhǎng)的重視 得益于孔校長(zhǎng)和鄉(xiāng)教育辦深化課 堂改革的睿智 在伯延小學(xué)的 15 年領(lǐng)導(dǎo)崗位上 孔校長(zhǎng)立足課堂 致力推廣大成全語(yǔ)文教 學(xué) 并引領(lǐng)其他學(xué)科 取得了顯著成績(jī) 在 2010 年我市教育系統(tǒng) 三名工程 評(píng)選中 孔 校長(zhǎng)被評(píng)為名校長(zhǎng) 還有 4 位教師分別被評(píng)為名班主任和名師 伯延小學(xué)以突出的業(yè)績(jī)成 為全市農(nóng)村小學(xué)的窗口學(xué)校 孔校長(zhǎng)調(diào)任我鄉(xiāng)教育辦校長(zhǎng) 是咱們馬莊教育的一大幸事 我鄉(xiāng)教育將以教科研工作為突破口走出一條全新的發(fā)展道路 我鄉(xiāng)后備干部的陽(yáng)光選拔和 任用就是一個(gè)明顯的信號(hào) 能人治校為青年教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái) 教研興校為馬莊教育發(fā) 展卯足了后勁兒 質(zhì)量強(qiáng)校已經(jīng)不是我們的夢(mèng)想 馬莊中學(xué)中考大捷更是提高了我鄉(xiāng)教育 知名度 祁局長(zhǎng)在教育局局務(wù)會(huì)上肯定了我們的教育教學(xué)質(zhì)量 孔校長(zhǎng)也在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn) 中做典型發(fā)言 這一切離不開(kāi)孔校長(zhǎng)宋校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo) 離不開(kāi)我們廣大教師的共同努力 離不開(kāi)我們的課堂我們的學(xué)生 我幸運(yùn) 我是馬莊教師團(tuán)隊(duì)的一員 做為一名普通的山區(qū)教師 我沒(méi)有深厚的專業(yè)理 論知識(shí) 講不出深?yuàn)W的道理 但我不斷學(xué)習(xí) 不斷反思 對(duì)新課堂有自己的體會(huì) 我也沒(méi) 有華麗的詞藻 不能天花亂墜妙語(yǔ)連珠 但我用我的愛(ài)心和智慧 編織著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的課 堂故事 為這些異彩紛呈的教育理念做注解 回顧那些故事 時(shí)時(shí)讓我以教為榮 任何時(shí) 候都感到年輕 首先談?wù)勎业捏w會(huì) 體會(huì)一 對(duì)新課堂的理解 毋庸贅言 在座的同行比我更清楚 課堂 不就是我們的教室嗎 我們還知道更廣義 的課堂呢 走到社會(huì)上 我們說(shuō)社會(huì)就是個(gè)大課堂 說(shuō)某某事件給我們上了生動(dòng)的一課 回到家里老婆也經(jīng)常給上課 說(shuō)該洗腳啦 該刮胡子啦等 家庭也成了課堂 只不過(guò)老婆 成了 家庭教師 我是她的學(xué)生 此所謂 教師小課堂 人生大課堂 今天我要說(shuō)的當(dāng) 然不是這些人生課堂 八十年代以后 教育界的新課改就如火如荼地開(kāi)展起來(lái) 改革舊的 教育觀念 堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 并致力于教學(xué)管理制度的重建是 新課改的主要任務(wù) 所以 新課堂應(yīng)該是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者的完美統(tǒng)一 為了更清 楚地認(rèn)識(shí)新課堂 我們有必要把傳統(tǒng)的教學(xué)和新課堂進(jìn)行對(duì)比 在傳統(tǒng)的教學(xué)中 教師負(fù)責(zé)教 學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué) 