XX年最新一年級數(shù)學下冊教學總結(jié)

XXXX年最新一年級數(shù)學下冊教學總結(jié)年最新一年級數(shù)學下冊教學總結(jié) 您需要登錄后才可以回帖 登錄 注冊 發(fā)布 下面 為大家關于xx年最新一年級數(shù)學下冊教學總結(jié) 歡迎大家參 考閱讀 這學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作 教學實踐中 我發(fā)現(xiàn)本班 大部分學生都聰明靈活 想象力豐富 上課思維活躍 發(fā)言積極 學習成績比較理想 但也有少數(shù)幾學生基礎比較薄弱 作業(yè)臟亂 思考速度慢 書寫速度慢 對新知的理解也比較慢 結(jié)合本班學生 的實際情況 和新課標的具體要求 現(xiàn)將本人對這學期教學工作的 一點思考總結(jié)如下 一 夯實基礎 努力減輕學生學習負擔 蘇霍姆林斯基說過 只 有讓學生不把全部的時間都用在學習上 而留下許多自由支配的時 間 他才能夠順利地學習 這句話看似矛盾 其實蘊藏真理 一 個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿 就沒有了思考的時間 沒有 了智力活動的時間 而缺少了智力生活 學生負擔過重 學業(yè)落后 的可能性就越大 過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘 正因為如此 減負 的警鐘一直長鳴 但在小學低段教學中 計算 操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要 如何讓孩子既能熟練 掌握相關技能又不會負擔過重呢 本學期 我作了以下幾點嘗試 第一 向課堂40分鐘要質(zhì)量 每節(jié)新授課都做到 有備而來 認 真閱讀教材 教參 了解教材的編排體系 編者意圖 每個知識點 在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接 做到高屋建瓴 胸中有溝壑 觀看優(yōu)秀課例 積極征求同組老師意見 根據(jù)學生 的年齡特點和知識起點 確定每節(jié)課的重難點 思考應該選擇什么 樣的教學方式和學習方式 設計完備的教學預案 其次是努力增強 教學技能 做到每堂課線索清晰 層次分明 言簡意賅 深入淺出 加強師生交流 充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求 讓學生學得容易 學得輕松 學得愉快 最后 每節(jié)新授課都當作公 開課來上 事先準備好小黑板 作業(yè)紙等 注重營造課堂氛圍 調(diào) 動學生的積極性 擴大課堂容量 提高課堂教學效率 爭取每節(jié)課 都留有一定的時間供學生練習鞏固 驗證教學效果 發(fā)現(xiàn)問題當堂 解決 第二 及時鞏固與定期復習相結(jié)合 每節(jié)課新授知識都會在當時當 天及時鞏固 第二天進行適當復習 一段時間后進行第二次復習 提高復習效率 本冊教材除了10個課時的小單元教學 其余全是數(shù) 與代數(shù)的知識 其中計算是教學的重點 為了幫助孩子提高計算速 度 每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進 位加與退位減法口算題練習 通過一學期的堅持 效果顯著 第三 作業(yè)布置與批改 本學期我準備了教輔練習資料 精選練習 有針對性 有層次性地布置作業(yè) 力求使每一次練習起到最大的 效果 對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改 并做好錯題記錄和 分析 針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補 救 根據(jù)錯題記錄和分析 制定階段復習 計劃和期末復習計劃 二 關注全體 盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導 新課標 明確指出 教學要面向全體學生 在我們這樣的大班教學中 最難 兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導 因此 我努力在課堂教學 和課后輔導中關注他們的成長 一 在課堂教學中 注意設計不同層次的問題 照顧到不同層次學 生學習的需要 為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會 為學優(yōu)生提供 思考空間 在課堂練習中 對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時 加 強個別輔導 不讓學困生掉隊 二 做好課后輔導工作 利用互動平臺 創(chuàng)設空中課堂 鼓勵并指 導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù) 同時加大對后進生的輔導 不僅是知識 上補缺補差 更重要的是學習思想 學習方法的指導 要提高學困 生的成績 首先激發(fā)他們的求知欲和上進心 讓他們意識到學習的 意義 其次是要教給他們學習的方法 讓他們學會觀察 學會思考 增強學習自信心 體驗到學習的樂趣 有句話說的好 教是為了 不教 不能讓補習伴隨孩子成長 三 加強家校聯(lián)系 搭建良好的溝通平臺 讓家長成為個性化教育 的有力支持 三 邊教邊研 取得較明顯的教學效果 一 本學期 我們班每天的數(shù)學作業(yè) 中等學生一般能在10到15分 鐘完成 期末復習時略有增加 基本都能輕松地獨立完成 在作業(yè) 批改中 很少有集體性錯誤 二 班上近一半的學生 學習能力較強 思維活躍 善于思考 學 習成績優(yōu)異 學習狀態(tài)穩(wěn)定 四 自我反思 努力實現(xiàn)專業(yè)成長 一 繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法 爭取讓學生在課堂 上解決所有的學習問題 課后只做適當?shù)撵柟?