小學(xué)二年級語文《泉水》課件.doc

5、泉 水課文簡析：這篇課文很美，講述的是一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心，寫出了泉水的無私奉獻(xiàn)、幫助別人的好品質(zhì)。讀讀課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課8個生字，會寫9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、學(xué)習(xí)課文，了解泉水的特點，感悟體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。二、教學(xué)重難點： 感悟泉水“多、清、甜、美”的特點。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。三、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課泉水，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下本課生字和詞語。（出示生字卡片）1、開火車讀生字。 2、指名朗讀詞語。過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們讀起課文一定更美。讓我們一起走進(jìn)課文去看看美麗的泉水姑娘吧！請同學(xué)們輕輕翻開書。（二）、學(xué)習(xí)課文 理解感悟1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界，那溫暖的陽光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫出來。（1）指名匯報：板書（水池、平地、果園、山谷）（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說說她遇到了誰？說了什么呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）指名朗讀第二自然段，（匯報）板書：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢？（自豪）誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話？（指名比賽讀）（4）如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢？（指名說）師：看來泉水是個熱心腸??！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）過渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來到了山間的平地，這下又會遇到誰呢？3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由朗讀第三自然段。匯報：板書：杜鵑花師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣？板書：清（2）誰來讀讀泉水的話？指名讀。（3）這是一個什么句子？（比喻句）你還能用“像”說句子嗎？指名說比喻句。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲：謝謝吧！過渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過了山谷，她又會遇到誰呢？4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說一說：匯報：遇到了果樹，板書：果樹。大口大口地喝水a(chǎn). 這是一種什么寫法？（擬人）從這個詞可以看出什么？（果樹非?？?。）b. 泉水說了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂）c她還遇到了誰？指名回答。板書：畫眉鳥 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因為泉水在幫它伴奏呢！板書：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰來美美地朗讀泉水的話。小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤著成長的果樹，用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。（2）你喜歡她嗎？你覺得泉水怎么樣？板書：無私奉獻(xiàn)、樂于助人過渡：無私奉獻(xiàn)的泉水，聽到了你們的表揚(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去5、齊讀課文6、7自然段： 理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見。師：說得真好，作者用這簡單的一句話，就把大自然的知識告訴了我們，無數(shù)的河流，小溪最終都會流入大海。6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請同學(xué)們說說。 （三）、拓展練習(xí)：1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？齊讀第7自然段。丁冬，丁冬2、這里的省略號你怎樣理解？（泉水還會去很多地方）好，那就請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做什么好事？3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂，奉獻(xiàn)愛心）在日常生活中你會怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）（四）、課堂總結(jié)：泉水就這樣一路奉獻(xiàn)，一路歡歌地流進(jìn)了大海，大海用廣闊的胸膛擁抱著她，讓我們一起為泉水送去祝福吧！ 板書設(shè)計： 5、泉 水山腰 姐姐 多平地 杜鵑花 清果園 果樹 甜山谷 畫眉鳥 美無私奉獻(xiàn) 樂于助人泉水教學(xué)反思: 在教學(xué)泉水這一課時，我根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學(xué)生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別市語言的遷移運用上，設(shè)計了一個符合教學(xué)實際的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說的語言實踐活動中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、 讀中感悟，以讀激情本課語言優(yōu)美，情感真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言，情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最終達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗，提高了審美的情趣。二、 自主學(xué)習(xí)，升華提高另外我還根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在交流中，讓學(xué)生感悟到了課文的語言美，體會到了泉水的無私奉獻(xiàn)的精神，將自己的情感與課文表達(dá)的思想情感融在一起在讀中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，我在教學(xué)中能適時地給予點撥引導(dǎo)調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。三、 重視積累，靈活運用語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語文要注重感悟、積累和運用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運用語言。為此我充分利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了多種多樣的語言實踐活動。通過說話仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)