教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的單向的 培養(yǎng) 活動(dòng) 體現(xiàn)在兩個(gè)方面 一是以教為中心 學(xué)圍繞著教轉(zhuǎn) 教師是知識(shí)的占有者和傳授者 對(duì)于求知若渴的學(xué)生來(lái)說(shuō) 教師就是知識(shí)寶庫(kù) 是活教材 是有學(xué)問(wèn)的人 是課堂的主宰 者 所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生 并且我們已經(jīng)習(xí)慣于這樣的教師定 位 說(shuō)說(shuō)我自己吧 上課喜歡口若懸河滔滔不絕妙語(yǔ)連珠甚至想余音繞梁三日 有一次我 頗為得意地問(wèn)一名學(xué)生 老師講得怎么樣 學(xué)生倒是快人快語(yǔ) 老師講的太精彩了 可惜我一個(gè)詞都沒(méi)有記住 噎得我半天沒(méi)有喘過(guò)氣來(lái) 這其實(shí)就是傳統(tǒng)課堂的弊端 這樣 的教學(xué)關(guān)系成為 我講 你聽(tīng) 我問(wèn) 你答 我寫 你抄 我給 你收 在這樣的課堂上 雙邊活動(dòng) 變成了 單邊活動(dòng) 教代替了學(xué) 學(xué)生是被教會(huì) 而不是自己學(xué)會(huì) 更不用 說(shuō)會(huì)學(xué)了 咱們這兒可能沒(méi)有這種現(xiàn)象 外面有些學(xué)校的學(xué)生作文都是背會(huì)現(xiàn)成的例文 考試的時(shí)候猜中了是千篇一律 猜不中是一律白卷 那簡(jiǎn)直就是 字詞句段篇 在手 教 師上課不發(fā)愁 傳統(tǒng)教學(xué)的第二個(gè)特點(diǎn)是以教為基礎(chǔ) 先教后學(xué) 學(xué)生只能復(fù)制教師講授的內(nèi)容 教 多少 學(xué)多少 怎么教 怎么學(xué) 不教不學(xué) 甚至演繹成小猴子下山 抱起西瓜 扔了玉 米 追起兔子 扔了桃子 最后空著手回家去 我們可是不能讓我們的學(xué)生腦袋空空來(lái)到 初中啊 教師越教 學(xué)生越不會(huì)學(xué) 越不愛(ài)學(xué) 總之還是一句話 傳統(tǒng)教學(xué)只是教與學(xué)兩 方面的機(jī)械疊加 那么 我們?nèi)P否定傳統(tǒng)教學(xué)可以嗎 像某些學(xué)校倡導(dǎo)的高校課堂一樣 幾加幾的模 式 桌拼桌的格局 讓學(xué)生高興 學(xué)生暫時(shí)是高興了 但最終無(wú)論學(xué)生 老師 家長(zhǎng)都高 興不起來(lái) 為什么呢 沒(méi)有成績(jī) 高校課堂成了高興課堂 最終又成為搞笑課堂 受人指 責(zé) 須知 提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理 我想和在座的語(yǔ)文老師做一下交流 語(yǔ)文教學(xué) 一定要從筆畫 筆順教起 千萬(wàn)不要讓學(xué)生自己看著寫吧 比葫蘆畫瓢 或者一個(gè)字寫一 百遍 那樣的話 我們就成了學(xué)生生命中的罪人 新課程強(qiáng)調(diào) 教學(xué)是教與學(xué)的交往 互動(dòng) 師生雙方相互交流 相互溝通 相互啟發(fā) 相互補(bǔ)充 在這個(gè)過(guò)程中 教師與學(xué)生分享彼此的思考 經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 交流彼此的情感 體驗(yàn)與觀念 豐富教學(xué)內(nèi)容 求得新的發(fā)現(xiàn) 從而達(dá)到共識(shí) 共享 共進(jìn) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng) 和共同發(fā)展 師生互教互學(xué) 形成一個(gè)真正的 學(xué)習(xí)共同體 教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向 