比例的意義說課稿(1)

比例的意義 說課稿 尊敬的各位評委 老師 大家上午好 我今天說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊 比例的 意義 下面我從教材的以下幾方面進行闡述 一 說教材 比例在日常生活中應(yīng)用非常廣泛 比例的意義 的教學(xué)是在學(xué) 生已有的比的知識基礎(chǔ)上 結(jié)合具體實例進行的 而本節(jié)課內(nèi)容是 這個單元的第一節(jié)課 主要屬于概念教學(xué) 是為以后解比例 講解 正 反比例做準備的 課文提供的四個實際情境圖 不僅為比例意 義的教學(xué)提供較多的教學(xué)資源 還有助于在教學(xué)中滲透愛國主義教 育 二 說教學(xué)目標 依據(jù)小學(xué) 新課標 的要求 教材的特點 以及學(xué)生的年齡特 點 確立以下教學(xué)目標 1 知識與能力目標 使學(xué)生理解比例的意義 能運用比例的 意義判斷兩個比能否成比例 并會組比例 2 過程與方法目標 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察 比較 計算 交流 的能力 讓學(xué)生體驗探索數(shù)學(xué)規(guī)律的快樂 3 情感態(tài)度目標 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 激 發(fā)學(xué)生積極 愉悅的數(shù)學(xué)情感 并通過探索國旗中蘊含的數(shù)學(xué)知識 增強學(xué)生愛國主義熱情 三 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 理解比例的意義為本課教學(xué)重點 教學(xué)難點 利用比例的意義判斷兩個比能否組成比例 并能正 確地組成比例 四 說教法 學(xué)法 在教學(xué)設(shè)計中 我結(jié)合我們縣推廣的 四步教學(xué)法 的指導(dǎo)思 想 以及以上教學(xué)目標 通過情境創(chuàng)設(shè) 讓學(xué)生感受 數(shù)學(xué)生活 化 原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究 自主參與 知識的發(fā)現(xiàn) 發(fā)展 形成的過程 讓學(xué)生通過觀察 比較 計算 交流 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的共性 從而抽象概括出比例的意義 培養(yǎng)了學(xué)生主動探索知識和概括知識的能力 五 說教學(xué)過程 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得 能力發(fā)展的重要途徑 我設(shè)計了如下的教學(xué)設(shè)計 1 情景導(dǎo)入 引入新課 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 上課伊始 我用激趣法引入課題 同學(xué)們 你們知道嗎 大偵探家柯楠有許多神奇的本領(lǐng) 其中 有一項是能根據(jù)罪犯的腳印推測出罪犯的身高 你們想擁有這種本 領(lǐng)嗎 這種神奇的本領(lǐng)就是我們這節(jié)課所研究的內(nèi)容 比例 板書 課題 比例 通過這樣設(shè)計 用直觀形象的例子激發(fā)學(xué)生的求知欲 2 自主探究 學(xué)習(xí)新知 這部分教學(xué)我安排了二個環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié) 通過讓學(xué)生計算國旗長與寬的比值 然后觀察每兩 個比之間的關(guān)系 找到知識間內(nèi)在聯(lián)系 讓學(xué)生抽象概括出比例的 意義 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 1 媒體出示畫面 學(xué)生觀察 激發(fā)愛國情操 校園升旗儀式 教室場景 中英簽約儀式 天安門升旗儀式 師 四幅不同的場景 都有共同的標志 五星紅旗 五星紅旗是 中華人民共和國的象征 這些國旗有大有小 你知道這些國旗的長 和寬是多少嗎 2 多媒體出示國旗的長和寬 并提出問題 師 這些國旗的大小不一 是不是國旗想做多大就做多大呢 是不 是這中間隱含著什么共同點呢 它們的長和寬隱含著共同的特點 是什么呢 3 生探索 發(fā)現(xiàn)問題 小組觀察計算討論交流 學(xué)生自主觀察 計算 發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等 4 引出比例 理解比例的意義 媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬 學(xué)生計算出兩面國旗 的長和寬的比值 師板書 2 4 1 6 3 2 60 40 3 2 師指出這兩面國旗的長和寬的比值相等 中間可以用等號連接 并板書課題 比例 2 4 1 6 60 40 師指出像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例 生齊讀 師 利用以上數(shù)據(jù)我們能再寫幾個再幾個比例嗎 學(xué)生嘗試寫 此時 引導(dǎo)學(xué)生知道 在國旗法中規(guī)定 所有國旗都必須按照 長與寬之比為 3 2 制作 也就是比值 3 2 或 1 5 而且也不是隨便可 以做的 必須是國家指定的企業(yè)才可以制作 這也是對國旗的尊重 同時 激發(fā)學(xué)生愛國主義感情 這部分內(nèi)容的教學(xué)以國旗為教學(xué)素材 就是為了降低理解的難 度 在貼近學(xué)生生活的同時滲透德育教育 第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試寫比例 通過寫讓學(xué)生明確只要兩個比的 比值相等 他們就可以組成比例 師 學(xué)習(xí)了比例的知識 看誰是咱班的智慧星 誰能試著寫幾個 比例 指學(xué)生來黑板上寫 其他學(xué)生寫在練習(xí)本上 學(xué)生共同討論研究并訂正以上寫的比例 不是所有的的比都相 等 只要兩個比的比值相等 都能組成比例 再次來理解比例的意 義 加深了印象 3 多層次練習(xí) 鞏固新知 我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)的練習(xí) 第一環(huán)節(jié)激趣練習(xí) 從小學(xué)生心理角度考慮 學(xué)生持續(xù)較長時 間后 他們的注意力有集中到分散 因此我設(shè)計了找朋友游戲 既 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 集中了學(xué)生注意力 又熟練鞏固了所學(xué)知 識 讓學(xué)生加深對比例的意義的理解和運用 第二環(huán)節(jié)拓展練習(xí) 練習(xí)的最后 我設(shè)計了比較靈活的開放題 目的是提高學(xué)生的綜合用能力 4課外拓展 全課總結(jié) 比例的知識在我們生活中有廣泛的應(yīng)用 我利用課件出示幾個 例子 一類是大自然中的比例 例如影子 一類是人體中的比例 例如人體黃金比 有些人穿高跟鞋身體就接近黃金比例來增加美感 臂展與身高的比 1 1 人的胸圍長度與身高的比 1 2 人的腳的長度 與身高的比 1 7 告知學(xué)生偵探家柯南就是利用這一知識來破案 教學(xué)的最后 我們讓學(xué)生回憶本節(jié)課的收獲 使學(xué)生認知由感 性上升到理性 引導(dǎo)學(xué)生多收集生活中的比例 感悟生活中處處有 數(shù)學(xué) 六 說板書 比 例 2 4 1 6 3 2 60 40 3 2 2 4 1 6 60 40 像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例 板書是課堂教學(xué)的重要手段 因此 我用精煉的語言對教學(xué)內(nèi) 容進行概括 重 難點突出 簡潔明了 七 說教學(xué)反思 在這堂課的設(shè)計中 我以新課標為準繩 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主 體 教師是教學(xué)活動的組織者引導(dǎo)者和合作者 在整個教學(xué)過程中 學(xué)生始