小學(xué)骨干教師個人總結(jié)

小學(xué)骨干教師個人總結(jié)小學(xué)骨干教師個人總結(jié) 小學(xué)骨干教師是小學(xué)教師隊伍中具有扎實的專業(yè)知識 較 高的理論水平和較強的教育教學(xué)能力 在工作中做出了突出成績 并被各級教育主管部門審核認(rèn)可的一部分教師群體 下面小編 給大家分享幾篇小學(xué)骨干教師個人總結(jié) 一起看一下吧 小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇 1 時間過得真快 一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束 回想這一學(xué)期的 工作 雖然有些艱辛 但更多的是欣喜 是快樂 是收獲 我 有幸被評為骨干教師 這是學(xué)校老師 領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與 鼓勵 我深知這既是一種榮譽 更是一種壓力與責(zé)任 于是 我把壓力化作動力 做好各項工作 不辜負(fù)老師 領(lǐng)導(dǎo) 家長 學(xué)生對我的厚望 我是這樣想的 也是這樣做的 這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題 隨筆化作文 并已 實施 這也是教研方面的一個重要工作 作為二年級級部的骨 干教師和一位語文老師 我首先從思想上高度重視這一研究課 題 并付諸于行動 我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師 隨 筆化作文 研討會 做好級部的 隨筆化作文 教學(xué)工作的匯報工 作 在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流 隨筆化作文 教學(xué)的好 處 實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好 比如 作文的批 改方式 評定方式等 在我的帶領(lǐng)下 我們級部還編輯了級刊 孩子們的作品 童聲稚語 給了孩子們莫大的鼓勵 作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重 教研要帶頭 班級管理要優(yōu)秀 教育教學(xué)成績要突出 要不怎么有說服力呢 隨 著教改的不斷深入 我時刻感到自己的不足 閑暇之余我經(jīng)常 上網(wǎng)聽名師講課 查找班主任班級管理的金點子 有關(guān)指導(dǎo)孩 子們寫作的 等 濱州教育 山東教育 等理論書籍也成 了我業(yè)余時間的 朋友 我閱讀摘錄教育理論 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗 和新的教育理念 不斷的充實自己 更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐 作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選 我執(zhí)教的 保護耳朵 一課被評為區(qū)級一等獎 也去市里參加評選 我們學(xué)校作為窗 口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課 我抓住每次學(xué)習(xí)的機會 在不 耽誤課的情況下盡量去聽課 學(xué)習(xí) 通過各種學(xué)習(xí)方式來提升 自己 提高自己的業(yè)務(wù) 我作為骨干教師還有很多地方做得不夠 今后我會更加嚴(yán) 格要求自己 大膽實踐 積極與我級部的語文老師交流討論 爭取把我級部的教研工作做得更好 小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇 2 捧著一顆心來 不帶半根草去 這是陶行知先生獻(xiàn)身教 育的真實寫照 也是我對教育事業(yè)的承諾 對教育事業(yè)一生執(zhí) 著的追求 作為一名骨干教師 我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn) 要求自己 牢固樹立教書育人信心 把強烈的事業(yè)心和責(zé)任感 放在第一位 對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè) 在三尺講臺上心甘 情愿地奉獻(xiàn)自己的青春 我愛崗敬業(yè) 勇挑重?fù)?dān) 以滿腔的熱 忱投入到工作中 在自己努力要求上進(jìn)的同時 還能鼓勵青年 教師積極上進(jìn) 以實際行動影響和激勵著周圍的老師 我始終 把每位教師當(dāng)作自己的朋友 一起學(xué)習(xí) 共同成長 憑著自己 對教學(xué)的熱情 總是在實踐 在鉆研 在進(jìn)步 在創(chuàng)造 對我 個人來說 20 xx 年也可以說是個緊張 充實 有序 奮進(jìn) 艱辛 而又喜悅的一年 作為一名骨干教師 我積極履行著自己的職 責(zé) 回顧一年的工作 這中間有欣慰 也有慚愧 下面我將自 己這一年來的工作做個小結(jié) 一 確立正確的人生價值取向 教師是教育過程的組織者 是素質(zhì)教育的最終實踐者 在 新的歷史時期 我們面對新的教育形式 新的教育體制 必須 樹立正確的教育觀 質(zhì)量觀和人才觀 不斷學(xué)習(xí) 努力提高自 己的教學(xué)水平 不僅要關(guān)注教學(xué)理論 更新自己的教學(xué)理念 更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格 使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探 究性教學(xué) 多維的體驗性教學(xué) 互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展 要 把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求 把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng) 造力 施展自己才能的機會 