平等中的首席 由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 我的觀點(diǎn)并不矛盾 在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上繼承發(fā)揚(yáng) 既不 拿來(lái)主義 又不能 全盤否 定 創(chuàng)造出具有本校特色和自己特色的新課堂 才是我們學(xué)校教研工作的中心任務(wù) 體會(huì)二 凝心聚智的含義 有很多相似的詞語(yǔ) 比如凝心聚力 凝神聚氣等等 成語(yǔ)詞典上不見(jiàn)得有 但我們做 標(biāo)語(yǔ)喊口號(hào)的時(shí)候常用 鼓舞人心 催人奮進(jìn) 凝心聚智這個(gè)詞是我的專利 我有我對(duì)這 個(gè)詞的理解 請(qǐng)大家看一下我為這個(gè)詞所作的圖解 凝心就是我們所說(shuō)的立師德 馬莊中 學(xué)的校訓(xùn)之一 厚德 和影壁墻上的 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 倡導(dǎo)的就是教師要養(yǎng)德 諸葛 亮在 誡子書(shū) 提到 靜以修身 儉以養(yǎng)德 禮記 云 師也者 教之以事而喻諸德也 韓愈也說(shuō)過(guò) 師者 傳道授業(yè)解惑也 我們難道還不如古人嗎 聚智應(yīng)該就是提師能 誡子書(shū) 還有一句 非學(xué)無(wú)以廣才 非志無(wú)以成學(xué) 陶行知也說(shuō)過(guò) 教師必須具有健康 的體魄 農(nóng)人的身手 科學(xué)的頭腦 藝術(shù)的興味 改革社會(huì)的精神 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)健體等六個(gè)學(xué)會(huì)不僅是要求學(xué)生做到 我們教師也很有必要去做 十力 提師能給我 們指出了行動(dòng)的方向 大力培育與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)力 知難而進(jìn)的研究力 別出心裁的創(chuàng)新 力 游刃有余的駕馭力 引人入勝的表達(dá)力 言傳身教的感召力 深入人心的觀察力 知 失悟過(guò)的反思力 雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力 融洽交流的溝通力才能促進(jìn)我們學(xué)歷和能力的同步 發(fā)展 加快我們的專業(yè)成長(zhǎng) 立師德和提師能的結(jié)合孕育出 三師 活動(dòng)里的修師表 表 字典里有解釋 榜樣 模范之意 我們要做學(xué)生的表率 我們要為人師表 就要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng) 不斷提高自 身素質(zhì) 最有效的辦法就是 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí) 斗地主斗不出學(xué)生的尊敬 喝酒喝不 出社會(huì)的承認(rèn) 打麻將上網(wǎng)聊天不能讓教學(xué)成績(jī)突出 只能導(dǎo)致腰間盤突出 體會(huì)三 教師是職業(yè)還是事業(yè) 有一句話非常流行 教育是事業(yè) 事業(yè)的真諦在于奉獻(xiàn) 教育是科學(xué) 科學(xué)的真諦在 于求真 教育是藝術(shù) 藝術(shù)的真諦在于創(chuàng)造 教師到底是職業(yè)還是事業(yè) 我認(rèn)為 教師首 先是一種職業(yè) 我們要靠它養(yǎng)家糊口 社會(huì)地位提高了 我們才能安心地敬業(yè)樂(lè)業(yè) 違心 地高喊口號(hào) 其實(shí)是褻瀆了這門科學(xué) 我只有最樸實(shí)的看法 盡力而為 問(wèn)心無(wú)愧 然后 才能由職業(yè)提升為事業(yè) 體會(huì)四 常做才能常新 如果說(shuō)凝心聚智是課堂的手段 那么 