閩教版Unit 3 Part B

PartB 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)單詞 menu delicious any problem 等 2 學(xué)習(xí)句型 What do you usually have for lunch I We usually have and 3 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī) Do You Like Fast Food 4 功能 談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1 能說(shuō)出不同菜單的區(qū)別 并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康 2 學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物 情感態(tài)度 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣 教具準(zhǔn)備 1 單詞卡片 menu delicious any some problem because 等 2 冰淇淋和漢堡包的圖片 3 課文兩幅菜單圖 4 錄音機(jī)或教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程 Step 1Warming up 1 師生互致問(wèn)候 2 一起唱歌曲 An Apple 3 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī) Do You Like Fast Food 1 教師播放錄音 全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍 Do You Like Fast Food 你喜歡快餐嗎 Do you like fast food 你喜歡快餐嗎 Yes I do 是的 我喜歡 Do you like it too 你也喜歡嗎 I don t like chicken 我不喜歡雞肉 I don t like cheese 我不喜歡奶酪 No more please 一點(diǎn)也不 I like fish 我喜歡魚 I like rice 我喜歡米飯 They re very nice 它們非常好 2 請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩(shī)中的幾種有關(guān)食物的單詞 如 fast food chicken cheese fish 和 rice 等 進(jìn)行復(fù)習(xí) 然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些食物是否有益于人們的身體健康 如 Fast food is bad for our health Chicken is good for our health 4 揭示課題 教師說(shuō) Today let s continue to talk about food and health 板書課題 Unit 3 Food and HealthPart B 并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題 Step 2Review 1 出示課本中的 Menu A 的圖 復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞 1 教師對(duì)學(xué)生說(shuō) This is Menu A Can you say the food on the menu in English 教師 在說(shuō)的過(guò)程中 出示 menu 和 delicious 的單詞卡片 將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞 并將它們拼讀出來(lái) 2 游戲 看誰(shuí)反應(yīng)快 游戲規(guī)則 教師指圖 學(xué)生說(shuō)詞 遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說(shuō)出來(lái) 遇到不可數(shù)名詞的 單詞要小聲說(shuō)出來(lái) 哪一組反應(yīng)錯(cuò) 則其余的組加分 2 出示課本中的 Menu B 的圖 復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞 1 教師對(duì)學(xué)生說(shuō) This is Menu B Please say the food in English 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞 并 將它們拼讀出來(lái) 教師將七個(gè)單詞寫在黑板上單詞卡片 menu 的下方 2 教師在七個(gè)單詞后加一條橫線 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該填什么 教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫 線上寫出 is 或 are 如 Juice is good for our health Corn is good for our health Eggs are good for our health 3 教學(xué)單詞 menu 和 delicious 1 教師指著 Menu A 的圖說(shuō) This is Menu A 指著黑板上的 menu 說(shuō) This is Menu B Do you know the meaning of menu 教學(xué)單詞 menu Menu A Menu B two menus 等 2 教師說(shuō) There are so many delicious food in two menus 出示 delicious 的單詞卡片 并教學(xué) 3 教師指著 水餃 的圖說(shuō) Dumplings are delicious I like them What about you 請(qǐng) 幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的食物 4 教師提出問(wèn)題并板書 Which one do you like Menu A or Menu B 請(qǐng)三至四位學(xué)生回答 Step 3Presentation 一 帶著問(wèn)題初讀課文 1 提出問(wèn)題 教師說(shuō) Some of you like