2011屆高考生物三輪復(fù)習(xí)考點大會診：考點8植物的水分代謝.docVIP

2011屆高考三輪復(fù)習(xí)考點大會診考點 8 植物的水分代謝水分吸收的原理 滲透作用的證明植物對水分的運輸、利用和散失 數(shù)據(jù)、圖表等抽象題型的信息轉(zhuǎn)換水分代謝知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 蒸騰作用的相關(guān)證明經(jīng)典易錯題會診命題角度一水分吸收的原理1 有一定濃度蔗糖溶液的透析袋口扎緊后浸于蒸餾水中，如下圖表示透析袋中蔗糖溶液濃度與時間的關(guān)系，正確的是 考場錯解C 專家把脈沒有認(rèn)真審題，習(xí)慣性地將透析袋體積與時間的關(guān)系選為答案，而沒有進(jìn)一步推理并按要求選擇其蔗糖溶液濃度與時間的關(guān)系曲線。本題考查滲透作用的原理和識圖能力。透析袋內(nèi)盛的是蔗糖溶液，與燒杯中的蒸餾水之間存在一定的濃度差，則從燒杯向透析袋內(nèi)滲透的水比從透析袋向燒杯內(nèi)滲透的水多，使蔗糖溶液的濃度逐漸減小并趨于穩(wěn)定。 對癥下藥B2 U形管中裝有兩種不同的溶液R及S，兩者被一半透膜(X)隔開(如圖所示)。與S相比，R為低滲溶液(即濃度較低)。圖a中黑色的深淺即代表濃度的高低。當(dāng)U形管內(nèi)達(dá)到平衡時，U形管兩側(cè)溶液高度及濃度分別是怎樣的(參看圖b) A右側(cè)較高，兩溶液濃度相等 B右側(cè)較高，且右側(cè)濃度較高 C左側(cè)較高，且左側(cè)濃度較低 D兩側(cè)高度相等，且濃度相同 考場錯解A 專家把脈認(rèn)為最終達(dá)到平衡時，半透膜兩側(cè)溶液濃度應(yīng)相等。忽略了半透膜右側(cè)液面較高所導(dǎo)致的壓強高所帶來的影響。 圖a中豐透膜X兩側(cè)存在濃度差，左側(cè)水分通過半透膜X發(fā)生滲透作用，向右側(cè)移動，右側(cè)液面上升，當(dāng)U形管內(nèi)達(dá)到平衡時，即半透膜兩側(cè)作用于水分子的能量相等，R溶液滲透能+右側(cè)液柱壓強能=S溶液的滲透能+左側(cè)溶液壓強能，平衡時，右側(cè)液柱高于左側(cè)液柱，所以S溶液大于R溶液濃度。 對癥下藥B專家會診(1)理解滲透吸水的原理重點要掌握發(fā)生滲透的前提條件，即有兩種溶液體系M1、M2，中間有半透膜隔開(構(gòu)成滲透系統(tǒng))，就能發(fā)生滲透作用。成熟植物細(xì)胞連同外界溶液正好符合兩種溶液體系(細(xì)胞液和土壤溶液)和一層半透膜(原生質(zhì)層)，故可通過滲透作用吸水和失水。但不管是吸水還是失水，水分總是由相對含量多的地方通過半透膜流向相對含量低的地方，即由低濃度溶液流向高濃度溶液。 (2)注意比較半透膜與選擇透過性膜的異同 半透膜是指某些物質(zhì)可以透過，而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜(如動物的膀胱、腸衣等)。能否通過半透膜往往取決于分子的大小。而選擇透過性膜是指細(xì)胞膜等生物膜，由于膜上具有載體等結(jié)構(gòu)，不同生物的細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構(gòu)成了對不同物質(zhì)吸收與否和吸收多少的選擇性。當(dāng)細(xì)胞死亡時，細(xì)胞膜便失去選擇透過性，變?yōu)槿感浴Ｒ虼税胪改づc選擇透過性膜是兩類概念不同的膜。 它們的相同點是：都可以讓水分子自由通過，都不允許大分子物質(zhì)通過：它們的不同點是：只要分子比半透膜的孔徑小，就能通過半透膜，而對選擇透過性膜來說，即便是小分子，只要不是細(xì)胞所要選擇吸收的，也不能通過。 (3)注意比較吸脹吸水與滲透吸水 吸脹吸水是指細(xì)胞在形成液泡之前的主要吸水方式，原理是吸脹作用，當(dāng)大分子的淀粉粒和蛋白質(zhì)等呈凝膠狀態(tài)時，這些大分子之間有大大小小的縫隙。水分子會迅速地以擴散作用或毛細(xì)管作用等形式進(jìn)入凝膠內(nèi)部，具有極性的水分子與親水凝膠結(jié)合起來，使其膨脹，這種現(xiàn)象叫吸脹作用。原生質(zhì)凝膠的吸脹作用的大小與該物質(zhì)的親水性大小有關(guān)，蛋白質(zhì)、淀粉和纖維素的親水性依次遞減。