《做最好的老師》讀后感范文

做最好的老師做最好的老師 讀后感范文讀后感范文 做最好的老師 這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和 智的精華集萃 全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀 學(xué)生觀 班級(jí)管理 學(xué)生思想工作 學(xué)生心理健康 語文教學(xué)的理念和實(shí)踐 今天就來 分享 做最好的老師 讀后感范文 請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒 做最好的老師 讀后感范文 一 你也許不是最美麗的 但你可以是最可愛的 你也許不是最聰明的 但你可以最勤奮 你也許不會(huì)最富有 但你可以最充實(shí) 你也許不 會(huì)最順利 但你可以最樂觀 因此 你若是工人 就要當(dāng)技術(shù) 最出色的工人 你若是營業(yè)員 就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員 你若 是醫(yī)生 就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生 你若是教師 就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的 教師 甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶 也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者 你也許不能成名成家 不能名垂青史 但你可以成為同行業(yè)中千千 萬萬普通人里最好的那一個(gè) 做最好的自己 便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所 能及的最好程度 這是 做最好的老師 中給我印象最深刻的兩 句話 那么什么樣的老師才是最好的老師呢 從成為老師的第一天我就在探 尋標(biāo)準(zhǔn) 但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案 直到我讀到李鎮(zhèn)西老師 所寫的 最好 就是 更好 雖然這個(gè) 最好 永遠(yuǎn)達(dá)不到 但一個(gè)一個(gè)的 更好 便匯成了一個(gè)人一生的 最好 這句話 時(shí) 頓時(shí)豁然開朗 做最好的自己 強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比 昨天的自己和今天的自己比 不斷地超越自己 李鎮(zhèn)西老師說 每天都不是最好 甚至每天都有遺憾 但每天都這樣自己和自己比 堅(jiān)持不懈 我便不斷地向 最好的教師 的境界靠攏 看到這 里 我想到了自己 說實(shí)話 我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的 總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了 身為初級(jí)中學(xué)的老師 特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任 由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊 我經(jīng) 常會(huì)充當(dāng)問題學(xué)生的 滅火器 搞得自己很累 很煩 總是會(huì)被 學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響 甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這 個(gè)職業(yè) 但面對(duì)同樣的問題李老師卻是這樣想 既然只能當(dāng)老師 那么悲悲戚戚是當(dāng) 高高興興也是當(dāng) 我當(dāng)然選擇后者 是啊 開 心是一天 不開心也是一天 為什么不天天開心呢 所以不如就學(xué)李 老師這樣想 多想學(xué)生們可愛的地方 比如整日整潔的教室 節(jié)日 時(shí)溫馨的短信 課外活動(dòng)矯健的身姿 藝術(shù)節(jié)上精彩的演出 盡量讓 學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西 無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的 只 要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好 而不是僅僅注重他們的考試成績 盡量和他們成為朋友 多從他們的角度去理解他們的言行舉止 使 學(xué)生能 親其師信其道 而不是一個(gè)高高在上的 獨(dú)裁者 讓 學(xué)生陽奉陰違 避而遠(yuǎn)之 這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán) 境中 又怎么能不高興呢 做最好的老師 讀后感范文 二 今天我為大家推薦的書目是李鎮(zhèn)西老師的 做最好的老師 這本 書全方位地闡述了李老師的教育觀 學(xué)生觀 班級(jí)管理 思想工作 心理教育教學(xué)的理念與實(shí)踐 李老師的語言樸實(shí)而富有詩意 形 象而充滿激情 他將理性的思考 真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝 術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中 發(fā)人深省 讓我們這些一線老師感同 身受 在這本書中 李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷 而枯燥的教育理論 而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)歷來談得失 