科研申報(bào)表――中職特色校園文化建設(shè)研究概要

精品文檔 1歡迎下載 盤(pán)錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)?？蒲姓n題盤(pán)錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)?？蒲姓n題 申申 報(bào)報(bào) 表表 申報(bào)課題名稱申報(bào)課題名稱 中職特色校園文化建設(shè)研究中職特色校園文化建設(shè)研究 申申 報(bào)報(bào) 人姓名人姓名 填填 報(bào)報(bào) 日日 期期 2011 年 9 月 16 日 填表須知 一 每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)負(fù)責(zé)人一人 課題申報(bào)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持人 并在該課題研 究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù) 二 申報(bào)表須經(jīng)科研課題負(fù)責(zé)人所在教研組推薦 三 申報(bào)表一律使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容 本表一式兩份 A4 紙打印裝訂成冊(cè) 電子版發(fā)送至 ruyin2 四 填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠 可自行加頁(yè) 申 報(bào) 課 題 名 中職特色校園文化中職特色校園文化 建設(shè)研究建設(shè)研究 精品文檔 2歡迎下載 稱 申報(bào) 人 姓 名性別女年齡 30 職 稱 講 師 所 屬 教 研 組 職 務(wù) 文秘 手 機(jī) 課題 組成 員 姓 名 性 別 年齡職稱 工作專 長(zhǎng) 分工 男 52 講師 材料 收集 與整 理 調(diào)研 材料收 集與整 理 男 36 講師 材料 收集 與整 理 調(diào)研 材料收 集與整 理 預(yù)期 主要 科研論文 精品文檔 3歡迎下載 成果 立論依據(jù) 本項(xiàng)目研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 附主要的參考文 獻(xiàn) 限 3000 字 一 理論及實(shí)踐意義一 理論及實(shí)踐意義 中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分 擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞 動(dòng)者的重要任務(wù) 是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ) 改革開(kāi)放以來(lái) 社會(huì)經(jīng)濟(jì) 快速發(fā)展 人們的生活方式 思維方式和價(jià)值取向更趨多元化 給中等職業(yè)學(xué) 校校園文化建設(shè)帶來(lái)了巨大的沖擊 如何構(gòu)建一個(gè)具有社會(huì)主義先進(jìn)文化特點(diǎn) 鮮明時(shí)代特征 彰顯職業(yè)教育特色的校園文化 成為中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前一個(gè)急 需解決的問(wèn)題 在大眾觀念中 中職學(xué)生基本被認(rèn)作是中考的失敗者 因此 在中職教育不受社會(huì)認(rèn)可的情況下 中職校園文化處于各文化研究中的弱勢(shì) 只能四處借鑒無(wú)法自成一體 但是 從知識(shí)教育 技術(shù)教育 德育或某些方面 確實(shí)有向相對(duì)傳統(tǒng)校園文化學(xué)習(xí)可借鑒的地方 但中職校園文化的發(fā)展更應(yīng)包 括專業(yè)定向教育 職業(yè)道德教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)等中職學(xué)校特有的部分 在 傳統(tǒng)校園文化原本應(yīng)具備的教育性 創(chuàng)造性 自主性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上 作為 職業(yè)學(xué)校還需要有職業(yè)性和專業(yè)性 只有面向中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的校園文化 才能更好地適應(yīng)中職學(xué)校的需求 提高中職學(xué)生的素質(zhì) 更大程度地幫助中職 學(xué)校全面發(fā)展 因此 本文著重在中職特有的職業(yè)性 進(jìn)一步探討中職特色校園文化的建 設(shè) 該問(wèn)題的研究 對(duì)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義 對(duì) 于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著決定性作用 對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校培育辦 學(xué)特色 提高社會(huì)聲譽(yù) 進(jìn)一步發(fā)展壯大有著深遠(yuǎn)影響 精品文檔 4歡迎下載 該課題具有一定的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值 本文以中職校園文化為研究對(duì)象 并 從中職校園文化現(xiàn)狀開(kāi)始分析 為建設(shè)有中職特色的校園文化提供一定的研究 思路與研究方法 旨在進(jìn)一步豐富中職校園文化建設(shè)的相關(guān)理論研究 二 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀二 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 目前 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)紛紛進(jìn)行了研究 在國(guó)內(nèi)當(dāng)前校園 文化相關(guān)的研究中 高校文化取得的進(jìn)步最大 高等教育的質(zhì)量一直廣受矚目 對(duì)高校文化的研究也已有相應(yīng)數(shù)量的著作 而在職業(yè)教育中 相對(duì)中職 高職 的校園文化更受關(guān)注 高職校園文化的研究又以校企文化對(duì)接居多 中職校園 文化處于各校園文化研究中的弱勢(shì) 沒(méi)有系統(tǒng)的 獨(dú)立的研究方法和體系 目 前已有學(xué)者對(duì)中職校園文化進(jìn)行研究探索 如吳云的 論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校 文化建設(shè) 蔡明英的 中職校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題與策略研究 姜 漢榮的 中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 王富玉的 對(duì)職校 校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 等 但是目前仍缺乏對(duì)具有中職學(xué)校特色的校園文 化建設(shè)的研究 基于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 結(jié)合我校的實(shí)際情況 對(duì)具有中職特色的校園文化 建設(shè)進(jìn)行初步探討和研究 三 主要參考文獻(xiàn)三 主要參考文獻(xiàn) 1 王邦虎 校園文化論 M 北京 