因此大豆種子(含蛋白質(zhì)多)比玉米種子(含蛋白質(zhì)相對少)的吸脹作用要大，干燥的種子吸脹作用的力量相當(dāng)大，人們用大豆等種子填入巖石裂縫中，灌水以后，大豆的吸脹力可使巖石崩裂。植物細(xì)胞形成液泡以后主要靠滲透作用吸水。這兩種吸收方式及變化是考點之一，如小麥根尖四部分結(jié)構(gòu)：根冠(具液泡)、分生區(qū)(液泡尚未形成)、伸長區(qū)(液泡由小變大，由多變少)和成熟區(qū)(具液泡、根毛，吸收面積大)，其主要吸水方式依次為：滲透吸水、吸脹吸水，以吸脹為主、以滲透為主。應(yīng)當(dāng)注意：具有液泡的細(xì)胞主要靠滲透吸水，其次靠吸脹吸水。考場思維訓(xùn)練1 以下哪種情況會發(fā)生滲透作用 干種子萌發(fā)時的吸水萎蔫的青菜放進(jìn)清水中變得硬挺根毛細(xì)胞吸水 水由氣孔進(jìn)入外界環(huán)境插在花瓶中的玫瑰花枝從瓶中吸水 洋蔥表皮細(xì)胞放在鹽水中發(fā)生質(zhì)壁分離 兔的血液紅細(xì)胞放在鹽水中發(fā)生皺縮 A B C D1D解析：為成熟的植物細(xì)胞在低濃度溶液中吸水過程，紅細(xì)胞在鹽水中失水皺縮，水分都通過了生物膜，發(fā)生了滲透作用。干種子靠吸脹吸水；水分通過氣孔(從細(xì)胞間隙中)到空氣中是不透膜的；枝條吸水是由導(dǎo)管直接完成的，無透膜過程。2 以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是 A在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 B滴加30的蔗糖溶液比10蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短 C發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持活性 D用高濃度的NaCI溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離2D解析：質(zhì)壁分離所用的時間取決于膜兩側(cè)交換水的速率，而水的交換速率又取決于膜兩側(cè)溶液的濃度差，所以30蔗糖溶液比10的蔗糖溶液質(zhì)壁分離所用的時間要短；用高濃度的食鹽溶液能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但由于細(xì)胞失水過多會導(dǎo)致死亡，不會再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。命題角度二滲透作用的證明1 下表資料顯示四組馬鈴薯條分別浸入I四種不同溶液中1 h后質(zhì)量轉(zhuǎn)變的百分率，根據(jù)表中資料可得到的結(jié)論是 溶液 質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率 I +5 -5 -3 O A溶液I的濃度最高 B溶液的濃度較溶液高 C溶液的濃度最低 D_溶液是蒸餾水 考場錯解AD 專家把脈 審題錯誤，認(rèn)為統(tǒng)計結(jié)果是溶液的質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率，所以誤選A，錯誤的理解馬鈴薯條在蒸餾水中質(zhì)量不變，而實際上馬鈴薯條在蒸餾水中質(zhì)量會增加。 在溶液I中質(zhì)量增加，說明溶液I的濃度小于細(xì)胞液濃度，馬鈴薯條細(xì)胞吸水；溶液、中質(zhì)量減少，說明馬鈴薯條細(xì)胞失水，溶液、的濃度均大于細(xì)胞液濃度，且溶液的濃度是大于溶液的；溶液中質(zhì)量沒有變化，說明溶液的濃度等于細(xì)胞液濃度，馬鈴薯條細(xì)胞溶液并非蒸餾水，因而溶液不可能是蒸餾水。 