2019教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文

20192019 教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文 培訓(xùn)約等于教學(xué) 即對某項技能的教學(xué)服務(wù) 以下是由 pq 小編為大家整理出來的教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文 僅供參考 教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文一教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文一 通過這次 國培計劃 遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn) 使我提高了認(rèn)識 理清了思路 學(xué)到了新的教學(xué)理念 找到了自身的差距和不足 我從中學(xué)習(xí)到了很多知識 而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多 專家和學(xué)者的精彩講解 使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大 下面將談?wù)勎业囊恍└惺?本次培訓(xùn)給我許多思考 深刻的體會到自己有很多東西要 去學(xué)習(xí) 怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢 怎樣才能在教學(xué)過 程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍 建立平等 民主 信任的新 型師生關(guān)系 怎樣才能 我認(rèn)為要解決的問題還很多 還需要 自己不斷的積累 不斷的去學(xué)習(xí) 首先 教育學(xué)生 從愛出發(fā) 平等的愛 理解的愛 尊重 的愛 信任的愛 這些都是老師愛的真諦 不論在生活上 還 是在學(xué)習(xí)上 都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助 只要有了問題 時及時處理 處理的方法得當(dāng) 注意和學(xué)生溝通 學(xué)生就會信 任你 喜歡你 愛學(xué)生 還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任 以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求 又要注意對學(xué)生的個體差異 區(qū)別對 待 對成績比較差的學(xué)生 我們老師要采用不同的教育方法 因材施教 師愛要全面 公平 其次 如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實 自然 厚重 而又充滿著人情味 作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù) 學(xué)課堂中那些只可意會 不可言傳 只有身臨其境的教師和孩 子們才能分享的東西 要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究 交流所衍生的積極的情感體驗 我們不但要傳授知識 而且要 善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情 點化孩子們的 學(xué)習(xí)方法 豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧 讓我們行動起來 做一位有心的 烹飪師 讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都 成為孩子們 既好吃又有營養(yǎng) 的 數(shù)學(xué)大餐 最后 我還認(rèn)識到 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課 新在理念 巧在設(shè) 計 贏在實踐 成在后續(xù) 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課 要做到兩個關(guān)注 一是 關(guān)注學(xué)生 從學(xué)生的實際出發(fā) 關(guān)注學(xué)生的情感需求和 認(rèn)知需求 關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗 是一節(jié)成 功課堂的必要基礎(chǔ) 二是 關(guān)注數(shù)學(xué) 抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教 學(xué) 注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透 讓學(xué)生在觀察 操作 推理 驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程 使學(xué)生真正體驗 到數(shù)學(xué) 樂學(xué) 愛學(xué)數(shù)學(xué) 此外 我認(rèn)識到 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課 不要有 做秀 情結(jié) 提倡 簡潔而深刻 清新而厚重 的教學(xué)風(fēng)格 展現(xiàn)思維力度 關(guān)注數(shù)學(xué)方法 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂 使數(shù)學(xué)課 上出 數(shù)學(xué)味 而教師的 裝糊涂 留空間 也是一種教學(xué)的智慧 和方法 通過這些天的學(xué)習(xí) 我從中學(xué)到了很多 不僅拓寬了我 的視野 還豐富了我的實踐經(jīng)驗 更讓我的思想得到了升華 使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識 更加熱衷于教育事業(yè) 今后 我會更加努力學(xué)習(xí) 為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量 教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文二教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)范文二 通過這次國培 收獲頗豐 感想頗深 眼界開闊了 思考 問題能站在更高的境界 心中的困惑 教學(xué)中的疑難 成功的 經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題 這是一個暢所欲言 平等交流 的地方 使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識 不斷完善 自己 多多吸取別人的經(jīng)驗 使自己在國培中成長 回想學(xué)習(xí)中 多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論 注入了源頭活水 給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?情感的熏陶和精神 的享受 讓我飽享了高規(guī)格的 文化大餐 我感受著新思潮 新理念的激蕩 他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的 理論闡述 給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng) 每一天都能 感受到思想火花的沖擊 我分享到了收獲的喜悅 接受了思想上 的洗禮 受益匪淺 國培就像一朵盛開的奇葩 宛若傲雪紅梅 分外嬌艷 為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺 能和更多的同 行交流 探討了疑惑 在一次次的感悟中 頗感自己的責(zé)任重 大 知識貧乏 下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下 1 在學(xué)習(xí)中反思 在學(xué)習(xí)中反思 一個人能走多遠(yuǎn) 看他與誰同行 一個人有多優(yōu)秀 看他 有什么人指點 一個人有多成功 看他與什么人相伴 有幾位 好同伴 將會成就你的一生 當(dāng)我聽了幾位專家的講座 真是 受益匪淺 激起我心中的許多感想 讓我樹立了新的正確的教 育觀 感悟到要善待學(xué)生 尊重生命 學(xué)到了自信 學(xué)到了方 法 感悟至深 作為一名教師 我認(rèn)為這種觀念的形成是很重 要的 有了這個觀念的引導(dǎo) 在今后課程改革中盡管可能會碰 到各種各樣的問題 挫折 堅信我會去探索 解決 作為一名教師 不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者 而必須 是課堂實踐的自覺反思者 一定要在課堂教學(xué)中保證 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 