控制好課后作業(yè)分 量 二 加大家校之間的聯(lián)系 抽出更多的時間與家長進行溝通交流 爭取家長更多的支持 致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提 高 三 給自己設定一個新的研究課題 在新知學完后 間隔多長時間 安排二次復習鞏固 以什么方式進行復習鞏固效果最好 針對不同的 內(nèi)容 努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式 一學期已經(jīng)過去 可以說緊張忙碌而收獲多多 總體來說 我能認 真執(zhí)行學校教育教學工作計劃 積極探索 改革教學 把新課程標 準的新思想 新理念和數(shù)學課堂教學的新思路 新設想結(jié)合起來 從各方面嚴格要求自己 積極向老教師請教 結(jié)合本校的實際條件 和學生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 使教學工作有計劃 有 組織 有步驟地開展 為使今后的工作取得更大的進步 現(xiàn)對本學 期教學工作作出總結(jié) 希望能發(fā)揚優(yōu)點 克服不足 總結(jié)檢驗教訓 繼往開來 以促進教學工作更上一層樓 一 備課方面 認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法 根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際 設計課的類型 擬定采用的教學方法 并對教 學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄 認真寫好教案 每一 課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 并制作 各種利于吸引學生注意力的有趣教具 課后及時對該課作出總結(jié) 寫好教學反饋 認真按搜集每課書的知識要點 二 教學方面 增強上課技能 提高教學質(zhì)量 使講解清晰化 條理化 準確化 情感化 生動化 做到線索清晰 層次分明 言簡意賅 深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性 加強師生交流 充分體現(xiàn) 學生的主作用 讓學生學得容易 學得輕松 學得愉快 注意精講精 練 在課堂上老師講得盡量少 學生動口動手動腦盡量多 同時在每 一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 讓各 個層次的學生都得到提高 三 提高業(yè)務水平方面 在教學中如有疑慮 我能虛心請教老教師及其他老師 在教學上 有疑必問 在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見 學習他們的方法 同時 多 聽老師的課 做到邊聽邊講 學習別人的優(yōu)點 克服自己的不足 有時還邀請其他老師來聽課 征求他們的意見 改進工作 四 作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時爭取做到有針對性 批改作業(yè)時努力做到面批面改 讓學生的練習有針對性 有層次性 為了做到這點 我常常到各大 書店去搜集資料 對各種輔助資料進行篩選 力求每一次練習都起 到最大的效果 同時對學生的作業(yè)批改及時 認真 分析并記錄學 生的作業(yè)情況 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) 進行 透切的評講 并針對有關情況及時改進教學方法 做到有的放矢 五 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 除了在課堂上進行輔導外 在課后為不同層次的學生進行相應的輔 導 以滿足不同層次的學生的需求 避免了一刀切的弊端 同時加 大了后進生的輔導力度 對后進生的輔導 并不限于學習知識性的 輔導 更重要的是學習思想的輔導 要提高后進生的成績 首先要 解決他們心結(jié) 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使之對學習 萌發(fā)興趣 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 讓他們意 識到學習并不是一項任務 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂趣 的 從而自覺的把身心投放到學習中去 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就 由原來的簡單粗暴 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 使學習成為 他們自我意識力度一部分 在此基礎上 再教給他們學習的方法 提高他們的技能 并認真細致地做好查漏補缺工作 后進生通常存 在很多知識斷層 這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石 在做好后 進生的轉(zhuǎn)化工作時 要特別注意給他們補課 把他們以前學習的知 識斷層補充完整 這樣 他們就會學得輕松 進步也快 興趣和求 知欲也會隨之增加 六 積極推進素質(zhì)教育 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng) 這決定了教師的教學模式要停留在 應試教育的層次上 為此 我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng) 把傳受知識 技能和發(fā)展智力 能力結(jié)合起來 在知識層面上注 入了思想情感教育的因素 發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 讓學 生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng) 七 培養(yǎng)學生的學習習慣 在課堂上 大部分學生都能專心聽講 課后也能認真完成作業(yè) 有 個別同學學習習慣還未養(yǎng)成 就會在課堂上聽講注意力不集中 例 如 孫德凱 李藝萱 有的小動作太多 例如 吳婧銥 艾尼沙爾等 有的寫作業(yè)太慢 例如 黃雯璐等 為了解決這一系列問題 我從 提高同學的學習積極性入手 根據(jù)學生的學習成績 書寫速度等一 些因素分成小組開展了學習競賽活動 在學生中興起一種你追我趕 的學習風氣 為他們定下學習目標 時時督促他們 對于個別后進 生幫助他們找出適合自己的學習方法 分析原因 鼓勵他們不要害 怕失敗 要給自己信心 并且要在平時多讀多練 多問幾個為什么 同時 一有進步 即使很小 我也及時地表揚他們 經(jīng)過一個學 期 絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練 認真聽講的習慣 形成