談收獲 談感悟 他娓娓道來 把他一路走來的人生追求和夢(mèng)想以及收獲 和感悟都一并和我們分享 是啊 教育上的愛 不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài) 它 是一種思想 一種情感 一種氛圍 運(yùn)用得恰當(dāng) 它會(huì)把愛自然而 然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié) 也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一 個(gè)環(huán)節(jié) 更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈 多試著從學(xué)生 的角度考慮問題 用 學(xué)生的情感 體驗(yàn) 用 學(xué)生的眼光 看待 像李老師那樣 用真心 愛心 誠心 耐心 換來學(xué)生純真的笑 容 贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴 做最好的老師 讀后感范文 三 8月31號(hào) 學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的 做最好的老師 當(dāng)時(shí)沒 有書 會(huì)后我特意去網(wǎng)上看了這本書 深有感觸 在這里寫下我的 讀后感 李老師25年如一日 愛生如子 用他那 激情燃燒的歲月 譜寫 著一幕幕愛的篇章 他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里 走進(jìn) 學(xué)生的情感世界里面去 把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友 去感受學(xué)生的喜 怒哀樂 去贏得學(xué)生的信任與敬佩 他所具有的這種情感魅力 簡 直讓我崇拜 因?yàn)樗龅降囊磺?是那樣崇高難能可貴 只能讓人 望其項(xiàng)背 所以當(dāng)?shù)拖骂^來反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個(gè)好老師時(shí) 卻是一個(gè)沉重的話題了 我記得哲學(xué)家柏拉圖說過一句話 我們這個(gè)時(shí)代 號(hào)召什么 正表 明了他缺乏什么 當(dāng)我反思現(xiàn)實(shí)時(shí) 發(fā)現(xiàn)它真的是一個(gè)真理 比如 三八婦女節(jié)的設(shè)立 是為了提高婦女的地位 體現(xiàn)男女平等 但男 女真正平等了嗎 它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn) 真正的強(qiáng)者 從 來不需要宣揚(yáng)的 所以我們沒有男人節(jié) 中國幾千年的歷史 男女從 來沒有平等過 性別歧視也一直存在 這里我就不詳細(xì)舉例了 相 信大家都深有體會(huì) 9月10號(hào)教師節(jié) 剛剛過去三天 那我也來說說 教師節(jié)吧 在醫(yī)生 教師 公務(wù)員 律師等這些行業(yè)中 唯有教師 有個(gè)教師節(jié) 看上去是社會(huì)對(duì)教師獨(dú)有的尊敬 體現(xiàn)教師獨(dú)有的尊 貴地位 可反觀一下現(xiàn)實(shí)是這樣嗎 這個(gè)答案很明顯大家都知道 我 舉個(gè)很小的例子吧 曾經(jīng)有次 校長和我們幾個(gè)老師一行人被一個(gè) 學(xué)生家長請(qǐng)去KTV唱歌 那個(gè)家長還請(qǐng)了他另外一些朋友 之間有個(gè) 30歲左右的女人 長得挺漂亮 關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮 聽說是在KTV 里唱歌工作的 這種場(chǎng)合 大家免不了寒暄 在唱歌之余 當(dāng)談到 大家的職業(yè)時(shí) 那位家長也許是出于對(duì)我們的恭維 說還是你們老 師好啊 社會(huì)地位高 受人尊敬 在我們還打著馬虎說哪里 哪里 的時(shí)候 那個(gè)漂亮的30多歲的女人脫口而出 不是吧 現(xiàn)在誰還想 去當(dāng)老師咯 給你當(dāng)都不當(dāng)咯 這個(gè)女人出口太快 一時(shí)沒意識(shí)到 在座的我們一行有四五個(gè)就是老師 霎時(shí) 冷場(chǎng) 雖然那個(gè)女人馬 上打圓場(chǎng) 但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩 這就是老師的地位 一個(gè)在KTV房工作的人說的話 還有一次 在車上聽到別人談話 一 個(gè)生意人說最不愿做一種人的生意 那就是老師 另一個(gè)人是導(dǎo)游 也呼應(yīng)說最不愿帶的團(tuán)也是老師 因?yàn)槭裁茨?窮酸 斤斤計(jì)較 看這就是社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià) 對(duì)老師獨(dú)有的尊重 從此以后出門 我再也不敢說自己是老師了 前天看了一篇文章 說是筆者去到日 本發(fā)現(xiàn)日本沒有教師節(jié) 起初 筆者感到很驚訝 但當(dāng)筆者跟隨他 的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了 因?yàn)樵诘罔F上一個(gè)老人 堅(jiān)決給年紀(jì)輕輕的他讓座 他的朋友給他解釋說因?yàn)槔先丝吹剿?了?；?