萬學(xué)海文2014年考研農(nóng)學(xué)大綱詳解：生物化學(xué)

農(nóng)學(xué) 2014 考研大綱解析 萬學(xué)海文 2014 年考研農(nóng)學(xué)大綱詳解 生物化學(xué) 點(diǎn)點(diǎn)通 層層近 一 生物化學(xué)考查目標(biāo) 生物化學(xué)是研究生物體的物質(zhì)組成和生命過程中的化學(xué)變化的一門科學(xué) 或者說是研究生命現(xiàn)象及 其化學(xué)本質(zhì)的科學(xué) 它利用化學(xué)的理論和方法作為主要手段研究生物 微生物 植物 動(dòng)物及人體等 的化 學(xué)組成 生命物質(zhì)各組分的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 及它們?cè)谏^程中的變化規(guī)律的一門科學(xué) 試圖用化學(xué)的觀 點(diǎn)來揭示生命現(xiàn)象 農(nóng)學(xué)考研大綱對(duì)該學(xué)科的考查目標(biāo)為 1 了解生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容及發(fā)展簡史 理解大學(xué)考研和掌握生物化學(xué)有關(guān)的基本概念 理論以及 實(shí)驗(yàn)原理和方法 2 能夠運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的生物化學(xué)本質(zhì)和規(guī)律 具備分析問題和解決問題的能力 二 生物化學(xué)考點(diǎn)解析 新大綱考查知識(shí)點(diǎn)同 2013 年大綱要求 明確考試內(nèi)容有糖類 蛋白質(zhì) 核酸 酶 脂類等各種生命 物質(zhì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 化學(xué)組成和性質(zhì)及代謝過程 以下是對(duì)大綱中各考點(diǎn)進(jìn)行的解析及復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1 生物化學(xué)概述 了解生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容和發(fā)展簡史 2 蛋白質(zhì)化學(xué) 掌握蛋白質(zhì)的概念和生物學(xué)意義 掌握氨基酸的兩性性質(zhì) 等電點(diǎn)和光吸收性質(zhì) 理解氨基酸酸堿 性 熟知 20 種常見氨基酸的分類及三字簡寫 尤其是 20 種常見氨基酸的三字符表示 應(yīng)引起考生高度 重視 掌握肽的概念及理化性質(zhì) 蛋白質(zhì)層面結(jié)大學(xué)考研構(gòu)與功能關(guān)系 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 掌握蛋白質(zhì)相對(duì)分 農(nóng)學(xué) 2014 考研大綱解析 子量 兩性電離及等電點(diǎn) 蛋白質(zhì)的膠體性質(zhì) 紫外光吸收特征 變性與復(fù)性 理解和掌握蛋白質(zhì)抽提 原理及方法 蛋白質(zhì)分離與純化的主要方法 電泳 層析和離心 蛋白質(zhì)的定量方法 3 核酸化學(xué) 了解核酸的種類和組成單位 理解 DNA 的一級(jí)結(jié)構(gòu) 二級(jí)結(jié)構(gòu) 三級(jí)結(jié)構(gòu)和 RNA 的分子結(jié)構(gòu) tRNA 的結(jié)構(gòu) mRNA 的結(jié)構(gòu) rRNA 的結(jié)構(gòu) 并掌握每種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 大學(xué)考研掌握核酸的一般性質(zhì) 紫外光吸收特征 核酸的變性與復(fù)性 重點(diǎn)掌握核酸的分離純化步驟及方法 4 酶 了解酶的基本概念和作用特點(diǎn)以及酶的國際分類和命名 理解酶的活性中心 酶的專一行和高效性 機(jī)制 掌握影響酶促反應(yīng)速度的主要因素 理解別構(gòu)酶和共價(jià)修飾酶 同工酶 維生素和輔酶的概念 重點(diǎn)掌握酶的分離純化步驟和常用方法 5 糖類代謝 了解生物體內(nèi)的糖種類和名稱 掌握單糖分解的糖酵解 三羧酸循環(huán) 磷酸戊糖途徑 掌握糖異生 的反應(yīng)歷程 6 生物氧化 理解并掌握生物氧化的基本概念 掌握電子傳遞鏈的組成和電子傳遞的抑制劑 尤其是電子傳遞鏈 的各個(gè)組成部分和電子傳遞的抑制劑以及抑制劑發(fā)揮作用的階段 掌握氧化磷酸化的類型和機(jī)制 線粒 體穿梭系統(tǒng) 7 脂質(zhì)代謝 掌握生物體內(nèi)的脂質(zhì) 脂肪的分解代謝方式大學(xué)考研 酶促水解 甘油的降解和轉(zhuǎn)化 脂肪酸的 氧化分解 掌握脂肪的生物合成過程 甘油的生物合成 飽和脂肪酸的從頭合成 三酰甘油的生物合成 熟悉甘油磷脂代謝歷程和固醇的合成歷程 農(nóng)學(xué) 2014 考研大綱解析 8 氨基酸和核苷酸的代謝 掌握氨基酸的分解代謝和合成代謝過程 掌握核苷酸的分解代謝和核苷酸的合成代謝 9 核酸的生物合成 掌握中心法則 掌握 DNA 的生物合成 原核生物 DNA 的復(fù)制 