常做常新就是教師這一職業(yè)的目標(biāo) 常做常新 也有一種解釋 常做 勤能補(bǔ)拙 常新 再創(chuàng)佳績(jī) 德 能 勤 績(jī)四方面 衡量我們是 不是一名合格的教師 我們身邊就有許多優(yōu)秀教師為我們做出了榜樣 比如馬莊中學(xué)的初 三團(tuán)隊(duì) 各校六年級(jí)的老師們 教復(fù)式班的老師們 城區(qū)支教的老師們 他們無(wú)私奉獻(xiàn) 孜孜以求 在自己的課堂上不斷演繹著精彩的課堂故事 我也不甘落后 借今天這個(gè)機(jī)會(huì) 向大家推薦幾個(gè)關(guān)于我的課堂故事吧 故事一 新班頭書(shū)信為媒 巧處理風(fēng)平浪靜 去年暑假結(jié)束 我又接任了新一屆初三 80 班的班主任 大家可能還有一些印象 我在 去年暑假全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)中做過(guò)一個(gè)報(bào)告 題目是 愛(ài)與責(zé)任立師德 教育智慧樹(shù)班魂 向 大家匯報(bào)了我在 2010 年畢業(yè)班 73 班的一些情況 講到了我的班級(jí)管理檔案 講到了我對(duì) 問(wèn)題學(xué)生的處理 講到了家長(zhǎng)朋友對(duì)我的信任和學(xué)生對(duì)我的尊敬 其中還提到了我要 80 班的準(zhǔn)班主任 一年時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去 80 班又畢業(yè)了 在這一年當(dāng)中 在我的課堂里 我和 我的學(xué)生又發(fā)生了哪些新的故事呢 去年 8 月 23 日 我正式走進(jìn)了 80 班的教室 成為 80 班的新班主任 擔(dān)任 79 80 兩 個(gè)班的語(yǔ)文老師 鑒于同學(xué)們對(duì)我的不太了解和某種程度的敬畏 開(kāi)學(xué)三個(gè)月 倒沒(méi)有出 什么亂子 我清楚的記得 12 月 6 日 本來(lái)是我們班的喜日子 三次月考 次次進(jìn)步 學(xué) 校周評(píng)比我們獲得了第一 又恰逢我們班進(jìn)行國(guó)旗下演講 學(xué)生為了迎接這個(gè)久違的榮 耀 群策群力起草演講稿 準(zhǔn)備在這一次活動(dòng)中一鳴驚人 誰(shuí)知 學(xué)校因故取消了本次國(guó) 旗下講話 別說(shuō)學(xué)生難以接受 我也一時(shí)不能適應(yīng) 雪上加霜的是 在當(dāng)日上午進(jìn)行的英 語(yǔ)考試中 幾名學(xué)生因情緒反常和英語(yǔ)老師發(fā)生了沖突 情急之下 我對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了不 冷靜的處理 中午放學(xué) 我靜下心來(lái)反思 感到自己又沖動(dòng)了 怎樣才能恰當(dāng)?shù)奶幚磉@件 事呢 我想到了寫信 于是 飯沒(méi)有吃 就坐在電腦前一邊想 一邊寫下了這封信 現(xiàn)在 我可以截取信里的一部?jī)?nèi)容讀給各位老師 80 班的孩子們呀 你們的心情好轉(zhuǎn)了嗎 現(xiàn)在 我坐在我的電腦前 用笨拙的一指禪在鍵盤上敲擊著我如 麻的心緒 今天 對(duì)我們 80 班來(lái)說(shuō) 是一個(gè)多么令人振奮的日子啊 三個(gè)多月的努力 換 來(lái)了兩次月考的進(jìn)步 換來(lái)了課堂紀(jì)律的逐步穩(wěn)定 換來(lái)了學(xué)生會(huì)檢查的高分奪冠 也迎 來(lái)了升旗班的莊嚴(yán) 我們 終于可以抒發(fā)自己的豪情了 八零同心 這是我們的驕傲啊 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 這是我們的精神 愈挫愈勇 是我們永遠(yuǎn)的座右銘 人生是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) 