語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)27　魚游到了紙上

魚游到了紙上 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1 有感情的朗讀課文 2 體會(huì)文章的思想感情 培養(yǎng)做事勤奮 專注的品質(zhì) 教學(xué)重 難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理 受到啟 發(fā) 2 理解 魚游到了紙上 與 魚游到了心里的關(guān)系 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 一 導(dǎo)入 1 同學(xué)們 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 27 課 魚游到了紙上 認(rèn)識(shí)了一位青年 還記得他長(zhǎng)得什么樣嗎 生答 2 你們想進(jìn)一步了解這位青年嗎 今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí) 這一課 板書課題 3 請(qǐng)大家回憶一下這篇課文主要講了什么 二 探究新知 1 現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 邊讀邊想邊劃 這位青 年是怎樣的人 是從哪里看出來(lái)的 2 下面四人小組交流 交流什么呢 誰(shuí)來(lái)讀一讀 你 認(rèn)為這個(gè)青年是個(gè)怎樣的人 你從哪里看出來(lái) 3 剛才我們的討論非常熱烈 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō) 一 生 我認(rèn)為他是個(gè)喜歡看魚的人 我是從這里看出 來(lái)的 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊 靜靜地看著金 魚在水里游動(dòng) 而且從來(lái)不說(shuō)一句話 1 具體從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢 生 老是呆呆地靜 靜地 2 老是 可以換個(gè)什么詞 3 你們能不能像青年那樣呆呆地 靜靜地看著金魚缸 里游動(dòng)的金魚呢 4 你們體會(huì)到 呆呆地 靜靜地 是種怎樣的神態(tài) 專注 入神 5 看樣子你們已經(jīng)理解了 呆呆地 和 靜靜地 是 什么神態(tài)了 試試看能不能把這句讀好 感受到青年看魚的專 注 6 青年看魚那么地專注 誰(shuí)能來(lái)讀一讀嗎 7 你讀得不錯(cuò) 誰(shuí)還能讀得更好 8 你讀得真棒 青年認(rèn)真看魚的樣子仿佛就在我們眼 前 9 我們一起來(lái)讀讀吧 全班齊讀 二 師 課文中還有哪些地方描寫了青年喜歡看魚 生答 他告訴我 他學(xué)畫才一年多 為了畫好金魚 每個(gè) 星期天都到玉泉來(lái) 一看就是一整天 常常忘了吃飯 忘了回 家 1 從這句話中你體會(huì)到他是個(gè)怎樣的人 生答 堅(jiān) 持不懈 忘我 2 你是怎樣體會(huì)到的 3 這位青年如此堅(jiān)持不懈 忘我的看魚 女同學(xué) 你 們能讀出來(lái)嗎 4 男同學(xué) 你們覺得女同學(xué)讀怎么樣 好 你們有 沒有信心超過(guò)她們 一起來(lái)讀一讀 5 青年堅(jiān)持不懈 忘我的看魚 到后來(lái) 即使他把眼 睛閉上也能看到什么呢 也能看到金魚的樣子 用青年自己 的話說(shuō)就是 魚游到了心里 板書 魚游到了心里 6 你們的回答讓我想到了一個(gè)成語(yǔ) 你們知道是什么 成語(yǔ)嗎 胸有成竹 三 青年為了看魚常常忘了吃飯 忘了回家 我們還從 哪里看出青年是個(gè)忘我的人 我仍舊去茶室喝茶 等到太陽(yáng)快下山才起身往回走 路過(guò)后院 看到那位青年還在金魚缸邊畫畫 他似乎忘記了時(shí) 間 也忘記了自己 1 這位青年忘記了時(shí)間 忘記了自己 還在金魚缸邊 畫畫 真是如癡如醉啊 我們一起來(lái)讀讀這段 2 還有哪些地方還可以看出青年是個(gè)忘我的人 圍觀的人越來(lái)越多 大家贊嘆著 議論著 唯一沒有任 何反應(yīng)的是他自己 他好象和游魚已經(jīng)融為一體了 1 這句話中沒有寫忘記了時(shí)間 忘記了自己 你又是 從哪里看出來(lái)他是個(gè)忘我的人呢 生答 唯一 他好象 和游魚融為一體了 2 他好象和游魚融為一體了 怎么理解呢 3 簡(jiǎn)直到了不知 金魚是我 還是 我是金魚 的境 界了 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀 4 我們一起來(lái)齊讀一遍 能讀好嗎 四 這位青年忘我地畫魚 他是怎樣畫的呢 我們一起 來(lái)看看 我擠過(guò)去一看 原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫 他有 時(shí)工筆細(xì)描 把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái) 像姑娘繡 花那樣細(xì)致 有時(shí)又揮筆速寫 很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài) 仿佛 金魚在紙上游動(dòng) 1 誰(shuí)來(lái)讀一讀 我們閉上眼睛想象一下 你會(huì)看到些 什么呢 2 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 你仿佛看到了什么 3 請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茏杂傻刈x讀這一段 看看能 讀懂些什么 4 誰(shuí)來(lái)讀一讀 讓我們?cè)俅胃惺艿角嗄戤嫾嫉母叱?5 我們?nèi)嘁黄饋?lái)一遍吧 6 你們的朗讀讓我有了身臨其境的感覺 7 原來(lái)是這位青年高超的畫技吸引了過(guò)往的游人 五 這些人中有老人 青年 孩子 大家都情不自禁地 對(duì)他發(fā)出了贊嘆 同學(xué)們 如果你是那些游人中的一位 你會(huì) 不會(huì)去夸夸他呢 六 你會(huì)怎么去夸他呢 現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè) 你說(shuō)我猜 的游戲 請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你的贊嘆 讓大家來(lái)猜猜你模仿了什 么角色 我們說(shuō)的時(shí)候要注意什么呢 語(yǔ)氣 稱呼 贊嘆 誰(shuí)先來(lái) 七 1 畫面上的女孩怎么贊嘆的 板書 魚游到了紙 上 2 是贊嘆哦 她很驚奇哦 是情不自禁 脫口而 出的哦 3 孩子們 聽了你們的朗讀 我也忍不住要說(shuō)一句 你們讀得真是太棒了 4 這個(gè)女孩這么說(shuō)是在夸青年什么呢 把魚畫活 了 5 還有哪些詞語(yǔ)可以形容把魚畫活了 栩栩如生 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 神形兼?zhèn)?逼真 巧奪天工 這么多好 詞啊 都趕上詞語(yǔ)字典了 七 關(guān)系 誰(shuí)能用上一組因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō) 魚游到了 心里 與 魚游到了紙上 的聯(lián)系 因?yàn)?所以 八 這位愛魚成癖 看魚似醉 畫魚如生的青年 真了 不起啊 不過(guò)更讓人敬佩的是這位青年還是個(gè)怎樣的人 和我 們一樣嗎 他是個(gè)聾啞人 你從哪里看出來(lái)的 1 請(qǐng)大家看大屏幕 出示兩個(gè)句子 a 原來(lái) 他是個(gè) 聾啞人 b 原來(lái) 他是個(gè) 聾啞人 2 誰(shuí)來(lái)讀讀這組句子 讀出不同的語(yǔ)氣 書上用的是哪 句 為什么 3 驚訝 你能讀讀嗎 讀得不錯(cuò) 驚訝什么 再來(lái)讀讀 讀得很好 僅僅是驚訝他是個(gè)聾啞人嗎 所以 這個(gè)感嘆號(hào)更表達(dá)了作者對(duì)這位聾啞青年的敬佩之情 你能讀 得更好嗎 讀得太棒了 九 這位殘疾青年專著 堅(jiān)持不懈地學(xué)畫畫 比我們正 常人付出更多 遇到了更多的困難 可他在困難面前不低頭 敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn) 學(xué)習(xí)了這位青年的優(yōu)秀品質(zhì)后 我們受到了 什么啟發(fā) 誰(shuí)能聯(lián)系自己的一些學(xué)習(xí) 生活上的事來(lái)說(shuō)說(shuō)呢 同學(xué)們 你們說(shuō)得真是太好了 老師相信你們一定 會(huì)和這位青年一樣 勤奮專注地做好每一件事 十 1 選擇自己喜歡的段落有感情的讀一讀 2 誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)段落 和他一樣也喜 歡這段的同學(xué) 站起來(lái)一起讀一讀 3 這節(jié)課 我們和作者一起認(rèn)識(shí)了這位聾啞青年 了解到他忘我 堅(jiān)持不懈 專注地看魚 畫魚 先讓魚游到了 心里 再讓魚游到了紙上 學(xué)完后 很多同學(xué)聯(lián)系了自己生活 和學(xué)習(xí)的實(shí)際談了自己受