《畫風(fēng)》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 7 個生字 并會用它們組詞 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 知道三位同學(xué) 畫風(fēng)的方法 3 明白遇到困難要善于動腦解決問題的道理 教學(xué)重點(diǎn) 掌握我會認(rèn)的生字 能熟練 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 明白三位同學(xué)畫風(fēng)的方式 懂得遇事動腦解決的道 理 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 我有一個謎語想讓你們猜一猜 看不見它的影子 摸不著它的身子 花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭 小草見它彎彎腰 風(fēng) 對 你們真聰明 這個謎底是風(fēng) 繼續(xù)考考你們 你能說出一些跟風(fēng)有關(guān)的詞語 詩句 對 聯(lián) 甚至歌曲嗎 剛才呀 我們說了風(fēng) 唱了風(fēng)也寫了風(fēng) 那能畫風(fēng)嗎 今 天我們就一起去學(xué)習(xí) 15 課 畫風(fēng) 二 識字 我們一起來讀讀標(biāo)題 你們的聲音真洪亮 把可愛的生字 寶寶都引來了 我們一起去向他們打打招呼吧 1 黑板中出示 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 請同學(xué) 們打開課本 對照著課本中的拼音試著讀一讀這些生字 也可 以和同學(xué)討論討論怎么組詞 2 指名認(rèn)讀 組詞 3 指名學(xué)生領(lǐng)讀 三 學(xué)習(xí)課文 1 質(zhì)疑課題 同學(xué)們 你們剛才讀得真認(rèn)真 接下來我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí) 看到標(biāo)題 你有什么疑問嗎 是呀 你們的問題總結(jié)起來就是 誰在畫風(fēng)以及怎樣畫風(fēng) 那么我們一起去文中找找看吧 2 齊讀課文 思考誰在畫風(fēng) 3 老師這里有幾幅畫 你們能根據(jù)剛才對課文中的記憶 來說 一說 這些畫都是誰畫的嗎 4 板書 宋濤 陳丹 趙小藝 指名學(xué)生和他們打招呼 5 是這三位同學(xué)把風(fēng)畫出來了 那他們一開始的時候就在畫風(fēng) 嗎 你從哪知道的 指名學(xué)生加動作讀第一段 6 他們?yōu)槭裁匆嬶L(fēng)呢 指名讀宋濤的話 7 可是風(fēng)好畫嗎 你從文中的哪句話看出來的 指導(dǎo)學(xué)生用為 難的語氣朗誦陳丹的話 8 那風(fēng)這么難畫 這些孩子們畫出來了嗎 誰第一個畫出風(fēng)的 呢 指導(dǎo)朗讀趙小藝畫風(fēng)的段落 重點(diǎn)練讀 旗子在空中飄 著 9 第二個畫出風(fēng)的是誰呢 指導(dǎo)朗讀陳丹畫風(fēng)的句子 重點(diǎn) 理解 彎 重點(diǎn)朗讀 彎彎的小樹 10 接下來畫出風(fēng)的是宋濤 他是怎么畫風(fēng)的呢 誰能通過自己 的朗讀讓風(fēng)出來呢 指導(dǎo)學(xué)生觀察宋濤畫風(fēng)的過程 明白他 的風(fēng)是通過 斜斜的雨絲 來表現(xiàn)的 11 三位小朋友一人一幅畫 到這里他們畫風(fēng)結(jié)束了嗎 那還有 誰畫了什么呢 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn) 四 小結(jié) 三位小朋友由原來的為難變得從容 從原來的不會畫 變 得能畫出這么多漂亮的風(fēng) 從他們身上我們能看到再難的事情 只要我們肯動腦筋就可以解決 所以 在今后的學(xué)習(xí)生活中 我們要向這三位同學(xué)學(xué)習(xí) 多動腦 善動腦 什么問題都可以 迎刃而解