西師大版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷C卷3

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 西師大版西師大版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 C C 卷卷 3 3 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 下面對(duì)四部名著表述有誤的一項(xiàng)是 A 西游記 中塑造的孫悟空具有超凡的智慧 特殊的才能 洞察一切的眼力和清醒的頭腦 B 水滸 中的 豹子頭 林沖 黑旋風(fēng) 李逵 花和尚 魯智深 智多星 宋江等都是英雄好漢 C 伊索寓言 大部分是動(dòng)物寓言 廣泛采用擬人手法 刻畫(huà)動(dòng)物栩栩如生 D 法國(guó)作家羅曼 羅蘭寫(xiě)的 名人傳 贊美了貝多芬 米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精 神 2 2 分 寫(xiě)出下列各句運(yùn)用的修辭方法判定有誤的是 A 有亭翼然臨于泉上者 比喻 B 作亭者誰(shuí) 山之僧智仙也 反問(wèn) C 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 對(duì)偶 D 太守謂誰(shuí) 廬陵歐陽(yáng)修也 設(shè)問(wèn) 二 二 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 3 4 分 2019 溫州 讀下面的文字 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的同音漢字 文學(xué)的航船已停 b 在名為 科幻 的碼頭 因此 今天的人們比任何時(shí)期更需要兼容并蓄的胸 懷和 b 采眾長(zhǎng)的能力 在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí) 我們要緊緊把住時(shí)代脈 通過(guò) 想象馳騁到遙遠(yuǎn)的時(shí)空中去領(lǐng)略科幻的神奇 感受文學(xué)叢林的蓬 b 生機(jī) 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1313 分分 4 13 分 2019 八下 寧化期中 閱讀下面兩段文言文 完成后面小題 甲 從小丘西行百二十步 隔篁竹 聞水聲 如鳴佩環(huán) 心樂(lè)之 伐竹取道 下見(jiàn)小潭 水尤清冽 全石 以為底 近岸 卷石底以出 為坻 為嶼 為嵁 為巖 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 潭中魚(yú)可百許頭 皆若空游無(wú)所依 日光下澈 影布石上 佁然不動(dòng) 俶而遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 潭西南而望 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源 坐潭上 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 乙 極樂(lè)寺去橋可三里 路徑亦佳 馬行綠蔭中 若張蓋 殿前剔牙松數(shù)株 松身鮮翠嫩黃斑剝 若大 魚(yú)鱗大可七八圍 許 暇日 曾與黃思立諸公游此 予弟中郎云 此地小似錢塘蘇堤 思立亦以為然 予因嘆 西湖勝境 入夢(mèng) 已久 何日掛進(jìn)賢冠 了此山水一段情障 乎 袁宗道 極樂(lè)寺紀(jì)游 節(jié)選 注釋 張蓋 打著傘 斑剝 色彩錯(cuò)雜的樣子 圍 周長(zhǎng)的計(jì)量單位 進(jìn)賢冠 古代朝見(jiàn)皇帝的 一種禮帽 掛進(jìn)賢冠指辭官隱退 情障 情欲的魔障 這里指對(duì)山水的喜好 1 解釋下列加下劃線詞語(yǔ) 佁然不動(dòng) 犬牙差互 去橋可三里 思立亦以為然 2 下列對(duì)文中劃線句子的斷句 正確的一項(xiàng)是 A 松身鮮翠嫩黃斑剝 若大魚(yú)鱗 大可七八圍許 B 松身鮮翠嫩黃 斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗 大可七八圍許 C 松身鮮翠嫩黃 斑剝?nèi)舸?魚(yú)鱗大可七八圍許 D 松身鮮翠嫩黃斑 剝?nèi)舸篝~(yú)鱗 大可七八圍許 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 馬行綠蔭中 若張蓋 4 這兩篇文章作者在游玩中所流露的情感有何異同 四 四 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4040 分分 5 20 分 閱讀 我說(shuō) 你聽(tīng) 答題 她曾經(jīng)可以做到 連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停 且是站著說(shuō) 微笑著說(shuō) 聲情并茂的說(shuō) 她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō) 話 無(wú)論你多木訥 多膽怯 她都有辦法讓你開(kāi)口 