人民教育出版社 2000 2 吳云 論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè) J 中等職業(yè)教育 2007 17 3 蔡明英 中職校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題與策略研究 J 職業(yè)技術(shù)教育 2007 2 4 姜漢榮 中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 J 中國(guó)職業(yè)技術(shù) 教育 2007 272 5 王富玉 對(duì)職校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 J 交流與探討 2002 3 精品文檔 5歡迎下載 研究方案 研究目標(biāo) 研究?jī)?nèi)容 研究方法 研究過(guò)程與步驟 預(yù)計(jì)完成的成果形式及 最終完成時(shí)間 一 研究目標(biāo)一 研究目標(biāo) 本文通過(guò)對(duì)中職校園文化現(xiàn)狀的分析 結(jié)合學(xué)校實(shí)際 專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生 的特長(zhǎng) 構(gòu)建具有時(shí)代特征和職業(yè)特色的中職校園文化 打造具有中職特色的 物質(zhì)文化 制度文化 精神文化和行為文化 二 研究?jī)?nèi)容二 研究?jī)?nèi)容 一 培育具有職業(yè)教育特色的校園精神 彰顯職業(yè)特色的辦學(xué)理念 建 設(shè)職教特色的校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 二 創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng) 等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合區(qū)域文化 學(xué) 校歷史 培養(yǎng)目標(biāo) 市場(chǎng)需求 個(gè)體需要等因素 開(kāi)展豐富多彩的 符合時(shí)代 特征的 體現(xiàn)職校特色的校園文化活動(dòng) 同時(shí)要加強(qiáng)創(chuàng)新性 保持先進(jìn)性 三 重視校園環(huán)境建設(shè) 營(yíng)造優(yōu)美 和諧的自然環(huán)境和濃郁的人文環(huán)境 立足于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念 將各種環(huán)境因素有機(jī)地整合在一起 形成各自的優(yōu)勢(shì)和特色 發(fā)揮其特有的功能 促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè) 的健康 有序進(jìn)行 四 注重學(xué)校特色行為文化建設(shè) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際 規(guī)范學(xué)校特色的行為文化 如我校開(kāi)展的校園文化 六個(gè)一 等 注重行為文化積累 三 研究方法三 研究方法 一 調(diào)查法 精品文檔 6歡迎下載 二 觀察法 三 文獻(xiàn)法 四 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 五 個(gè)案研究法 四 研究過(guò)程與步驟四 研究過(guò)程與步驟 本課題分四階段進(jìn)行 第一階段 2011 年 9 月 11 月 選題 成立課題組 撰寫(xiě)研究方案 組織 研究小組開(kāi)好開(kāi)題會(huì) 組織理論學(xué)習(xí) 明確校園文化的主要內(nèi)容 第二階段 2011 年 12 月 1 月 建立信息渠道 開(kāi)展調(diào)查 廣泛收集資料 充分研究中職學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際情況 并將文獻(xiàn)及材料進(jìn)行分門(mén)別類的 整理 第三階段 2012 年 2 月 4 月 在前面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上 確定中職特色 校園文化建設(shè)的基本框架 構(gòu)建中職學(xué)校校園文化建設(shè)內(nèi)容 第四階段 2012 年 5 6 月 完成科研論文 形成課題結(jié)題報(bào)告 五 預(yù)計(jì)完成課題的成果形式及完成時(shí)間五 預(yù)計(jì)完成課題的成果形式及完成時(shí)間 本課題預(yù)計(jì)主要以科研論文的形式完成課題研究 將于 2012 年 6 月結(jié)題時(shí)最終 完成并上交科研成果 本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng)新之處 本課題結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際 堅(jiān)持理論研究與本校校園文化建設(shè) 實(shí)踐的相互支撐 在調(diào)查 分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究 提出總體思路 又在 精品文檔 7歡迎下載 理論的指導(dǎo)下開(kāi)展本校校園文化建設(shè)的實(shí)際工作 為學(xué)校切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題服 務(wù) 本課題根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出建設(shè)有中職特色的校園文化 不是停留在學(xué) 術(shù)探究層面上的純理論體系 而是具有實(shí)踐指導(dǎo)性 又具有可操作性 為學(xué)校 切實(shí)解決校園文化建設(shè)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題提供途徑和方法 完成研究的條件分析 包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ) 研究的外部條件 課題組人員結(jié)構(gòu) 研究經(jīng)費(fèi)和 設(shè)備等 一 研究工作基礎(chǔ)一 研究工作基礎(chǔ) 本課題在分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上 充分占有研究文獻(xiàn)和材料 建立信息 渠道 開(kāi)展調(diào)查 廣泛收集資料 充分研究學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際情況 二 研究的外部條件二 研究的外部條件 本課題面臨著較好的研究環(huán)境及外部條件 結(jié)合學(xué)校實(shí)際 將得到學(xué)校其 他相關(guān)部門(mén)的支持 課題組成員間分工明確 協(xié)作程度較高 本科研課題負(fù)責(zé) 人從事材料研究和撰寫(xiě)工作 必將積累豐富的資料和素材 確保研究工作的順 利進(jìn)行 三 課題組人員結(jié)構(gòu)三 課題組人員結(jié)構(gòu) 本課題組共 3 人 年齡結(jié)構(gòu) 職稱結(jié)構(gòu) 資歷結(jié)構(gòu)合理 科研能力強(qiáng) 分 別負(fù)責(zé)材料收集 整理及科研成果的撰寫(xiě)工作 分工明確 協(xié)作良好 四 研究經(jīng)費(fèi)四 研究經(jīng)費(fèi) 在文獻(xiàn)收集和調(diào)查研究過(guò)程中將發(fā)生適當(dāng)?shù)难芯抠M(fèi)用 申請(qǐng)由學(xué)校撥劃經(jīng)費(fèi)予