最后的勝負(fù)誰(shuí)也不能決定 初三 你的第一個(gè)人生路口 起跑線上 你怎能認(rèn)輸 所以 面對(duì)挫折更要奮起 所以 面對(duì)現(xiàn)狀更要努力 所以 面對(duì)今天更要做最好的自己 不然的話 你我都輸不起 下午的班會(huì)上 當(dāng)我把這封信讀給學(xué)生們聽(tīng)的時(shí)候 全班學(xué)生都哭了 是啊 學(xué)生年 齡小 逆反心理強(qiáng) 課堂事故隨時(shí)都可能發(fā)生 如果我們不夠冷靜 后果真是難以預(yù)料 各位老師 你們也有類似的故事吧 嘗試了這次成功 我利用黑板報(bào)給同學(xué)們寫班主任寄 語(yǔ) 利用元旦晚會(huì)為學(xué)生們編寫快板兒 利用作文評(píng)語(yǔ)給學(xué)生將人生哲理 書(shū)信為媒 讓我用心和學(xué)生交流 加強(qiáng)了溝通和了解 并不斷生成教育智慧 提高了我的教育教學(xué)管 理水平 也讓我在學(xué)科教學(xué)中更加得心應(yīng)手 創(chuàng)建出更和諧的課堂 課堂札記 那一天 我喜怒哀樂(lè)都嘗盡 喜的是學(xué)生三個(gè)月來(lái)的進(jìn)步 班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗 我和 學(xué)生同樣高興 如果說(shuō)句真話 我比學(xué)生更高興 為什么呢 因?yàn)檫@也是對(duì)我班級(jí)管理工 作的肯定嘛 怒的是學(xué)校對(duì)停電責(zé)任的松懈 我甚至對(duì)學(xué)校主管升旗的領(lǐng)導(dǎo)出言不遜 關(guān) 鍵時(shí)候 浪費(fèi)了我和學(xué)生的心血 簡(jiǎn)直就是孰不可忍 我悲哀 為什么受傷的總是我 不 怕諸位笑話 我肯定是昏了頭 我記得中午飯好像也沒(méi)吃 但是 當(dāng)晚上我把這封信讀給 學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候 學(xué)生們哭了 我偷著樂(lè)了 我的課堂我做主 我還是學(xué)生思想的主宰 理論鏈接 十心 立師德 提升師德修養(yǎng) 十心 即為國(guó)育才盡忠心 體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心 因材施教具匠心 矢志杏壇現(xiàn)癡心 以生為友萌童心 謙和大度致虛心 淡泊名利求清心 不驕不餒磨恒心 知足感恩持良心 志存高遠(yuǎn)展雄心 我不知道自己是否能成為真正的 十心 教師 但我實(shí)心實(shí)意為了自己的學(xué)生 最起 碼對(duì)得起一位教師的良心 相關(guān)故事 1 細(xì)心疏導(dǎo)燕高飛 信心鼓勵(lì)凱旋歸 孔偉燕中考 522 分 我有一種滿足感 杜金凱中考 493 分 我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué) 說(shuō)起這兩個(gè)學(xué)生 初一鼎鼎大名 年級(jí)前五名 初二一退千尋 偉燕 23 名 金凱雖然是第 四名 但是憑多年經(jīng)驗(yàn) 我知道他有嚴(yán)重的發(fā)展障礙 他偏科現(xiàn)象特別突出 尤其是數(shù)學(xué) 差 如果數(shù)學(xué)補(bǔ)不起來(lái) 初三的理化將直接受到影響 我們知道臨陣換將乃兵家大忌 這 兩個(gè)好苗養(yǎng)不成 那我就徹底丟了人 所以 我采取了重點(diǎn)保護(hù)措施 細(xì)心疏導(dǎo)孔偉燕 想方設(shè)法鼓勵(lì)杜金凱 總算如愿以償 2 黑馬神馬皆有因 成佛成魔俱是果 黑馬講的是馬紹華的故事 中考 498 分 出乎別人意料 卻在情理之中 他姓馬 愛(ài) 好打球 喜歡穿黑球衣 這只是外在的黑馬 真正意義上的黑馬 但是我知道他聰明 雖 然升級(jí)考試連年級(jí)前 30 都沒(méi)有進(jìn) 但我不拋棄不放棄 不急不躁 見(jiàn)面就喊他黑馬 慢慢 