《雪地里的小畫家》教學設(shè)計匯總

第 1 頁 共 6 頁 雪地里的小畫家雪地里的小畫家 教學設(shè)計匯總教學設(shè)計匯總 1 會認 啦 梅 蛙 睡 等 11 個生字 掌握 蟲字旁 和 目字旁 2 能正確 流利地朗讀課文 初步養(yǎng)成 邊讀 邊思考 的閱讀習慣 3 借助兒歌了解小雞 小鴨 小狗以及小馬四 種動物爪子的不同形狀 了解青蛙等冷血動物要冬眠 的特點 1 開展畫手印的游戲 老師談話 小朋友愛 畫畫嗎 上課前 老師先請小朋友根據(jù)要求 在白紙 上畫一畫自己的小手掌印 2 揭題談話 冬天下雪了 大雪像厚厚的被子 蓋在大地上 瞧 這就是雪后的大地 在這美麗的雪 地里來了一群小畫家 學生讀課題 雪地里的小畫家 3 鼓勵學生根據(jù)課題質(zhì)疑 二 閱讀探究 感悟理解 1 初讀探究 學生自由朗讀課文 要求 1 讀準生字 讀對 第 2 頁 共 6 頁 課文 2 邊讀邊思考上述兩個問題 讀后反饋 結(jié)合訓練 1 用 有 有 有 還有 的句式說說雪地里的小畫家指的是 誰 2 比一比 下面兩句話有什么不同 A 雪地里來了小畫家 B 雪地里來了一群小畫家 2 再讀探究 過渡語 小朋友的學習還真有效率 接下來請大 家再一次去讀讀課文 要求還是邊讀邊思考 想一想 為什么稱這群小動物為小畫家 學生獨立閱讀 獨立思考 小組合作學習 交流個人學習成果 讀讀議議 感悟理解 用 因為 所以 的句式從不同方面說 說為什么稱這群小動物為小畫家 重點句朗讀指導 第三句話讀時稍快 語調(diào)有 起伏 第四句話朗讀時突出 幾步就成 討論一 小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?討論二 為什么小青蛙不參加畫畫呢 在學生 討論的基礎(chǔ)上 出示下列句段 進行閱讀拓展 冬天到了 天氣寒冷 有些動物為了保持體內(nèi)溫 度 開始了長時間 睡覺 這就是動物的冬眠 常 第 3 頁 共 6 頁 見冬眠的動物有 青蛙 蛇 狗熊 三 課堂總結(jié) 學習生字 1 引導學生說說閱讀課文時應(yīng) 邊讀邊思考 2 教學生字 讀對生字 記一記 蛙 睡 比一比 口頭組詞 月兒同我力 用幾洞成為 雪地里的小畫家 誰 為什么 小雞圖 竹葉 小狗圖 梅花 小鴨圖 楓葉 小馬圖 月牙 雪地里的小畫家 教學設(shè)計 2 1 學習生字 認識 蟲 目 兩個偏旁 通過 朗讀理解生字 詞 2 知道四種動物爪 子的不同形狀以及青蛙冬 眠的特點 3 培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題 第 4 頁 共 6 頁 的能力 知道四種動物爪 子的不同形狀以及青蛙冬眠的 特點 培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能 力 1 課件 2 引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及 愛冬眠的動物 1 揭示課題 看雪后景色 配上雪后景色描寫的短文朗讀 給學生語言材料予以積累 今天 我們就到課文中去看看 下雪后 小動 物們都在干什么 2 學生自學 學生自主選擇學習方式 按要求自學 A 放聲朗讀 運用拼音 詢求幫助 猜等方式 克服生字的困難 讀通課文 B 圈出你不了解的地方 匯報自學情況 第 5 頁 共 6 頁 自學檢查 A 指名朗讀 請其他同學點出他沒讀準的音 B 請另一學生幫助糾正讀音 C 怎么 的 么 讀輕聲 怎是平舌音 糾音后再次朗讀 準備提問 二 提出問題 1 學生提問 教師板問題 隨后進行梳理 2 師生討論選一個最有研究價值的問題 為什 么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆 反復朗讀 1 理解課文部分 根據(jù)課堂實際 分板塊靈活 處理 隨機解決提出的問題 為什么不用顏料和筆呢 什么是冬眠 哪些動物也會冬眠 2 根據(jù)學生的提問 先請學生小組內(nèi)討論 3 第一個問題通過反復讀 引導學生得出哪些 畫其實指的就是腳印 第 2 3 個問題 有條件的 可以通過看錄像來補充學生的知識 感情朗讀 1 除了課文中的四種小動物 還會有誰也會來 雪地里畫畫呢 2 你能學學課文 也來編一首兒歌嗎 提示