公開(kāi)課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

公開(kāi)課公開(kāi)課 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 閩侯實(shí)小閩侯實(shí)小 楊小勤楊小勤 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 基礎(chǔ)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字 能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ) 2 能正確流利 有感情地朗讀課文 能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青 蛙的過(guò)程中 身體發(fā)生的變化 3 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣 二 發(fā)展目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活 遇事主動(dòng)探索的道理 2 體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性 培養(yǎng)語(yǔ)感 3 樹(shù)立環(huán)保意識(shí) 教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)生字詞 2 了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中 身體發(fā)生的變化 3 指導(dǎo)學(xué)生正確流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 迎上去 追上去 和 游過(guò)去 的不同 體會(huì)語(yǔ)言 文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性 培養(yǎng)語(yǔ)感 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 CAI 課件 帖圖 青蛙及蝌蚪頭飾 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 激趣引入 1 猜謎語(yǔ) 小黑魚(yú) 滑溜溜 圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴 池塘里面游啊游 小蝌蚪 綠衣小英雄 田里捉害蟲(chóng) 冬天它休息 夏天它捉蟲(chóng) 青蛙 2 談話引入 同學(xué)們 你們覺(jué)得他們是一家人嗎 為什么長(zhǎng)相相差這么大呢 難怪 小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí) 今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧 3 板書(shū)課題 二 整體感知 1 師講故事 生看課件演示 2 孩子們 小蝌蚪找著媽媽了嗎 原來(lái)他們真的長(zhǎng)得很不同 三 學(xué)習(xí)課文 1 了解小蝌蚪的外形特點(diǎn) 看課件 提問(wèn) 小蝌蚪是什么樣的 他們游的怎么樣 朗讀第一自然段 指導(dǎo)讀出 快活 的語(yǔ)氣 過(guò)渡 小蝌蚪雖然生活的很快活 但是沒(méi)有媽媽 總覺(jué)得生活中缺少 了什么 它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀 瞧 它們正商量著一 起去找媽媽呢 它們找啊找 終于找到了自己的媽媽 原來(lái)就是一只可愛(ài)的大 青蛙 2 了解青蛙的外形特點(diǎn) 看課件 提問(wèn) 青蛙媽媽是什么樣的 引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn) 師 假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽 你想來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?生帶頭飾上 臺(tái)匯報(bào) 3 了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程 師 小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中 身體發(fā)生了幾次變化 是怎樣變 的呢 請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文 2 5 自然段 讀完后 找出小蝌蚪身 體發(fā)生變化的句子 用 勾劃出來(lái) 并標(biāo)上序號(hào) 小組交流 集體匯報(bào) 師相機(jī)貼出圖片 演一演 請(qǐng)生扮演小蝌蚪 講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的 帶頭飾上臺(tái) 匯報(bào) 4 學(xué)習(xí)課文 2 5 段 過(guò)渡 小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽 其中多虧了誰(shuí)的幫助 鯉魚(yú)和 烏龜 師貼圖 學(xué)習(xí)第 2 段 引讀 小蝌蚪游哇游 正好看見(jiàn) 這時(shí) 他們會(huì)有什么想法 于是 就 迎上去 問(wèn) 為什么要 迎上去 看課件理解 再說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)生上臺(tái)表演 指導(dǎo)朗讀 讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情 有禮貌的語(yǔ)氣 同桌互問(wèn)互答 師生讀等 小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn) 過(guò)渡 于是 小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú) 繼續(xù)尋找自己的餓 媽媽 學(xué)習(xí)第 3 段 引讀 它們游哇游 看見(jiàn)了一只 連忙 叫 為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽 表現(xiàn)出怎樣的餓心情 急切 你從哪些詞看出很急切 連忙 追上去 為什么不用 迎上去 而用 追上去 了 生自由說(shuō) 看課件理解 再說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)生上臺(tái)表演 指導(dǎo)朗讀 讀出急切的語(yǔ)氣 分組輪讀 師生接讀等 這一次 小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了 不過(guò)他們不灰心 因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈?知道了媽媽樣子的更多特點(diǎn) 除了 四條腿 寬嘴巴 還有 過(guò)渡 于是 他們充滿了信心 繼續(xù)找媽媽 他們相信這一次一定 能找著自己的媽媽 學(xué)習(xí)第 4 段 引讀 小蝌蚪游啊游 游到荷花旁邊 看見(jiàn)荷葉上蹲著一只 嘿 這一次可要仔細(xì)看看 是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣 可 別再認(rèn)錯(cuò)了 他們仔細(xì)一看 那只大青蛙披著 一定是自己的媽媽 于是就不慌不忙地游過(guò)去 十分肯定地叫 道 這時(shí) 小蝌蚪的心情怎樣 再有感情地讀一讀 這一次 不用 迎上去 追上去 而用 游過(guò)去 呢 生自由說(shuō) 請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況 師小結(jié) 可見(jiàn) 作者用詞準(zhǔn)確 我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí) 這樣才能把句子寫(xiě)得準(zhǔn)確形象又生動(dòng) 我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí) 只有不斷去發(fā) 現(xiàn) 不斷去探究 堅(jiān)持到底 終會(huì)有成功的一天 引讀 青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興 笑著說(shuō) 小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的 齊讀第 4 段最后一句話 指導(dǎo) 讀好 蹬 跳 蹦 突出青蛙動(dòng)作的敏捷 做動(dòng)作讀一讀 小青蛙都在干什么呢 從文中找出來(lái)讀一讀 師 它們可真是人類的好朋友 是莊稼的保