有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種 時(shí)間久了 即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課 迷住 有一個(gè)學(xué)生 恰好轉(zhuǎn)到她的班 因剛到新地方 上課有點(diǎn)走神 她正在臺(tái)上講作文 說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題 她說(shuō) 譬如 那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看 新同學(xué)的臉微微發(fā)紅 心立刻回到課堂上 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō) 你們大家看看我 能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎 不許恭維我啊 大家聽(tīng)了都笑 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì) 她鼓勵(lì)說(shuō) 我剛才說(shuō)了你的頭發(fā) 你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征 看 你可以后發(fā)制人 主動(dòng)權(quán)更大 同學(xué) 們又笑 氣氛輕松活潑了 新同學(xué)也不怕了 她果斷地說(shuō) 老師 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那 兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 她大聲說(shuō) 好 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn) 她們班有一個(gè)共同的喜好 就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科 這與她的教學(xué)方式密切相關(guān) 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我 后來(lái) 有幸和她一起共事 向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù) 有一年 學(xué)?？紤]她快退休了 沒(méi)有給她排課 只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作 她很生氣 那次 是我 第一次見(jiàn)她生氣 她說(shuō) 不上課 有什么教可以研的 學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課 就這樣 她一直工作在講壇 第一線 從教幾十年 沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課 也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火 最后 她是從講臺(tái)上退休的 可是 現(xiàn)在她不會(huì)講話了 經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐 別人問(wèn)她話 她也不理 醫(yī)生說(shuō)她是腦梗 大腦 80 混沌 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 我不愿相信 一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人 并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人 會(huì)失去語(yǔ)言 也許 她是講累了 一旦有機(jī)會(huì)休息 就想好好享受一下 等她休息好了 就好了 可我面對(duì)她 呼喚 老 師 的時(shí)候 她坐在輪椅上 頭微低 沒(méi)有任何反應(yīng) 我的眼淚噴涌而出 她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本 是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具 我打開(kāi)一本書(shū) 輕輕對(duì)她說(shuō) 老師 以前 我聽(tīng)你講了許多年 今天 我來(lái)說(shuō) 你聽(tīng) 她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng) 保持原姿態(tài)坐著 雕塑一樣 她的頭發(fā)天生的黑而純 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 她的頭微抬 面部表情有了些微的變化 似乎是盡了最大的努力 她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō) 好 1 圍繞老師 文章前后詳寫(xiě)了兩件事情 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上 學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研 