知道他是教師 他朋友還告訴他 日本有專門的教師商店 所有的商品都對(duì)老師打折 商販們把教師光顧自己的生意看作是 一種榮耀 日本人最尊重的人就是教師 同時(shí) 日本的教師工資制 度是教育財(cái)政制度中最重要的部分 如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是 博士學(xué)位的話 去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚 至十幾倍 而且日本的教師待遇在全國任何學(xué)校都是一樣的 教師 之間工資的差別 只存在于工作年限之間 既不存在不同地區(qū) 也 不存在不同學(xué)校 更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間 日本中小 學(xué)教師沒有級(jí)別 只有資格新老之別 正因?yàn)槿绱藘?yōu)越的條件 因 此日本中小學(xué)教師入門的門檻很嚴(yán) 雖然日本沒有 教師節(jié) 但我分明感到 日本的教師天天都在過 教師節(jié) 關(guān)于說到日本沒有教師節(jié) 而教師卻受到全社會(huì)尊重 并 不是崇洋媚外 而是在反思 今天我們大力號(hào)召提倡做最好的老師 是不是意味著我們的國家缺少好老師呢 那為什么又缺少好老師呢 看看我們國家教師的地位 國家在教育中投入的經(jīng)費(fèi) 就知道答案 了 我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神 對(duì)其有著較高的社會(huì)責(zé)任期 望 然而人不是活著真空中 他是活在各種社會(huì)關(guān)系中的 有著家 庭責(zé)任 負(fù)擔(dān) 有他的喜怒哀樂 在房價(jià)物價(jià)如此高 工資那樣低 入不敷出的情況下 衣食住行都煩惱時(shí) 他怎能安心做一個(gè)好老師 呢 他自己都活的那樣狼狽卑微 他怎能崇高起來呢 這也是違背馬 克思主義的歷史唯物主義了 物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑 決定精神層次 我們有句古話 衣食足而知榮辱 毛澤東也說了 人只有先吃飽了 飯 才能搞建設(shè) 聊了這么多 我想表達(dá)的第一個(gè)意思就是 中國的好老師少 這么 多年就出了個(gè)魏書生 李鎮(zhèn)西 同時(shí) 在中國做一個(gè)好老師 也難 做最好的老師是一個(gè)理想 是一個(gè)國家 社會(huì) 老師共同努力才 能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)理想 而不是只是對(duì)老師的訴求 國家與社會(huì)首先應(yīng) 該為老師提供一個(gè)良好的宏觀環(huán)境 要讓全社會(huì)崇尚教育 提高教 師地位 把教育強(qiáng)國 教育興國真正落實(shí) 讓老師能安心做一個(gè)好 老師 他才會(huì)竭盡全能去做好這個(gè)老師 一個(gè)老師能安心做一個(gè)老 師 他不一定能做到最好的老師 那是方法問題 甚至還需要天賦 因?yàn)榻逃情T藝術(shù) 但一個(gè)安不了心做老師的人 肯定做不了最 好的老師 因?yàn)槟鞘菓B(tài)度問題 所以這是為國者 為領(lǐng)導(dǎo)者必須思 考的問題 其次 是為師者必須做出的努力 一個(gè)老師既然選擇了老師這個(gè)職 業(yè) 不論是暫時(shí)的還是長久的 無論外界環(huán)境如何 首先他就要沉 下心來 熱愛老師這個(gè)職業(yè) 這對(duì)個(gè)人的發(fā)展也是至關(guān)重要的 不 論這份工作是什么 我們都要干一行 愛一行 你只有戰(zhàn)勝了你面 前的困境 你才能到達(dá)你想去的遠(yuǎn)方 就像那掉落于井中的驢一樣 面對(duì)撲面而來鏟過來的沙 只有及時(shí)的抖落 踩在上面 才能最 終站到地面上來 擺脫困境 試想如果你做不了一個(gè)好老師 干其 它工作 你是不是也做不好呢 因?yàn)樗仓皇枪ぷ髦械囊环N 所以 如果對(duì)教師職業(yè)本身缺乏認(rèn)同感 身在曹營心在漢 工作只是為了 完成任務(wù) 那這個(gè)老師根本就談不上對(duì)學(xué)生的愛 也就成不了好老 師 因?yàn)橐粋€(gè)好老師的核心品質(zhì)就是源于對(duì)學(xué)生的愛 這也許是目 前我們所有已經(jīng)在職的老師該反思的問題 該學(xué)習(xí)的問題 做最好的老師 讀后感范文 四 走進(jìn)李老師 聆聽了他的心聲 使我對(duì)師愛有了更深的理解 每一 個(gè)教育工作者都知道教育需要 愛 但也許并不是我們每一個(gè)人 都知道如何表達(dá)我們的愛 作為教育者我們認(rèn)為只有一個(gè) 嚴(yán) 字 才是對(duì)學(xué)生的愛 曾經(jīng)學(xué)生在課堂上稍微亂動(dòng)一下 或者是亂摸一 下鼻子和眼睛 我都會(huì)很嚴(yán)厲的對(duì)他批評(píng) 當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生 好 俗話說 嚴(yán)師出高徒 然而仔細(xì)想想在這樣的 政策 之下培養(yǎng) 出的孩子再優(yōu)秀 可是他會(huì)離你越來越遠(yuǎn) 讀了李老師的書 我知 道他常常利用假期和周末主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生和他一起到郊外踏青 野炊 和孩子們一起大聲唱歌 做游戲 他對(duì)孩子的愛不僅體現(xiàn)在課堂 上更多的體現(xiàn)在課堂之外 而他和孩子們的友誼也正是這樣建立起 來的 李老師說 童心是師愛的源泉 喚醒了我心中的童心 我也認(rèn)識(shí) 到之所以我會(huì)對(duì)學(xué)生的要求過于 高壓 是因?yàn)槲胰鄙倭四且环滞?心 對(duì)孩子的要求過于成人化 希望每個(gè)孩子都能變成懂事 聽話 尊敬老師孝敬父母 多學(xué)習(xí)少玩的完美類型 而孩子們需要的是 什么 我并不真正的知道 而李老師呢 他能在教育時(shí) 向?qū)W生學(xué)習(xí) 并且大聲疾呼真誠地為此努力著 努力追求成為孩子 最知心 的朋友 我們不妨也試著帶著一份童心走進(jìn)孩子的心里 作