《音樂之聲》教學設計第一課時

第 1 頁 共 6 頁 音樂之聲音樂之聲 教學設計教學設計 第一課時第一課時 看到戲劇單元出現(xiàn)了 音樂之聲 這樣惹人喜愛 的新面孔 實在是一件非常高興的事 它裹挾著山間 的清風而來 它蹦跳著歡唱著而來 它朝我們扮著鬼 臉讓人忍俊不禁 它把甜美的泉水注入我們的心田 我們對它是如此熟悉如此喜愛 所以我想對于這 一課的教學是可深可淺的 內容也可簡可繁 完全視 乎學生的興趣和課堂上學習探討的走勢而定 根據(jù)這 種想法 我設計了兩個教學方案 方案主要側重于對 課本節(jié)選部分的理解和挖掘 方案則把注意力更多地 放在對電影本身的欣賞和評析上 1 有感情地朗讀課文 2 根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征 3 體會作品在反復比照與矛盾沖突中凸顯人物性 格的方法 1 把握人物性格特點 2 體會作品中多處進行比 照的用意 播放 哆來咪 這首歌 讓學生傾聽后隨意地說 說這首歌帶給自己怎樣的一種情緒或感覺 以 先聲 奪人 的方式建立學生與影片女主角瑪麗亞的初次 第 2 頁 共 6 頁 鏈接 既而引領學生去課本中認識這位快樂活潑 的姑娘 根據(jù)音樂劇改編而成的電影 音樂之聲 攝制于 1965 年 它取材于 1938 年發(fā)生在奧地利的一個真實 的故事 獲得了 1965 年第 38 屆奧斯卡最佳影片獎 最佳導演獎 最佳音響獎 最佳改編音樂獎和最佳剪 輯獎五項大獎 音樂之聲 是全世界票房最高的電影之一 在 各國民意測驗中經常被評為最受歡迎的影片 影片節(jié) 奏明快 細膩感人 既富有幽默的情趣 又有深沉凝 重的感情 音樂之聲 中善良美麗 不受繁文縟節(jié) 約束的修女瑪麗亞 奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡 清澈的溪流 明媚的陽光 以及一群活潑可愛的孩子 還有反抗納粹統(tǒng)治 追求自由的精神打動了全世界觀 眾的心 1 用自己的話說說課文節(jié)選的部分講述了怎樣的 情形 2 課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中 它們 各自具有怎樣的特征 你認為這樣兩相比照有什么意 味 1 學生分角色上臺表演朗讀課文 要求 演員們 模擬修女們和瑪麗亞的動作 表 第 3 頁 共 6 頁 情和說話語調 體會動與靜 活潑與古板 率性天真 和壓抑收斂之間的對比 以及在對比中呈現(xiàn)出來的矛 盾沖突與美感趣味 深化對不同人物性格的體會和把 握 學習一些舞臺表演技巧 2 文中的各位修女是怎樣評價瑪麗亞的 她們喜 歡她嗎 你從何得知 從文中找到修女們的評價是很容易的 而她們對 瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類 以院長嬤嬤為首的眾多修 女對瑪麗亞是似 恨 實愛 而貝爾塔的態(tài)度則較為 嚴厲 不過她們的觀點是一致的 都認為瑪麗亞不適 合留在修道院 1 瑪麗亞是一名見習修女 你認為她合格嗎 如 果你是院長嬤嬤 能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權 你會讓 她留下嗎 應允許學生有不同的看法 從遵守規(guī)矩方面來看 她不算一個合格的修女 而她品質淳良友善 內心充 滿愛意 就這一點來說 她也可以說是一個好修女 院長留她 可以助她修身養(yǎng)性 不留她 是不勉強她 的個性發(fā)展 應該說怎樣做都是有道理的 2 課文中存在哪些沖突 把它們找出來 說說作 者這樣設計有什么好處 品味課文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事 第 4 頁 共 6 頁 劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突 和變化 將人物性格展示其中 課文中體現(xiàn)得最為明 顯的是一班恪守修道院 清規(guī)戒律 的修女與無拘無 束 無視 清規(guī)戒律 的瑪麗亞的沖突 在沖突中我 們對雙方的原則 觀點 性格都有了更深的了解 此 外 還有 景色的比照 阿爾卑斯山山坡上比照修道院里 一是純自然景觀 一是被施加了更多人的意愿的人文 景觀 二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必 然產生的矛盾沖突 語言節(jié)奏的比照 群口雜唱 瑪麗亞 一段節(jié) 奏很快 很緊湊 把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情 態(tài)描摹得惟妙惟肖 而之前的一段問答節(jié)奏很慢 似 乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子 語 言節(jié)奏富于變化 使人讀來興味盎然 同類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照 院長 嬤嬤比照貝爾塔 身份同屬修女而性格 修養(yǎng)迥異 作者描繪群像而絕不千人一面 同一人物前后神態(tài) 動作的比照 瑪麗亞在山 坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人 嚴肅的目光之后小心翼翼的樣子 在頻繁的對比沖突中 情節(jié)豐富了 形式更多樣 第 5 頁 共 6 頁 更活潑了 劇本的主題也更好地顯露出來 3 讀完本課 我們仿佛看到瑪麗亞就站在我們面 前 活靈活現(xiàn)的 作品是怎么做到這一點的呢 作品 既為我們正面展示了瑪麗亞的舉止 語言 又通過眾 修女的評價從側面對瑪麗亞的形象加以豐富 所以我 們感覺到瑪麗亞其人如在眼前 4 介紹故事梗慨 請學生設想特拉普上校一家逃 離奧地利以后的情形 請注意 設想應以人物本身的 性格特征為依據(jù) 故事梗概 女主角瑪麗亞是一個性格開朗 熱情奔放 愛唱 歌 愛跳舞的見習修女 她熱愛大自然的清新 寧靜 美麗 她常常溜出修道院的大門 在蒼翠的群山之間 像云雀一樣歌唱 在清澈的溪水邊和潺潺的流水合唱 因為她不拘的天性 被認為不適合成為一名真正的修 女而離開了修道院 她來到前奧地利帝國退役軍官特拉普上校的家里 做家庭教師 特拉普上校是一個脾氣古怪的鰥夫 他 愛他的孩子但卻不懂得教育孩子 他的七個孩子因為 感受不到父親的愛而變得異常頑劣 曾氣走了 11 位 家庭教師 瑪麗亞本人就具有孩子般的性格 她愛孩 子 理解孩子 待他們以誠懇和真誠 很快贏得了孩 第 6 頁 共 6 頁 子們由衷的喜愛 她教孩子們