人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊 期中檢測試卷（一）.doc

人教版小學(xué)六年級(jí)語文下冊 期中檢測試卷（一） 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：（試卷60分鐘，滿分為100分。） 一、拼音練習(xí)（每題5分，共計(jì)15分）1、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空2、我會(huì)看拼音寫詞語3、讀拼音寫詞語 二、作文詞語組合部分（5分）1、組詞 三、混合基礎(chǔ)題（每題4分，共32）1、將詩句寫在橫線上2、選詞填空3、寫出下列句子使用的修辭手法4、修改病句5、把下列的詞語補(bǔ)充完整。修改病句6、口語交際7、根據(jù)課文內(nèi)容填空，把答案寫在答題卡上8、填空 四、閱讀與理解（10分）1、閱讀文章，回答問題夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片。只有珠穆朗瑪頂峰還露出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都變得更加吃力了。夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。到達(dá)八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時(shí)風(fēng)也漸漸變小了，這對(duì)攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)。但是我們能后退嗎?”屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)!”他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的歷程。現(xiàn)在，他們每前進(jìn)一步，就不得不停下來休息很長的時(shí)間。由于高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動(dòng)更加遲緩了。甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)地朝頂峰走去。在越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，在他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。1為文中的空白處選擇合適的詞語（ ） A輪廓 低矮 果斷 大膽 B輪廓 低矮 大膽 果斷 C外形 高大 大膽 果斷 D外形 高大 果斷 大膽2段中加點(diǎn)的詞語“斬釘截鐵”和“異口同聲”有怎樣的表達(dá)作用？ 3你認(rèn)為從選文中可以看出這些登山運(yùn)動(dòng)員具有怎樣的精神、意志？ 4.課文中寫到“活著就是幸福，就是勝利，就是一切”，而劉連滿為了別人能活下去卻選擇了死，你是怎樣看待生命的呢？5.下面有關(guān)課文的說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.本文是一篇新聞的節(jié)選，報(bào)道了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。B.文章按照時(shí)間順序，生動(dòng)地記敘了登山隊(duì)員們突擊珠峰峰頂?shù)娜^程，贊揚(yáng)了登山隊(duì)員們頑強(qiáng)勇敢、不畏艱險(xiǎn)、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。C.作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，如重點(diǎn)寫征服被外國探險(xiǎn)家認(rèn)為不可逾越的“第三臺(tái)階”事件來表現(xiàn)中國人的頑強(qiáng)無畏，寫劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡來表現(xiàn)隊(duì)員們的自我犧牲精神。D.作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠峰景色，給人美的享受。 五、作文（38分）1、作文俗話說“民以食為天”，幾乎每個(gè)地方都有自己的美味。北京的烤鴨、山西的