的我發(fā)現(xiàn)他坐了下來(lái) 慢慢的他的成績(jī)升了起來(lái) 中考一鳴驚人 真應(yīng)了一句話 黑馬常 有 而伯樂(lè)不常有 神馬講的是一位女生的故事 網(wǎng)絡(luò)上有一句流行語(yǔ) 神馬都是浮云 我對(duì)這位女生抱 有很大的希望 連邯鄲市三好學(xué)生的指標(biāo)都推薦給了她 但是 她落榜了 中考 432 分 連三中都沒(méi)有上線 究其失敗的原因 歸結(jié)到一個(gè)情字 問(wèn)世間情為何物 直叫生死兩茫 茫 家長(zhǎng)的疏于管理 寒假期間她墜入了情網(wǎng) 她早戀了 這種事情老師又不能明說(shuō) 及 時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流 家長(zhǎng)也無(wú)計(jì)可施 小女孩的胳膊上刺著男孩的名字 讓人心酸 我 們的校園不是一片凈土 哪怕有一例此類現(xiàn)象都是我們教育的失職 我不為自己開(kāi)脫 所 以我要面對(duì)自己課堂里的敗筆 她的故事是我心頭的一塊浮云 揮之不去 成佛說(shuō)的是龍慶濤的故事 一年前 他經(jīng)人介紹從六中來(lái)我校補(bǔ)習(xí) 宋校長(zhǎng)把他安排 在 80 班 自信的我都感到要被別人看笑話了 因?yàn)辇垜c濤的父親告訴我 這孩子在磁山六 中的時(shí)候一個(gè)月花一千多塊錢 而且在那里有一大幫的小哥們兒 他就是老大 哎呀 他 就是一魔頭 那時(shí)我擔(dān)心什么呢 80 班本來(lái)就是問(wèn)題重重 加上這樣一個(gè)主兒 不把我抬 了老和尚才怪呢 要是我把他批評(píng)急了 他把磁山的那幫小痞子領(lǐng)上來(lái) 我們可丟不起那 個(gè)人 于是 我把家搬到了學(xué)校 準(zhǔn)備來(lái)一個(gè)持久戰(zhàn) 我和他的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程在此省略 最終 他立地成佛 中考 482 分 進(jìn)了三中快班 現(xiàn)在 我都不敢到磁山廣場(chǎng)喝豆腐腦兒吃雞蛋 餅了 因?yàn)辇垜c濤的父母在那里賣這些東西 吃喝了不要錢 那是違反教師禁令的 我們 學(xué)校有兩位教師就遭遇了這樣的尷尬事 我是他的班主任 如果把我拽到和平飯店 一吃 一喝一抹嘴 他們家不欠我什么了 我現(xiàn)在是他們家的貴人 不能把自己賤賣成一頓飯 我是怎樣讓他修成正果的 天機(jī)不可泄露 你們慢慢琢磨吧 劉利平是咱們的劉德旺校長(zhǎng) 從劉莊介紹過(guò)來(lái)補(bǔ)習(xí)的 也考上了三中 當(dāng)然 這不是我一個(gè)人的功勞 這是全體初三同 仁共同努力的結(jié)果 是馬莊中學(xué)良好育人環(huán)境的結(jié)果 成魔的是一位女生的故事 她絕對(duì)不是我們從電視電影中看到的梅超風(fēng) 周芷若之流 相反 她聰明可愛(ài) 愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞 成績(jī)也不錯(cuò) 手機(jī)對(duì)我們涉世未深的學(xué)生來(lái)說(shuō) 是一 個(gè)惡魔 迷戀上網(wǎng) 讓她喪失了許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間 最終遺憾地走出中考考場(chǎng) 在座的 老師們 你們的學(xué)生 孩子玩手機(jī)嗎 上網(wǎng)玩游戲會(huì)讓他們走火入魔的 故事二 課堂練習(xí)巧設(shè)計(jì) 經(jīng)典老篇萌新意 前面的故事過(guò)多地介紹了育人的課堂 側(cè)重于立師德 教書(shū)的課堂怎樣體現(xiàn)出提師能 呢 我試舉一例 朱自清筆下的散文名篇 春 問(wèn)世以來(lái) 以獨(dú)特的語(yǔ)言之美 結(jié)構(gòu)之美 形象情味之 美以及熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生命的思想和蓬勃向上的精神感染著一代又一代讀者 