原核與真核生物 DNA 復(fù)制的差異 逆轉(zhuǎn)錄 DNA 的損傷與修復(fù) DNA 一級(jí)結(jié)構(gòu)分析與 PCR 技術(shù) 掌握 RNA 的轉(zhuǎn)錄及加工 RNA 的復(fù) 制 RNA 的轉(zhuǎn)錄調(diào)控 在今年大綱的 DNA 的生物合成部分 將 2013 年的 反轉(zhuǎn)錄 替換為了 逆轉(zhuǎn)錄 返觀 2012 年 大綱 也是對(duì) 逆轉(zhuǎn)錄 做出了要求 反轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過程本質(zhì)上是一樣的 但有一點(diǎn)細(xì)微的區(qū)別 逆轉(zhuǎn)錄是指 RNA 類病毒形成自己的 DNA 并整合到宿主細(xì)胞的 DNA 上 以 RNA 為模板形成 DNA 的過 程 強(qiáng)調(diào)的是生物自然發(fā)生的過程 反轉(zhuǎn)錄是指在進(jìn)行基因工程過程中 人為地提取出所需要的目的基 因的信使 RNA 并以之為模板人工合成 DNA 的過程 強(qiáng)調(diào)的是人工進(jìn)行的過程 從 2012 年至 2014 年 考查的重點(diǎn)由自然合成轉(zhuǎn)為人工基因的合成 再轉(zhuǎn)為自然合成萬學(xué)海文 這是一個(gè)歷年波動(dòng)幅度較大知 識(shí)點(diǎn) 也與近年來分子生物學(xué)的蓬勃發(fā)展緊密相關(guān) 大家應(yīng)引起重視 10 蛋白質(zhì)的生物合成 掌握遺傳密碼的特點(diǎn) 掌握多肽鏈的合成體系 掌握原核生物多肽鏈生物合成過程 領(lǐng)會(huì)并掌握原 核與真核生物多肽鏈合成的差異 以及肽鏈合成后的折疊 加工與轉(zhuǎn)運(yùn) 通過歷年考題特點(diǎn)及以上知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)出考查重點(diǎn)知識(shí)為 蛋白質(zhì) 核酸 酶等生物大分子的化 學(xué)組成 結(jié)構(gòu)及功能 物質(zhì)代謝及其調(diào)控 糖代謝 三羧酸循環(huán) 脂類代謝 氨基酸代謝 核苷酸代謝 生物氧化 物質(zhì)代謝聯(lián)系與調(diào)節(jié) 遺傳信息的貯存 傳遞與表達(dá) DNA 的生物合成 RNA 的生物合 成 蛋白質(zhì)的生物合成 基因表達(dá)調(diào)控 基因重組與基因工程 結(jié)合以上各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)解析及重難點(diǎn)歸納 對(duì)該學(xué)科在考試內(nèi)容及考試要求總結(jié)歸納為兩個(gè)方 面 農(nóng)學(xué) 2014 考研大綱解析 1 加強(qiáng)基本概念 原理和基礎(chǔ)理論的理解和掌握 該學(xué)科基礎(chǔ)概念理論較多 以對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶的直接考查為主 例如 ?？嫉闹R(shí)點(diǎn)有 氨基酸 核酸幾種物質(zhì)結(jié)構(gòu)書寫 命名 特點(diǎn) 氨基酸兩性判斷 單糖 二糖 多糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 酶作用機(jī)理 糖類代謝 脂類代謝 氨基酸和核苷酸的代謝過萬學(xué)海文程中能量 酶的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 這就要求考生在 復(fù)習(xí)過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視 2 實(shí)驗(yàn)分析論述部分的總結(jié) 實(shí)驗(yàn)作為必考內(nèi)容 考生應(yīng)著重主要實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 同時(shí)注意對(duì)生理與生化容易結(jié)合的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié) 復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)題答題總體思路 實(shí)驗(yàn)題主要考察的有兩個(gè)方面 一是對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉程度 二是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈 活應(yīng)用 一般而言 實(shí)驗(yàn)的具體操作都會(huì)在復(fù)試的過程中進(jìn)行考察 因此 初試一般還是側(cè)重于對(duì)知識(shí) 點(diǎn)的掌握及其具體應(yīng)用 解題時(shí)首先要明確題目的考察目的是什么 然后將要考察的知識(shí)點(diǎn)一一明確 再按照應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì) 基本就沒有什么問題了 分析論述題答題總體思路 分析題一般都以幾個(gè)小問