她卻堅(jiān)持上課直到退休 2 閱讀下面的句子 聯(lián)系上下文 探究括號(hào)中的問(wèn)題 她若無(wú)其事地接著說(shuō) 你們大家看看我 能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎 不許恭維我啊 大家聽(tīng)了都笑 老 師為什么是 若無(wú)其事 的 我的眼淚噴涌而出 噴涌而出 體現(xiàn)了 我 怎樣的情感 3 下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話 請(qǐng)選擇其中一句 任選一個(gè)角度賞析 她的頭發(fā)天生的黑 可以說(shuō)黑得像緞子 也可以說(shuō)順滑得似瀑布 你的眉心有顆紅痣 圓圓的 像一枚紅豆鑲在那兒 泛著柔潤(rùn)的紅暈 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 選擇第 句 賞析 4 好 在文中出現(xiàn)了兩次 從這兩個(gè) 好 上 你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師 試分別做簡(jiǎn)要概括 6 20 分 人體的水與疾病 人體內(nèi)儲(chǔ)備了大量的水 約占體重的 75 與此同時(shí) 人體內(nèi)還有一個(gè)系統(tǒng) 干旱管理機(jī)制 它在人體缺水 時(shí) 嚴(yán)格分配體內(nèi)儲(chǔ)備的水 分配數(shù)量則按照預(yù)先確定的比例分配 任何器官都不能多占 身體的所有功能都直 接受制于水量的大小 身體缺水時(shí) 干旱管理機(jī)制首先要保證重要器官 于是 別的器官的水分就會(huì)不足 這時(shí) 它們就會(huì)發(fā)出報(bào)警信號(hào) 表明某個(gè)局部缺水 這非常像一輛正在爬坡的汽車 如果冷卻系統(tǒng)缺水 散熱器就會(huì)冒 熱氣 人體內(nèi)的干旱管理機(jī)制發(fā)出局部缺水信號(hào)時(shí) 人立馬感到口渴 警報(bào)信號(hào)越強(qiáng)烈 口渴就越厲害 口渴越厲 害 身體對(duì)水的需求就越急迫 然而 不可思議的是 人們會(huì)犯最基本的 災(zāi)難性的錯(cuò)誤 當(dāng)身體急需水時(shí) 我 們卻給它茶 咖啡 酒或其他飲料 而非最純凈的天然水 這些飲料不僅讓進(jìn)入身體的水迅速排出 而且還會(huì)帶 走體內(nèi)儲(chǔ)備的水 這就是我們?cè)胶瓤Х群筒杈驮较胄”愕脑?這樣身體的某些區(qū)域缺水 干旱管理機(jī)制發(fā)出 的信號(hào)就不僅是口渴 而會(huì)表現(xiàn)出多種疾病 比如腰疼痛 頸椎疼痛 消化道潰腸 血壓升高 哮喘和過(guò)敏等 顯然 這是可怕的結(jié)果 巨大的災(zāi)難 然而 原因卻既簡(jiǎn)單又平常 如果我們不細(xì)心分析原因 一味地用化學(xué)藥 物 讓這些信號(hào) 閉嘴 就如同緣木求魚(yú) 這個(gè)錯(cuò)誤還會(huì)持續(xù) 身體的病狀逐漸發(fā)展 脫水癥越來(lái)越復(fù)雜 用藥 越來(lái)越多 直到有一天 病人死了 這時(shí)誰(shuí)都說(shuō)不清他是病死的還是渴死的 我從醫(yī)多年 經(jīng)常碰到這種情況 用化學(xué)藥物對(duì)付這些缺水信號(hào) 其實(shí) 除了用抗生素治療細(xì)菌感染外 所 有治療方法都是為了減輕患者的癥狀 治標(biāo)不治本 我曾經(jīng)對(duì) 3000 多名消化道潰腸患者做過(guò)臨床觀察 只用水治 病 讓病人和足夠的水 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 這種疾病對(duì)水做出了反應(yīng) 從臨床角度看 這種現(xiàn)象與饑渴癥很相似 在同 樣的外部環(huán)境和臨床條件下 水對(duì)別的 疾病 好像也起作用 大量研究證實(shí)了我的臨床觀察 人們普遍認(rèn)為 口干 是身體缺水的表現(xiàn) 進(jìn)而推斷 只要 口不干 就說(shuō)明人體內(nèi)水分充足 其實(shí) 口 干 是身體極度脫水發(fā)出的最后信號(hào) 在發(fā)出 口干 信號(hào)前 脫水已經(jīng)存在了 并且危及到身體健康 當(dāng)然 只有長(zhǎng)期 持續(xù)缺水才會(huì)引發(fā)慢性缺水癥 治療這些疾病 最好的辦法就是缺什么補(bǔ)什么 1 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 根據(jù)文意 給 干旱管理機(jī)制 下一個(gè)定義 不超過(guò) 40 字 2 人們對(duì)于身體缺水有哪些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法 請(qǐng)概括回答 3 請(qǐng)分別指出下列兩個(gè)句子的作用 這非常像一輛正在爬坡的汽車 如果冷卻系統(tǒng)缺水 散熱器就會(huì)冒熱氣 如果我們不細(xì)心分析原因 一味地用化學(xué)藥物 讓這些信號(hào) 閉嘴 就如同緣木求魚(yú) 4 本文說(shuō)明的中心是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 第