第三課時整百、整千數(shù)加減法

第三課時第三課時 整百 整千數(shù)加減法整百 整千數(shù)加減法 主備人 呂蒙蒙 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學二年級下下冊教材第 95 96 頁 教學目標 教學目標 1 探索整百 整千數(shù)加減法的口算方法 2 正確口算整百 整千數(shù)進 退 位加減法 3 培養(yǎng)獨立思考 主動探索的精神和積極合作的意識 教學重點 教學重點 學會整百 整千數(shù)加減法的口算方法 教學難點 教學難點 能夠正確口算整百 整千數(shù)進 退 位加減法 教學模式 教學模式 導 學 議 練 教學方法 教學方法 先學后教 當堂訓練 教學過程 教學過程 一 導一 導 1 激趣導入 師 同學們 近些年 我國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化 由于國家政策好 農(nóng)民的生活一天比一天好起來了 大家看 課件呈現(xiàn)農(nóng)村新氣象 一棟棟小樓 一排排新房 農(nóng)民都住上了新房子 張爺爺還要添置彩電和冰箱呢 課 件出示例 11 主題圖 師 根據(jù)主題圖 誰能提出有價值的數(shù)學問題并列出算式 生 1 彩電和冰箱一共花了多少錢 1000 2000 師板書 生 2 冰箱比彩電貴多少錢 2000 1000 師板書 生 3 彩電比冰箱便宜多少錢 2000 1000 師 這里的 1000 和 2000 都是整千數(shù) 這節(jié)課我們就學習整百 整千數(shù)加 減法 板書課題 2 出示學習目標 1 探索整百 整千數(shù)加減法的口算方法 2 正確口算整百 整千數(shù)進 退 位加減法 二 學 議二 學 議 1 出示自學提示 一 1 1000 2000 2000 1000 關(guān)于這兩個算式 我準備解決的是 2 和同桌討論計算方法 并把答案寫在等號的后面 2 議 師 誰解決的是 1000 2000 匯報一下自己的答案和方法吧 生 1 我的計算方法是這樣的 因為 1 2 3 所以 1000 2000 3000 生 2 我是這樣的想的 1000 就是 1 個千 2000 就是 2 個千 1 個千加 2 個千是 3 個千 也就是 3000 生 3 我的方法更簡單 我用的是 蓋零法 直接就可以得出答案 師 看來大家的方法有很多 他們的方法你覺得哪個更適合自己就采用哪 個吧 師 經(jīng)過大家的努力 我們終于知道了整千數(shù)計算的方法 敢來挑戰(zhàn)嗎 生 敢挑戰(zhàn) 小練筆 3000 1000 5000 2000 9000 3000 6000 1000 7000 5000 8000 1000 2000 6000 4000 4000 3 出示自學提示 二 1 8 個十加 5 個十是 個十 就是 列式 根據(jù)這個加法算式 你能列出相應(yīng)的減法算式并說一說它們的計算方法嗎 2 900 600 1500 600 和你的同桌說一說它們解 決的方法 4 議 1 生 8 個十加 5 個十是 13 個十 就是 130 列式 80 50 130 生 1 我列出的減法是 130 80 50 我是這樣計算的 13 8 5 所以 130 80 50 生 2 我也是這個算式 我用的是蓋零法 生 3 我列出的是 130 50 80 我是這樣的計算的 13 個十減 5 個十是 8 個十 就是 80 2 生 1 因為 9 個百加 6 個百是 15 個百 就是 1500 所以 900 600 1500 生 2 因為 9 6 15 所以 900 600 1500 生 3 因為 15 6 9 所以 1500 600 900 5 出示自學提示 三 今天老師打算下班后去超市買個電話和電吹風 出示例 13 中電話和電吹風 圖片和價格 可是老師只有 500 元 同學們幫老師計算下 看老師帶的錢夠不 夠 小組討論 把你的方法給你的同伴說一說 6 議 生 1 我是用加法計算的 358 218 把計算的結(jié)果與 500 進行比較 師 你講解的很清楚 可是 358 218 很多同學還不會算呢 怎么辦呢 生 2 我是用估算的方法 電話 358 元超過了 300 元 電吹風 218 元 超 過了 200 元 300 200 500 所以 358 218 的結(jié)果一定比 500 大 帶 500 元肯 定不夠 師 這位小朋友想到了估算 估算很簡單 只要把一個數(shù)看成和它最接近 的整十 整百 整千數(shù)再口算就可以了 那這個方案能解決這個問題嗎 同桌 討論一下 生 我們認為這個方法可以解決問題 把 358 看成 300 把 218 看成 200 都把錢數(shù)看少了 看少了后 300 加 200 已經(jīng)得 500 了 原來的錢數(shù)相加肯定超 過 500 預(yù)設(shè)一 400 200 預(yù)設(shè)二 400 300 師 看來 我們在用估算的策略解決生活中的問題時 還要根據(jù)實際需要 以及數(shù)據(jù)的特點選擇具體的估算方法 小練筆 想一想 帶 700 元夠嗎 三 練三 練 基礎(chǔ)題 1 計算 200 400 3000 6000 70 50 8