Menu A Some of you like Menu B What about our friend Yang Ming Which one does he like Why does he like it 2 教師播放課文錄音或 CD ROM 學(xué)生邊聽邊在書中畫出答案 3 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題 教師拿出 冰淇淋 和 漢堡包 的圖片貼在黑板上 并在它們 后面將句子補(bǔ)充完整 如 is sweet are delicious 4 出示單詞卡片 because 復(fù)習(xí)該單詞的音和義 然后請(qǐng)學(xué)生拼讀 教師在 冰淇淋 圖片 前寫出單詞 Because 5 問(wèn)答練習(xí) T Which one does Yang Ming like S He likes Menu A T Why does he like it S Because ice cream is sweet Hamburgers are delicious 教師先與學(xué)生對(duì)話 然后讓學(xué)生分小組對(duì)話 最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成對(duì)話練習(xí) 二 再讀課文 學(xué)習(xí)單詞 any problem 和句子 Is there There aren t 1 請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 18 頁(yè) 看對(duì)話中的最后四句話 教師示范讀 邊讀邊配上肢體語(yǔ)言 幫助學(xué)生理解這四句話的意思 2 請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話 看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第 74 頁(yè)的單詞表讀懂最后的四句話 3 學(xué)習(xí)新單詞 any 和 problem 1 出示單詞卡片 教學(xué)單詞 any 2 出示單詞卡片 some 和 any 告訴學(xué)生 some 一般用在肯定句中 而 any 一般用在否 定句和疑問(wèn)句中 如 I have some questions Do you have any questions I need some fruits Do you need any fruits There are some fruits in the basket There aren t any fruits in the basket 4 學(xué)習(xí)新句型 1 板書剛剛提到的最后兩個(gè)例句 There are some fruits in the basket There aren t any fruits in the basket 然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子 2 在句子中的 There are 下畫一條線 告訴學(xué)生 這是英語(yǔ)中常見的一種句型 表示 某處有某人 某物 這種結(jié)構(gòu)的一般疑問(wèn)句變化只需要把 be 動(dòng)詞移到句首 再在句尾加 上問(wèn)號(hào)即可 如課本中的這句話 Is there any problems with Menu A 3 鞏固操練 教師指著自己桌上的物品說(shuō) There is an English book on the desk There are five cards on the desk Are there any cards on your desk 請(qǐng)學(xué)生用 Yes 或 No 回答即可 然后讓學(xué) 生指著自己桌上的物品模仿老師的話說(shuō)一說(shuō) 三 分角色表演對(duì)話內(nèi)容 1 教師播放課文錄音或 CD ROM 二至三遍 學(xué)生模仿跟讀 2 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)扮演老師 與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話 四 鞏固練習(xí) 1 完成課本第 19 頁(yè)的 Read Tick or cross 部分 1 請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話 獨(dú)立完成練習(xí) 2 出示答案 幫助學(xué)生校對(duì) 如果有錯(cuò)誤的答案 幫助找出原因 3 告訴學(xué)生 some 一般用于肯定句 后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式 如 There is some tea in the cup 杯子里有點(diǎn)茶 I need some eggs and milk 我需要一些雞蛋和牛奶 any 一般用于語(yǔ)否定句和疑問(wèn)句 文中疑問(wèn)句 Can you buy some candy for me Can you buy some fruits for me 表示提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答 所以不能用 any 取代 some 4 同桌兩人分角色讀對(duì)話 5 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分角色讀對(duì)話 2 完成課本第 20 頁(yè)的 Learn to write 部分 1 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) 教師巡視 提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式 2 同桌交換課本 互相檢查書寫是否正確 3 教師展示答案 請(qǐng)學(xué)生讀一讀這六個(gè)句子 Step 4Extension 綜合活動(dòng) 制作午餐食譜 1 完成課本第 19 頁(yè)的 Ask and answer 部分 1 教師播放錄音 學(xué)生模仿跟讀 2 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話 2 小組活動(dòng) 制作我喜歡的午餐食譜 1 教師在黑板上畫出下列表格 Our Lunch Menu We like and Why 2 學(xué)生四人一小組 先模仿黑板上的表格 畫在一張紙上 3 四人合作共同完成任務(wù) 4 完成表格后 在小組內(nèi)將表格內(nèi)容說(shuō)一說(shuō) 并派一人為代表