《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠和雷達(dá) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) A A B B 案 案 蝙蝠和雷達(dá) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字 正確書(shū)寫(xiě) 12 個(gè)生字和 蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八 等詞語(yǔ) 朗讀課文 把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn) 理解飛 機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系 激發(fā)熱愛(ài)科 學(xué) 樂(lè)于觀察和探究的興趣 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料 提高信 息搜集與處理能力 課前準(zhǔn)備 生字詞卡片或抄寫(xiě)有生字新詞的小黑板 教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料 準(zhǔn)備蝙蝠圖 片 雷達(dá)圖片 A 案 第一課時(shí) 以圖為媒 引入新課 同學(xué)們 你們認(rèn)識(shí)它們嗎 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的 了解 蝙蝠是一種動(dòng)物 雷達(dá)是一種探測(cè)裝置 它們之 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 間有什么聯(lián)系呢 今天 我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文 蝙蝠和雷達(dá) 朗讀課文 讀通讀順 自由朗讀課文兩遍 難讀句子多讀幾遍 標(biāo)出 自然段序號(hào) 畫(huà)出生字詞 讀準(zhǔn)字音 兩人一組輪流讀課文 互相認(rèn)讀生字詞 出示寫(xiě)有生字詞的小黑板 指名開(kāi)火車(chē)從讀生 字詞 提示學(xué)生注意形聲字和 蝙 熒 等字的讀音 默讀課文 歸納大意 課文主要講什么 請(qǐng)大家默讀全文 用自己的 話說(shuō)一說(shuō) 指名說(shuō) 教師根據(jù)說(shuō)的情況 小結(jié)歸納主要內(nèi) 容的方法 如 有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的 有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的 填表助學(xué) 自主閱讀 指名朗讀第三自然段 找一找 含有關(guān)聯(lián)詞的 句子 如 即使 也 想想說(shuō)明了什么 文 中提出什么疑問(wèn) 請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣 默讀四 五 六自然段 填寫(xiě)下表 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上 讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺 的屋子里飛 鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響 繩子一根也碰著 蝙蝠夜間飛行 靠的不是眼睛 而是嘴和耳朵配 合起來(lái)探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠到處亂撞 鋃鐺響個(gè)不停 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 蝙蝠到處亂撞 鋃鐺響個(gè)不停 交流 先在小組 再在班上交流填與表格的情 況 讀讀課文 同桌互相看圖表 科學(xué)家是怎樣揭 開(kāi)蝙蝠探路之謎的 再指名上臺(tái)介紹 小結(jié) a 出示句子 科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究 終于揭開(kāi)了 蝙蝠能在夜里飛行的秘密 說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什 么 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) b 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的 雷達(dá)與蝙蝠有 什么聯(lián)系 下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題 范寫(xiě)生字 練寫(xiě)字詞 教師示范難寫(xiě)的生字 如 避 揭 等 引導(dǎo)學(xué) 生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字 左邊部首只占 三分之一 右邊占三分之二 字要寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)舊課 導(dǎo)入新課 聽(tīng)寫(xiě)本課生詞 自我批改 錯(cuò)的訂正一遍 指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課 這節(jié)課我們 重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的 以及雷達(dá)與 蝙蝠之間的聯(lián)系 合作閱讀 突破重難點(diǎn) 自由讀七 八自然段 想一想上述問(wèn)題 以演促讀 理解蝙蝠探路的辦法 指三名同學(xué)表演 一生當(dāng) 蝙蝠 一生當(dāng) 蝙 蝠嘴里發(fā)出的超聲波 一生當(dāng)障礙物 以畫(huà)促讀 理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系 a 請(qǐng)用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè) b 填空 看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系 飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 小結(jié)全文 延伸拓展 默讀全文 說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示 適 當(dāng)交流 我也要從動(dòng)物身上得到啟示 設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā) 明 閱讀文后 資料袋 教師出示有關(guān)仿生學(xué)的 圖片 補(bǔ)充相關(guān)文字資料 激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀 與探究興趣 布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料 有興趣 的話 結(jié)合綜合性學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn) B 案 第一課時(shí) 初讀 整體感知 自由讀課文 同桌相互逐段讀課文 小黑板或課件出示生字詞 打亂齊讀 指名讀 正音 說(shuō)說(shuō)已理解的生詞意思 自由讀 說(shuō)說(shuō)課文要講什么 在學(xué)生歸納的基 礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法 把各部分意思連 起來(lái) 抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話 研讀 感悟重難點(diǎn) 小組合作探究 科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論 蝙蝠是怎樣探路的 雷達(dá)是怎樣探測(cè)障礙物的 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 小組推薦代表向全班匯報(bào)研讀收獲 代表發(fā)言 小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過(guò)程中 教師課件演示三 次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路 雷達(dá)探測(cè)的示意圖 使學(xué) 生直觀感受 然后讀一讀課文 填寫(xiě)課后的填空題 明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系 抄讀 積累字詞句 出示所有生字 學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu) 教師范寫(xiě) 難寫(xiě)的 避 揭 礙 等字 學(xué)生在生字本上寫(xiě)一寫(xiě) 所有生字 學(xué)生勾出新詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句 讀一讀 抄一抄 第二課時(shí) 讀課文 復(fù)習(xí)鞏固 聽(tīng)寫(xiě)字詞 仿照寫(xiě)句子 讀課文 說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容 講讀 學(xué)當(dāng) 解說(shuō)員 創(chuàng)設(shè)情境 有一群低年級(jí)小朋友 非常想知道 蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密 今天 我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng) 小小解說(shuō)員 現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)提示讀一讀課文 準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 解說(shuō)要點(diǎn) a 提出問(wèn)題 飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行 b 科學(xué)家做了三次試驗(yàn) 揭開(kāi)了蝙蝠夜間探路的 秘密 C 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法 給飛機(jī)裝上了雷 達(dá) 解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題 同桌互講 再自薦或推薦在全班講 如果有條 件 可帶學(xué)生到學(xué)前班當(dāng) 小小解說(shuō)員 小結(jié)評(píng)議上臺(tái)同學(xué)的解說(shuō)情況 主要是表?yè)P(yáng)與 激勵(lì) 趣讀 學(xué)做資料卡片 指名讀課后的 資料袋 了解什么是仿生學(xué) 教師出示課件 補(bǔ)充介紹相關(guān)信息 激發(fā)學(xué)生濃厚的 閱讀與探究興趣 學(xué)生拿出各自所帶的課外資料 教師下發(fā) 資 料卡片 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 精選 仿照課后 資料袋 制作自己的資料卡片 注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的 不要長(zhǎng)篇大論原文全抄 教師下發(fā)的 資料卡片 可 設(shè)計(jì)為 類(lèi)別 仿生學(xué)小資料 搜集人 日期 編號(hào) 展示交流資料卡片 先在全班展示 宣讀 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 實(shí)物投影展示 張貼在 學(xué)習(xí)園地 或 展示臺(tái) 中 等 再各自找小伙伴交流 回讀 觀察小練筆 學(xué)生自由地朗讀全文 回顧學(xué)習(xí)過(guò)程 談自己 的收獲與體會(huì)