《天上的街市》教案4

第 1 頁 共 4 頁 天上的街市天上的街市 教案教案 4 4 目標要求 學習誦讀詩歌 培養(yǎng)讀詩興趣 理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情 初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言 教學重點 有感情地朗讀并背誦全詩 品味詩歌精煉傳神的語言 教學方法 以誦讀法為主 引導學生在反復誦讀中調動聯(lián)想 和想像 不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解 進 而培養(yǎng)學生讀詩的興趣 教學過程 一 導入 激發(fā)學習興趣 看到這幅畫面 你們會想到什么呢 燦爛星空總 是能激發(fā)人們無窮的想象 浪漫的詩人往往會借助種 種想象來寄托自己的理想 今天我們就來學習這樣一 首極富想象力的詩 天上的街市 二 誦讀 第 2 頁 共 4 頁 1 學生自由朗讀這首詩 2 點一學生朗讀 其他同學點評 師問 為何 要這樣處理 3 師配樂范讀 4 交流怎樣讀好這首詩 邊讀邊想象詩中的畫 面 把握詩的感情基調 根據(jù)詩中所表達的感情處理 好抑揚頓挫的節(jié)奏 努力讀出自己的理解 達到 其 言皆若出于吾之口 的境界 5 全班齊讀 三 探究 走近文本 梳理內容 感悟主旨 請用自己的話描述詩人的活動 比如 在的 時候 詩人看到了 又想到了 2 在詩人的想象中 天上的生活是怎樣的 3 你知道牛郎織女的傳說嗎 在這首詩中 作 者將這一傳說作了怎樣的改動 如果學生需要 可適當介紹寫作背景 1921 年和 1922 年這兩年中 郭沫若三次從日本 回國 這時 五四 運動高潮已過 中國正處于北 洋軍閥混戰(zhàn)時期 面對半殖民地半封建社會那 冷酷 如鐵 黑暗如漆 腥穢如血 的黑暗現(xiàn)實 詩人陷 第 3 頁 共 4 頁 入了苦悶感傷 但他并沒有悲觀失望 依然不倦的探 索和追求 就是這個時期 1921 年 10 月 24 日 作 者寫下了 天上的街市 這首詩第一次發(fā)表在 1922 年 創(chuàng)造 季刊第一卷第一期上 后來收入 星空 集中 咬文嚼字 品味詩歌的語言美 1 哪些詞用的好 好在哪里 2 師生配樂齊讀全詩 3 試著背誦這首詩 四 拓展延伸 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 詩人 由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星 由明星想像出天上 的街燈 想到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的 街市 想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活 豐 富的聯(lián)想和想象是美的源泉 下面 我們來做這樣的 一個想象訓練 仿照示例 發(fā)揮你的想象和聯(lián)想 續(xù)寫下邊的句 子 示例 天上的明星現(xiàn)了 好像點著無數(shù)的街燈 1 牽?；ㄩ_放了 2 籠中的小鸚鵡 3 月光照在地上 4 我不在父母身邊的時候 第 4 頁 共 4 頁 目標 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力 學習詩歌不可以不讀 讀是理解的基礎 關鍵是 在課堂有限的時間里如何有效的指導學生去讀 包括 朗讀和默讀 讀的不深入也就談不上對詩歌的