看成是發(fā)展自己的一個機會 把上 好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn) 牢記 教學(xué)是事業(yè) 事業(yè)需要奉獻(xiàn) 教學(xué)是科學(xué) 科學(xué)需要探索 教學(xué)是藝術(shù) 藝術(shù)需 要創(chuàng)新 二 深鉆教材 改進(jìn)教法 力求創(chuàng)新 教材是教師從事教學(xué)的依據(jù) 對教學(xué)具有規(guī)范性 是從事 教學(xué)的參與物 因此 教師要做教材的主人 對教材的運用必 須得心應(yīng)手 鉆得進(jìn) 跳得出 要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖 對于任何一個知識點的把握 必須準(zhǔn)確而深刻 把握好點與點 之間的內(nèi)在聯(lián)系 要注意改進(jìn)教學(xué)方法 講究整合 融合 要 以學(xué)論教 努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能 使他們在課堂上 敢想 敢說 敢做 學(xué)會創(chuàng)新 因此 我努力營造寬松 愉悅 支持性的學(xué)習(xí)氛圍 創(chuàng)造性的使用教材 體現(xiàn) 用教材教 而不 是教教材 的原則 呈現(xiàn)的內(nèi)容 形式盡可能的是學(xué)生熟悉的 喜聞樂見 靈活多樣的 從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊 加強 開放意識 訓(xùn)練意識 體驗意識 正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系 重結(jié)果 更要注重獲取知識的過程 牢記 教無定法 教學(xué)有法 教在得法 不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法 途 徑 因此 從備課到上課 我給自己確定的目標(biāo)就是 精益求精 沒有最好 只有更好 教學(xué)中 我處處高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)格要求 自己 以學(xué)生的發(fā)展為本 面向全體 尊重差異 使學(xué)生主動 參與 體驗成功 培養(yǎng)學(xué)生動手 動口 動腦的互動能力 使 學(xué)生自主探索 協(xié)調(diào)發(fā)展 教學(xué)中我不斷潛心鉆研 改變教學(xué) 策略 努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境 認(rèn)真?zhèn)湔n 上課 始終遵循 自主探究 教學(xué)原則 把 學(xué) 案融入 教 案中 注重整 體 注重內(nèi)涵 關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗 有意識地努 力將學(xué)生的基礎(chǔ)性 發(fā)展性 創(chuàng)造性整和到一起 優(yōu)化教學(xué)結(jié) 構(gòu) 科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐 課堂上 凡是學(xué)生自己能 探索的 決不代替 凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的 決不暗示 盡量 給學(xué)生多一點思考時間 多一點活動余地 注意培養(yǎng)學(xué)生的問 題意識和質(zhì)疑能力 鼓勵學(xué)生奇思異想 別出心裁 為了更好的進(jìn)行教科研工作 加快課堂教學(xué)改革的步伐 全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進(jìn)程 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和時踐能力 我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo) 結(jié)合年 級和學(xué)生特點 以 21 世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 大膽進(jìn)行了課 堂教學(xué)的改革 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式 教學(xué)方法 運用新的教 學(xué)策略 改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式 注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實 際的關(guān)系 打破教材原有的知識框架 重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容 以滲透性 系統(tǒng)性 交互性 漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo) 優(yōu)化課 堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練 把培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來 促進(jìn)了學(xué) 生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展 通過實踐研究 逐步 形成了 激情設(shè)疑 探究發(fā)現(xiàn) 拓展延伸 的教學(xué)模式 三 努力方向 作為一名骨干教師 墨守陳規(guī) 保持現(xiàn)狀 踏步不前是絕 對不對的 一直以來 我在實踐中不斷反思 不斷總結(jié) 找出 自己的不足 明確了努力的方向 制定了以下努力的目標(biāo) 1 在專業(yè)學(xué)習(xí) 教學(xué)研究上更加努力 加強自身基本功的 訓(xùn)練 課堂上做到精講精練 2 對差生多些關(guān)心 多點愛心 再多一些耐心 