對癥下藥B2 一植物細(xì)胞放入KN03溶液中，一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是 A此細(xì)胞是活細(xì)胞 B原生質(zhì)層具有選擇透過性 C發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后可自動質(zhì)壁分離復(fù)原 D原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KN03溶液濃度低于細(xì)胞液濃度考場錯解AC對癥下藥 對質(zhì)壁分離的原理不清，成熟的植物細(xì)胞之所以相當(dāng)于一個滲透裝置，就在于它的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時細(xì)胞才發(fā)生滲透失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，當(dāng)外界溶液為KNO3時，由于細(xì)胞會選擇性地吸收K+和N03-，導(dǎo)致外界溶液濃度下降，當(dāng)外界溶液低于細(xì)胞液濃度時，就可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。 對癥下藥 D專家會診首先要理解成熟的植物細(xì)胞因原生質(zhì)層具有半透膜功能可以與外界溶液共同構(gòu)成一個完整滲透系統(tǒng)；其次根據(jù)細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度大小來判斷細(xì)胞是吸水還是失水，如果失水就可發(fā)生質(zhì)壁分離；第三要分析溶質(zhì)分子能否透過膜，如果能透膜進(jìn)入細(xì)胞則在質(zhì)壁分離之后亦可自動復(fù)原，如尿素、KCI、KNO3等作為外界溶液時。考場思維訓(xùn)練1 下列各項敘述中，不能利用質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗來實現(xiàn)的是 A原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小比較 B成熟植物細(xì)胞死活的鑒別 C細(xì)胞中親水物質(zhì)含量的測定 D細(xì)胞液濃度大小的測定1C解析：質(zhì)壁分離及復(fù)原過程是細(xì)胞滲透失水和吸水的過程，而非吸脹吸水。2 把蠶豆葉表皮浸在7的尿素溶液中，開始表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，然后又自動復(fù)原，發(fā)生自動復(fù)原的原因是 A原生質(zhì)層受破壞 B尿素分子進(jìn)入細(xì)胞 C細(xì)胞壁被破壞 D尿素溶液濃度低于細(xì)胞液的濃度2B解析：尿素分子可透過半透膜。命題角度三植物對水分的運輸、利用和散失1 關(guān)于植物蒸騰作用的敘述，正確的是 A沒有蒸騰作用，根系就不能吸收水分 B沒有蒸騰作用，根系就不能吸收礦質(zhì)元素 C蒸騰作用散失水分引起根系吸水，是消耗ATP的過程 D蒸騰作用有利于水分在導(dǎo)管內(nèi)的運輸考場錯解A專家把脈對植物的吸水識記不清，成熟的植物細(xì)胞主要靠滲透作用吸水，主要決定于細(xì)胞液與外界溶液的濃度差，是一個不需要細(xì)胞代謝能量的過程；對礦質(zhì)元素的吸收則需要載體協(xié)助、消耗ATP的過程，礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)是溶解在水中隨水分在導(dǎo)管內(nèi)運輸?shù)?。對癥下藥D2 下圖為測定植物某生理作用的簡易裝置，整個裝置密閉且充滿水，僅細(xì)管中留有一個氣泡，從標(biāo)尺中可讀出氣泡移動的數(shù)值，這一數(shù)值反映的是 A蒸騰作用的失水量 B光合作用的耗水量 C滲透作用的吸水量 D細(xì)胞呼吸的用水量考場錯解A專家把脈不能正確把握植物的吸水量和蒸騰散失量之間的關(guān)系，錯誤的理解二者幾乎相等，而實際上蒸騰作用散失的水分最多占植物吸水量的99/100，其余的則參與其他生理作用，如植物的光合作用、呼吸作用等。 對癥下藥C專家會診1水分運輸：由導(dǎo)管運輸。動力，蒸騰拉力。2水分利用：15保留在植物體內(nèi)，參與光合作用和其他代謝過程。 3水分的散失：約9599通過蒸騰作用從葉表面的氣孔散失到大氣中。 