音樂課后作業(yè)的設(shè)計

音樂課后作業(yè)的設(shè)計音樂課后作業(yè)的設(shè)計 音樂作業(yè)的布置肯定不會相同于數(shù)學(xué) 語文等學(xué)科類的作業(yè) 但它們的共同 點是 讓學(xué)生溫故而知新 音樂課作為一門陶冶學(xué)生情操 培養(yǎng)學(xué)生審美的教 育門類 就應(yīng)該有別于其他學(xué)科 使其更具愉悅性 趣味性 生活性 所以音 樂作業(yè)的布置應(yīng)該是多樣的 也是學(xué)校與家庭溝通的橋梁 音樂課后作業(yè)可以分為以下五類 一 練習(xí)型作業(yè) 練習(xí)型作業(yè)可以鞏固學(xué)生的音樂技能 提高學(xué)生音樂素養(yǎng) 發(fā)展學(xué)生的音樂特 長 是音樂課后作業(yè)的主要形式之一 包括 1 布置學(xué)生預(yù)習(xí)新歌 樂譜視唱 歌曲復(fù)習(xí) 器樂練習(xí)曲的課后練習(xí) 舞蹈 或歌表演的課后復(fù)習(xí) 2 將器樂欣賞中涉及的樂器介紹給學(xué)生后 特邀利用課余時間學(xué)習(xí)器樂的學(xué) 生準備樂曲 使參加課外活動的學(xué)生有展示和鞏固練習(xí)的平臺 又增加其他學(xué) 生欣賞音樂的樂趣 3 中高年級通過抄譜 寫歌詞 朗讀歌詞和演唱 激發(fā)激發(fā)學(xué)生的音樂情感 提高學(xué)生背誦記憶歌曲的能力 二 體驗型作業(yè) 如果說練習(xí)型作業(yè)是單純型作業(yè) 體驗型作業(yè)就是加深學(xué)生對音樂的感悟和體 驗 從而更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng) 1 課上欣賞了音樂世界名曲后 教師將音樂復(fù)制給每個學(xué)生 也可以放在校 園網(wǎng)站上讓學(xué)生下載 或者在百度中音樂搜索 布置作業(yè) 請同學(xué)們課 后繼續(xù)聽樂曲 感受樂曲描述的意境 體會樂曲的情感 2 低年級可以動手自制各種音樂符號 用于訓(xùn)練中使用 用途有 聽記節(jié)奏 聽記旋律 模仿大自然音響等 訓(xùn)練學(xué)生聽覺的靈敏性 三 活動型作業(yè) 隨著課堂教學(xué)活動性的增強 音樂的課后作業(yè)也應(yīng)該向活動化發(fā)展 通過活動 提高學(xué)生音樂實踐能力 同時也可以增進交流 增強學(xué)生的自信心 擴大音樂 視野 達到活動育人的目的 1 觀看相關(guān)的音樂劇 音樂會 健康音樂 CD 各個盛大節(jié)目的文藝晚會 奧 地利童聲合唱 CD 六一兒童節(jié)晚會等 觀看之后填寫記錄表 老師及時講評 對完成作業(yè)情況好的同學(xué)進行表揚 對差的學(xué)生多鼓勵 不增加學(xué)生負擔 不 影響學(xué)習(xí)情緒 2 利用音樂課學(xué)到的知識和技能參加班隊活動 社會公益演出 對學(xué)生是極 好的鍛煉 3 舉辦家庭音樂會 學(xué)生與家長 親戚 朋友輪流表演 學(xué)生可以將學(xué)會的 好聽的歌曲 好看的舞蹈 表演給朋友 家人聽 用 DV 或照片 錄音的形式 匯報 四 研究型作業(yè) 當前的教學(xué)要變學(xué)生被動接受為學(xué)生主動探究 提倡研究性學(xué)習(xí) 布置音樂課 后研究型作業(yè)是在音樂課中嘗試研究性學(xué)習(xí)的有效途徑之一 1 通過網(wǎng)上查詢等方法收集資料 了解作曲家及樂曲 下載有關(guān)下一課主題 的資料 2 針對樂理教學(xué) 請同學(xué)舉一反三 如 休止符有哪些作用 學(xué)生用已學(xué)的 音樂作品 說明休止符有創(chuàng)設(shè)意境 表達情感 表示動作 方便演唱等作用 有的學(xué)生甚至說休止符是 此時無聲勝有聲 3 收集有關(guān)一個主題的歌曲或圖片 如 革命歌曲 四季 動物 作為課 堂教學(xué)的拓展 五 創(chuàng)造型作業(yè) 音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的感受音樂 鑒賞音樂 表現(xiàn)音樂的能力 還要培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造美的能力 具體包括 根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈 給歌曲配打擊樂伴奏 根據(jù)歌曲新編歌詞 旋 律填空 給兒歌編旋律等 總之 音樂作