的地位 深深地感到教法要結(jié)合實際 就地取材 靈活機(jī)動 要因人而異 因生而異 生源不同 各有千秋 要 針對學(xué)生 因材施教 教學(xué)有法 教無定法 貴在得法 形成自 己的教法 形成自己的特色 形成自己的風(fēng)格 教出自己的風(fēng) 采 教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力 只有這樣 才能用好教材 活用教材 還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí) 不斷的增加 更新自己的知識 在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾 這樣才能將教 材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去 2 在反思中進(jìn)步 成長 在反思中進(jìn)步 成長 通過學(xué)習(xí) 讓我清醒地認(rèn)識到 專家與名師 之所以能成 為專家與名師 他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊 能 夠 恰當(dāng)把握教學(xué)生成 是與他們辛勤的付出 不斷地積累總 結(jié)分不開的 不經(jīng)一番寒徹骨 哪得梅花撲鼻香 是他們的最 好寫照 作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的 教師 要想以高貴的姿態(tài)行走 就要在教學(xué)中學(xué)會反思 在反 思中總結(jié) 真正提高教學(xué)能力 做一個智慧型的老師 社會在發(fā)展 科技在進(jìn)步 也就要求教育的不斷更新 需 要可持續(xù)性的發(fā)展 能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育 促進(jìn)學(xué)生 主動 活潑 生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì) 只有通過在教 育中不斷學(xué)習(xí) 在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新 才 能逐漸提高教學(xué)水平 教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐 能力的培養(yǎng) 進(jìn)一步接受以人為本的理念 聽了專家的報告 使 我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí) 并且能夠?qū)W好 成為優(yōu)秀的學(xué)生 和未來社會的成員 老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué) 習(xí)了 因此 教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解 和接受的內(nèi)容與形式 專家的講座 讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗 型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化 傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要 因此 我們要不斷提高自身素質(zhì) 不斷地用知識來充實自己 并逐步 向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化 3 做好角色轉(zhuǎn)化做好角色轉(zhuǎn)化 興趣是最好的老師 老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲 得快樂 把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來 體現(xiàn)了價值 引導(dǎo) 同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí) 不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受 而是滿足學(xué)生的需求 學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識 努力 創(chuàng)造一個想說 敢說 喜歡說 有機(jī)會說 并能得到積極的應(yīng) 答的環(huán)境 學(xué)生在交往中 在生活中交流和表達(dá) 不僅語言得 到發(fā)展 其他各方面的能力也得到發(fā)展 為此 教師必須轉(zhuǎn)變 自己的角色地位 順應(yīng)課改的需求 把放飛心靈的空間和時間 留給學(xué)生 營造寬松自由的可讓氛圍 在這種輕松的氛圍里真 正地引導(dǎo)學(xué)生們積極 主動地學(xué)習(xí) 鼓勵學(xué)生大膽去學(xué) 真正 讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)活動參與者 探索者與研究 者 只有這樣 才能培養(yǎng)出新時期 發(fā)現(xiàn)型 發(fā)明型 創(chuàng)造型 創(chuàng)新型 的學(xué)生 4 善待每一位學(xué)生善待每一位學(xué)生 從本質(zhì)上看 學(xué)生并不存在好與差之分 差生 之所以 差 原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛 而未得到充分的 釋放而已 因此 我們教師對這些所謂的 差生 更應(yīng)加備的 關(guān)愛與呵護(hù) 教師要心胸寬廣 能夠聽取各種不同意見 要嚴(yán) 于律己 寬以待人 要多一些理解之心 關(guān)懷之心 友愛之心 這樣給學(xué)生良好的示范作用 在他們身上 我們要傾注全部的 愛 去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步 去尋找他們生活中 品德上每一個閃光點 冰心曾說過 愛是教育的基礎(chǔ) 是老師教 育的源泉 有愛便有一切 5 要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 要想成為一名優(yōu)秀的人民教師 我們首先要愛學(xué)生 因為 我們每天面對的是一個個有著鮮活生活 一個個正在茁壯成長 的學(xué)生 我們要把他當(dāng)作一個能動的人 給他們一個自由的空 間 尊重平等地對待他們 關(guān)心他們 和他們成為無話不說的 好朋友 從而縮小師生間心靈上的距離 使他們產(chǎn)生 向師性 然后運用激勵機(jī)制 加以充分的肯定和激勵 讓學(xué)生感到溫暖 增強(qiáng)自信 這樣 才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的 飛躍 更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用 6 要懂得言傳身教要懂得言傳身教 教師要以自身的行為去影響學(xué)生 真正成為學(xué)生的表率 使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之 什么不可為 因此 教師 的教學(xué) 待人接物 行為舉止 一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體 切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任 此外 教 師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通 向?qū)W生暢開心靈 既可 以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗 也可以向?qū)W生坦誠 地公開自己的生活教訓(xùn) 使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是 益友 7 要不斷提高自己要不斷提高自己 上課是一門藝術(shù) 除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外 還要有一些 技巧和方法 教師上好一堂課 最主要就是有自己的特色 有 自己的靈魂 不同的方法可以學(xué)習(xí) 借鑒 國培活動是短暫的 但無論是從思想上 還是專業(yè)上 對我而言 都是一個很大的 提高 專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座 為每 一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐 為我們教師的健 康成長又一次指明了方向 愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷 容納百川 像太陽那樣 不斷地進(jìn)行新的核聚變 積蓄新能量 做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭 去照亮人類 照