使他們在 各方面有更大進(jìn)步 3 對青年教師積極培養(yǎng) 發(fā)揮帶動 輻射作用 弘揚教師 教書育人的職業(yè)精神 教育教學(xué)工作 是一項常做常新 永無 止境的工作 社會在發(fā)展 時代在前進(jìn) 學(xué)生的特點和問題也 在發(fā)生著不斷的變化 作為一名骨干教師 必須以高度的敏感 性和自覺性 及時發(fā)現(xiàn) 研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的 新情況 新問題 掌握其特點 發(fā)現(xiàn)其規(guī)律 盡職盡責(zé)地做好 工作 以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命 四 取得成績 經(jīng)過一年的努力工作 所寫的論文 新課程理念下數(shù)學(xué)課 的導(dǎo)入 獲得市一等獎 所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前矛 以上便是我教育教學(xué)工作 教研工作的點滴體會 一年來 我教學(xué)水平的進(jìn)步 教學(xué)成績的取得 都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo) 和同事關(guān)心幫助的結(jié)果 我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝 在今后的工作中 我會努力工作 決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信 任 無愧于骨干教師這個光榮稱號 小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇小學(xué)骨干教師個人總結(jié)篇 3 在忙忙碌碌中 一個學(xué)期很快就過去了 這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí) 行學(xué)校教學(xué)工作計劃 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學(xué) 在繼 續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學(xué)中 來 收到了很好的效果 具體總結(jié)如下 一 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 提高教學(xué)水平 本著 多學(xué) 常思考 的宗旨 本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān) 的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外 積極參加學(xué)校組織的教研活動 并 經(jīng)常到有經(jīng)驗 有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課 在學(xué)校組 織的 三制 三課 中 我們教師相互學(xué)習(xí) 取長補短 并將學(xué) 到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學(xué)中來 提高了自己的教學(xué)水 平 二 創(chuàng)建有效情境 提高課堂效率 我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者 為了創(chuàng)建有效課堂 這學(xué)期我研究的小課題是 如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究 是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 讓學(xué) 生在獲得知識和技能的同時 在情感 態(tài)度價值觀等方面都能 夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是 教師之間 學(xué)生之間交往互動 共同發(fā)展的過程 讓他們真正 體味到數(shù)學(xué) 于生活 應(yīng)用于生活 本著這一原則 我主動 參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課 在教學(xué) 拋硬幣 一節(jié) 時 我采用情境探究式教學(xué)模式 在情境中設(shè)疑 激發(fā)學(xué)生的 興趣 讓學(xué)生通過看一看 摸一摸 說一說來感知問題的可能 性 在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 讓學(xué)生在 學(xué)中學(xué) 玩中學(xué) 大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣 并 且在與同行們研討時既能提高自身水平 又有利于教師之間的 優(yōu)勢互補 從而整體提高課堂效率 達(dá)到自主 創(chuàng)新 高效的 教學(xué)效果 三 做好常規(guī)教學(xué)工作 保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成 在抓好課堂教學(xué)的同時 本學(xué)期每位教師平均每人聽課不 少于 20 節(jié) 好的教學(xué)設(shè)計 16 篇 反思 16 篇 學(xué)習(xí)筆記 10000 字等 并且認(rèn)真?zhèn)湔n 作業(yè)批改仔細(xì) 扎扎實實做好常規(guī)工作 做好教學(xué)的每一件事 真正做到了課前有準(zhǔn)備 課后有反思 四 認(rèn)真落實培優(yōu)補差 激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點 每個數(shù)學(xué) 教師在這方面付出了大量的時間和心血 學(xué)校也很重視 除了 培優(yōu)補差外 每個教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差