參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得_1

第 1 頁 共 4 頁 參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得參加英特爾未來教育培訓(xùn)心得 英特爾未來教育 是一個大型的國際合作教師培 訓(xùn)項(xiàng)目 這個由英特爾公司發(fā)起的全球性教師培訓(xùn)項(xiàng) 目 涉及到 20 多個國家和地區(qū) 其目標(biāo)就是要幫助 教師 擴(kuò)展創(chuàng)造思維 從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力 擺脫課堂束縛的目的 就是 使教師們知道如何把計 算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去 從而增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力 提高他們的學(xué)業(yè)成就 一句話 就是 為了支持計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上有效利用 開始上課我感到信息技術(shù)的運(yùn)用的比較生疏 對 自己的能力也有懷疑 隨著學(xué)習(xí)的深入我也全身心的 投入進(jìn)去 每個環(huán)節(jié)的設(shè)計對我來說都將是一場革命 都是一次教育觀念的洗洗禮 對我今后教學(xué)中備課環(huán) 節(jié)的科學(xué)化 系統(tǒng)化 學(xué)生化提供了一個展示的平臺 首先會使我在教學(xué)方法上徹底改變以前的傳統(tǒng)教 學(xué)模式 真正體現(xiàn)教學(xué)的換位思考 要以學(xué)生為中心 放飛學(xué)生的思維 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 以往我總認(rèn)為 老師教的就該是學(xué)生學(xué)的 老師教什 么學(xué)生自然要學(xué)什么 老師的主要工作就是 把他 第 2 頁 共 4 頁 認(rèn)為學(xué)生不懂的知識教給學(xué)生 學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的 知識就是老師所教的知識 這就是教育者長期以來跳 不出的思維桎梏 未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力的人才 讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠 只有教 育者自己嘗到了甜頭 他們才會去實(shí)踐 去運(yùn)用 去 推廣 只有這樣 中國的教育才有出路 也許就是由 于頭腦里 學(xué)生被動 意識的影響 這樣的培訓(xùn)為什么給我留下如此深刻的印象呢 我想 主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的代表 未來 教育發(fā)展方向的嶄新的理念 從本質(zhì)上說 英特爾未來教育培訓(xùn) 是一種 基 于任務(wù)的學(xué)習(xí) 與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比 最大的不 同在于 這里是用 任務(wù) 為中心來促使學(xué)習(xí)者主動的 吸納 調(diào)整 重組自己的知識結(jié)構(gòu) 從而在這個過程 中不斷自我完善 自我提升 我想 這種 基于任務(wù)的學(xué)習(xí) 的特點(diǎn) 大致可以 歸納為以下四個方面 其一 做中學(xué) 在主體實(shí)踐過程中 根據(jù) 解 決問題 的需要而凝聚 匯集知識技能等要素 解決 問題之后 這個過程又以 經(jīng)驗(yàn)包 的形式留在人的腦 子里 在這個 經(jīng)驗(yàn)包 里 至少有這樣五個方面的 第 3 頁 共 4 頁 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)過使用 被驗(yàn)證過的 知識 經(jīng)過實(shí)際應(yīng) 用 更加熟練掌握的 技能 在解決問題過程中獲得 的新的 知識 方法 技巧 伴隨整個過程所產(chǎn)生的 情感 與問題相伴的 情境 的記憶 經(jīng)過這樣重組 的人的知識 將有一個 質(zhì) 的飛躍 其二 評中學(xué) 與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同的是 學(xué)以 致用 在這里不是一句空話 學(xué)習(xí)的過程就是你解決 一個實(shí)際問題的過程 這就好比有一個 用戶 站在你 的面前 不斷地在提醒你 只有滿足他的需要 你的 產(chǎn)品 才會 合格 英特爾未來教育 培訓(xùn)過程中不 斷的要求你用 學(xué)生的眼光 用 教師的眼光 或者 從教學(xué)目標(biāo)出發(fā) 去制訂 修改有關(guān)評價你的 產(chǎn)品 的 量小草表 就是要求你真正的學(xué)會從 用戶 的眼 光去思考 去檢驗(yàn)自己的 產(chǎn)品 看它是否真的 有 用 真的 符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要 其三 幫中學(xué) 能者為師 共同學(xué)習(xí) 合作學(xué) 習(xí) 這更是信息化時代的重要特征 作為一個教師 比過去任何時候都更能深切體會 弟子不必不如師 師不必賢于弟子 這句話的分量 在 任務(wù) 面前 只 有互相幫助 才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù) 英特 爾未來教育 培訓(xùn)的設(shè)計 體現(xiàn)了這一點(diǎn) 其四 最終形成以 我 為中心的 xx 絡(luò) 如果 第 4 頁 共 4 頁 理解了上述三個特點(diǎn) 再聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)背景 我覺得 英特爾未來教育 培訓(xùn)更深層次的理念還在 于讓人們切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)的特征 打破任何 一個 我 的絕對權(quán)威 你既是學(xué)習(xí)者 也是教育者 你就是在這樣的 網(wǎng) 中 不斷的學(xué)習(xí) 不斷的發(fā)展 這是我第一次接觸了研究性學(xué)習(xí)的模式 在學(xué)習(xí) 中 我更深地感受到 在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù) 整合并非一項(xiàng)簡單的工作 它涉及到方方面面 最重 要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理小草念上有所創(chuàng)新 讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維 它對教師素 質(zhì)提出了更高的要求 整合前我們給學(xué)生提供的只是 我們所掌握的知識 整合后 我們要給學(xué)生提供的更 多是我們以前尚未掌握的知識 我們只有本身掌 握搜集 處理 運(yùn)用信息的手段 嘗試過自主探究 合作學(xué)習(xí) 才能更好地指導(dǎo)