也是中考四 篇現(xiàn)代文之一 如何在復(fù)習(xí)課上使這棵 古樹(shù) 萌發(fā) 新芽 我在備課及授課過(guò)程中淡化 了課文的賞析 獨(dú)辟蹊徑地把教學(xué)轉(zhuǎn)入到文字美的欣賞之上 巧妙地設(shè)計(jì)了一堂練習(xí)課 收到了較好的效果 其一 續(xù)詩(shī)比賽 春草報(bào)春草 春花爭(zhēng)春花 春風(fēng)唱春風(fēng) 春雨潤(rùn)春雨 目的是深化課文的研讀 并培養(yǎng) 煉字 的習(xí)慣 學(xué)生反響熱烈 出現(xiàn)了異彩紛呈的 答案 曉平同學(xué)續(xù)到 春草報(bào)春草綠綠 春花爭(zhēng)春花艷艷 春風(fēng)唱春風(fēng)輕輕 春雨潤(rùn)春雨 綿綿 巧用了疊字 慧玲同學(xué)續(xù)的是 春草報(bào)春草長(zhǎng)鶯飛 春花爭(zhēng)春花枝招展 春風(fēng)唱春 風(fēng)和日麗 春雨潤(rùn)春風(fēng)調(diào)雨順 用成語(yǔ)進(jìn)行了概括 還有續(xù)上一個(gè)字 兩個(gè)字 四個(gè)字的 均翻出了新意 其二 仿句 編寫諺語(yǔ) 文中有一個(gè)句諺語(yǔ) 一年之計(jì)在于春 我設(shè)計(jì)了一天之計(jì)在于晨 一生之計(jì)在于勤 一家之計(jì)在于合 一班之計(jì) 一國(guó)之計(jì) 學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)了當(dāng)家長(zhǎng) 班主任及國(guó)家領(lǐng) 導(dǎo)人的思考 特別是一班之計(jì) 學(xué)生寫出了一班之計(jì)在于靜 活 誼 誠(chéng) 學(xué) 樂(lè) 實(shí) 敏 寧 情 禮 德 思 每種答案都讓學(xué)生說(shuō)出理由 無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力 比一節(jié)班會(huì)課都管用 可謂 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 其三 仿造比喻句 文章結(jié)尾的三個(gè)比喻歌頌了春天的 新 美 壯 何不用類似的句型結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)我們 的班級(jí)呢 基于此 我設(shè)計(jì)了 80 班像 80 班像 80 班像 學(xué)生的積極性一下子調(diào) 動(dòng)起來(lái)了 寫出了近二十種較有品味的答案 課堂札記 這樣的課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)生在語(yǔ)言 詞匯 句子各方面得到積極的鍛煉 思想認(rèn)識(shí)得 以提高 取得了超出想像的課堂效果 真可謂 古樹(shù)萌新芽 其實(shí) 只要你是生活的有心 人 處處留心皆學(xué)問(wèn) 課堂故事多 充滿喜和樂(lè) 如果用心來(lái)經(jīng)營(yíng) 收獲會(huì)更多 相關(guān)案例 1 多媒體偶也用用 作文課網(wǎng)浪沖沖 具有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)力 你會(huì)永遠(yuǎn)年輕 所以 我成了學(xué)校的老年輕人 說(shuō)老是因?yàn)?人過(guò)中年 頭發(fā)掉光 滿臉滄桑 說(shuō)年輕是心態(tài)年輕 老不服老 學(xué)校組織公開(kāi)課 做為 教研組長(zhǎng) 我率先參加 鄉(xiāng)里參加班主任論壇 市里參加師德演講和強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課 堂論壇 省里參加中考研討會(huì)和作文教學(xué)研討 只要有機(jī)會(huì) 我都非常