4蒸騰作用的意義：植物吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿Γ趄v作用的強弱與溫度密切相關(guān)，當(dāng)氣溫較高時，蒸騰作用旺盛，植物吸收水分加快，當(dāng)氣溫降低時，蒸騰作用減弱，植物吸收水分速度減慢；可以促進(jìn)溶解在水中的礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)運輸；降低植物體特別是葉片的溫度，避免陽光的灼傷。考場思維訓(xùn)練1 將兩株同樣健壯的植物進(jìn)行如下圖所示的處理，假設(shè)兩株植物溶液以上部分大小完全相同，實驗過程中則會出現(xiàn) A兩植株蒸騰速率和離子吸收速率都相同 B兩植株蒸騰速率和離子吸收速率都不同 C兩植株蒸騰速率相同，而離子吸收速率不同 D兩植株蒸騰速率不同，離子的吸收速率相同1C解析：蒸騰作用是水分通過葉的氣孑L以蒸氣的形式散失，而植物吸收礦質(zhì)元素離子主要是由植物的根吸收的，且具有選擇性。2 下列關(guān)于植物對水分吸收和利用的敘述正確的是 A植物細(xì)胞分化成熟的過程中吸水的主要方式不變 B不同生存環(huán)境下的植物，根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度一般不同 C所有植物都必須依靠根尖吸水，并通過氣孑L失水 D蒸騰作用的強弱與光照、大氣濕度等有關(guān)，但不受土壤條件影響2B解析：植物細(xì)胞在分化成熟的過程中，吸水方式逐漸由吸脹吸水為主轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透吸水為主；沙漠地區(qū)生活的植物其根細(xì)胞液的濃度要比湖泊岸邊生活的植物的根細(xì)胞液濃度大；植物的葉片也能吸水。探究開放題解答綜合問題一數(shù)據(jù)、圖表等抽象題型的信息轉(zhuǎn)換1如下圖取4株大小相同，相同，且有等量葉片的嫩枝，按圖所示的方法處理：實驗開始時，先將各裝置的重量調(diào)到80 g，其后每隔4 h記錄各裝置的重量。坐標(biāo)圖表示實驗結(jié)果如右圖所示。下列敘述中錯誤的是 A曲線I代表C和D裝置 B曲線代表B裝置 C曲線代表A裝置 D該裝置說明葉的上表面氣孑L比下表面多 解題思路從圖中所示的處理方法來看，A是對照組；B只將葉片下表面涂以凡士林，則下表面氣孔不能蒸騰失水，失水量要少于A組；C組葉片上下表面都涂以凡士林；D組除去葉片后在切口處也涂以凡士林，則C、D兩組根本就不能蒸騰失水。這樣A組失水量最多，符合右圖中曲線；B組失水較少，符合曲線；C、D兩組應(yīng)與I曲線吻合。這樣相互比較結(jié)合答案可確定A、B、C選項沒有敘述錯誤，本實驗只能說明葉片上下表面都有氣孔，而不能說明其氣孔數(shù)量的多少。 解答D2下圖E、F、G為3個用半透膜制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或乙，上端分別接上口徑相同的小玻璃管。E和F體積相同，G體積較大，三者置于盛有溶液丙的大容器內(nèi)，起初3個小玻璃管內(nèi)的液面高度相同。已知三種溶液的水勢高低順序為溶液甲溶液乙溶液丙。請回答：(1)一小時后，管e和管f的液面升降變化是 A下降下降 B下降上升 C上升上升 D上升下降(2)下列曲線中能顯示管f和管g內(nèi)液面可能變化的是 解題思路 (1)根據(jù)滲透作用原理可知：水分子通過半透膜總是由溶液濃度低的一邊向溶液濃度高的一邊擴散。溶液甲和溶液乙的濃度都比溶液丙的濃度低，因此溶液甲和溶液乙中的水分子分別通過半透膜E、F、G都向溶液丙中擴散，其結(jié)果能導(dǎo)致管e、f、g的液面都下降。因此(1)的正確答案是A。(2)雖然管f和管g的液面都下降，但下降幅度卻不同。原因是：盡管F和G內(nèi)是同種溶液，但由于G的體積大于F的體積，所以G半透膜的表面積大于F半透膜的表面積，因此，G中水分子通過半透膜向溶液丙中的擴散速度比F中的快，導(dǎo)致了g中液面下降幅度比f中的大。故曲線 B所顯示的這一變化是正確的。 解答(1)A(2)B規(guī)律總結(jié)圖表、數(shù)據(jù)類題目重點考查綜合解題能力，解題時需注意把握以下兩點： (1)找出該題所要考查的知識背景。 (2)試圖找出該題提示信息與相關(guān)知識背景之間的聯(lián)系也就是該題的突破口。綜合問題二水分代謝知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用1我國民間用鹽漬法保存食物的原理是 ANaCl可分解細(xì)菌產(chǎn)生的毒素 B NaCl可抑制細(xì)菌產(chǎn)生毒素 CC-被細(xì)菌吸收，可殺死細(xì)菌 DNaCl使細(xì)菌失水死亡 解題思路新鮮食物腐壞的原因是細(xì)菌分解其有機物。鹽漬法的作用是增大食物周圍環(huán)境溶液濃度，使細(xì)菌滲透失水而死亡。鹽漬和糖漬食品都是這個原理。 解答D2 測)春天移栽樹苗時，常保留較少的葉片；大田生產(chǎn)時施肥過多常出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象，請簡要分析并解釋。 解題思路移栽樹苗裁減葉片是因為植物的根系吸水能力較差，盡可能的降低蒸騰作用來提高成活率；施肥過多是因為土壤溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度，導(dǎo)致失水過多出現(xiàn)萎蔫。 解答移栽樹苗裁減葉片是為了降低植物的蒸騰作用；施肥過多導(dǎo)致植物的根發(fā)生滲透失水，出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象甚至導(dǎo)致死亡。規(guī)律總結(jié)上述題目重點考查水分代謝在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，答題時應(yīng)注意鹽漬法(糖漬法)保存食物及燒苗現(xiàn)象是考查滲透作用；而移栽植物裁減葉片是為了降低蒸騰作用。應(yīng)注意把所學(xué)知識與生活實際名聯(lián)系。綜合問題三蒸騰作用的相關(guān)證明1以下實驗研究水分在植物體內(nèi)的移動情況，把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中，3小時后，把枝條洗凈，并在距枝條底部的不同位置切出切片，含有染液的部分顯示有水分經(jīng)過。實驗裝置和結(jié)果如下圖所示。 (1)水分上升的主要動力來自 ，莖部橫切面顯紅色的結(jié)構(gòu)是 。 (2)在不同外界條件下，水分向上運輸?shù)乃俾蕰兴煌嚫淖儍煞N條件，使水分移動速率加快 。 (3)給你提供數(shù)枝洋紫蘇，試?yán)妙愃粕鲜龅膶嶒?，研究葉的表面積與水運輸速率的關(guān)系。實驗步驟： 第一步： 。 第二步：把洋紫蘇的莖放在盛有紅色染液的燒杯中。 第三步：2小時后，洗凈枝條，并在距離枝條底部不同位置切出切片。 實驗預(yù)期： 。 實驗結(jié)論： 。 對實驗結(jié)論的解釋： 。 解題思路 (1)本實驗通過將橫切枝條放在紅色染液中，染液可直接進(jìn)入木質(zhì)部導(dǎo)管，隨蒸騰作用失水而產(chǎn)生拉力，染液不斷上升，然后橫切枝條可檢測到染液到達(dá)的位置，亦可判斷蒸騰作用的強弱。(2)蒸騰作用的強弱與三個因素有關(guān)：是葉面積大小，葉面積越大，氣孔數(shù)目越多，蒸騰作用越強；是溫度，溫度越高，蒸騰作用越強；風(fēng)速越大，水分散失越快。(3)要研究葉面積與水運輸速率的關(guān)系，實際上是蒸騰速率，只需將枝條的葉片數(shù)目改變即可得出相應(yīng)的結(jié)果。 解答(1)蒸騰作用 導(dǎo)管 (2)增強光照/提高溫度/加大風(fēng)速(3)實驗步驟，第一步：取兩枝生長狀況相同的洋紫蘇，一枝留6片葉，一枝留3片葉。實驗預(yù)期：相同時間內(nèi)，6片葉的洋紫蘇莖中染液上升的高度約為3片葉的2倍。實驗結(jié)論：植物運輸水的速率與葉面積成正比。解釋：葉面積越大，氣孔越多，蒸騰作用越強。2 正在做瓜期的西瓜吸收的水分主要用于 A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用 D C3的還原 解題思路此題考查水分的利用和散失。容易出現(xiàn)思維定勢，誤解為做瓜期的西瓜光合作用很強，所以選A項。而實際上光合作用再強，其消耗的水分最多只占植物吸收水分的5，所以該題選C項。 解答C規(guī)律總結(jié)蒸騰作用散失的水分和植物吸收的水分之間的關(guān)系是一個易考點，答題時需把握蒸騰作用散失的水占植物吸收水的絕大部分，其余少部分則參與植物的各項生理作用如光合作用、呼吸作用等?？键c高分解題綜合訓(xùn)練1如圖為兩個大小相同的蘿卜，分別在上面挖一個大小相同的洞，并在洞內(nèi)各插入一支口徑與洞口相同的玻璃管，甲玻璃管內(nèi)注入3 mL清水，乙玻璃管內(nèi)注入3 mL濃鹽水，一段時間后，兩玻璃管中液面變動情況是 A甲中升高，乙中降低 B甲中降低，乙中升高 C甲、乙中均下降 D_甲、乙中均上升1B解析：蘿卜細(xì)胞在清水中通過滲透作用吸收水分，玻璃管中液面下降；蘿卜細(xì)胞在濃鹽水中，通過滲透作用失水，玻璃管中液面升高。2 將一株成熟植物體的全部葉片剪去一半，下列哪一過程不會立即受到影響 A蒸騰作用 B水分的吸收和運輸 C光合作用 D礦質(zhì)元素的吸收2D解析：植株葉片是植物光合作用、蒸騰作用的主要器官。蒸騰作用促進(jìn)植物對水分的吸收和水分在植物體內(nèi)的運輸，整株植物的葉片剪去一半，蒸騰作用減小，因此對水分吸收和運輸減弱；同時光合面積減少一半，光合作用減弱。植物對礦質(zhì)元素離子的吸收是主動運輸過程，不受蒸騰作用影響。3 向豬膀胱注入一半30的蔗糖溶液，扎緊入口，然后將其浸入5的蔗糖溶液中，每隔半小時稱一次重量，下列坐標(biāo)圖中，能正確表示測定結(jié)果的是3B解析：豬膀胱是半透膜，整個裝置構(gòu)成了一個滲透系統(tǒng)，由于膀胱內(nèi)蔗糖溶液濃度大于外界蔗糖溶液濃度，所以水分子由5蔗糖溶液向膀胱內(nèi)擴散使重量增加，當(dāng)擴散到膀胱內(nèi)外溶液濃度相等時，水分子由膀胱外向內(nèi)擴散的水分子數(shù)與由膀胱內(nèi)向外擴散的水分子數(shù)相等，膀胱內(nèi)溶液重量處于穩(wěn)定狀態(tài)，故選B。4 將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30的蔗糖溶液中，光鏡下所觀察到的現(xiàn)象是 液泡逐漸變小，顏色由淺變深液泡逐漸變小，顏色由深變淺原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離形成球形小團(tuán)細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)明顯 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液 A B C D4A解析：因外界蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，洋蔥表皮細(xì)胞將不斷失水，使得液泡變小，而細(xì)胞液中色素不能隨水透過原生質(zhì)層，因此顏色加深。由于液泡和原生質(zhì)層的不斷收縮，可見現(xiàn)象出現(xiàn)，光鏡下既看不清膜結(jié)構(gòu)也辨不清蔗糖的成分。5下圖表示在有風(fēng)和無風(fēng)的兩種條件下，蒸騰速率和氣孔大小之間的關(guān)系，在圖中哪一點蒸騰作用速率與氣孔大小無關(guān) AA點 BB點 CC點 DD點5C解析：在有風(fēng)條件下，隨口徑增大蒸騰速率不斷增大，B、A兩點可說明；在無風(fēng)條件下的C點前后，氣孔口徑不管大小如何，蒸騰速率達(dá)到最大值。6 某人得了瘧疾，瘧疾是由瘧原蟲引起的一種血液傳染病，瘧原蟲寄生在人的紅細(xì)胞中，為了確診是否是由瘧原蟲引起的瘧疾病，就要讓紅細(xì)胞破裂，觀察紅細(xì)胞是否真的含有瘧原蟲。你認(rèn)為下列哪一種方法最適于讓細(xì)胞破裂 A用超聲波擊破紅細(xì)胞 B將細(xì)胞置于蒸餾水中 C將紅細(xì)胞置于1的NaCl溶液中 D用激光照射紅細(xì)胞6B解析：要觀察紅細(xì)胞中有無瘧原蟲，只有讓紅細(xì)胞破裂，最簡單的方法就是讓其吸水脹破。7 現(xiàn)有一種由人工制成的膜，為檢測淀粉和碘能否透過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺、燒杯和人工膜袋各一個，1的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線。(1)請用上述試劑和用品設(shè)計一個實驗裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜，請用示意圖表示(加圖注)。 (2)實驗結(jié)果預(yù)測及分析 ； ； ； 。7(1)