64中張青海美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計表.doc

課堂教學(xué)設(shè)計表課程名稱：初二美術(shù) 設(shè)計者：張青海 單位（學(xué)校）：安陽市第六十四中學(xué) 授課班級：初二。六班章節(jié)名稱手繪線條圖像物像空間的表達學(xué)時1學(xué)習(xí)目標課程標準：將有意圖地運用線條、空間等元素，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與感情，作為造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標。本節(jié)（課）教學(xué)目標：知識和能力:了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。過程和方法:搜集美術(shù)作品中表達空間關(guān)系的例子，分析其對空間表達的特點和畫面效果。在動手實踐過程中，學(xué)習(xí)表達物象空間關(guān)系的方法。情感、態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí)多種在平面上表現(xiàn)物象空間的方法，調(diào)動學(xué)生用手繪線條進行交流、傳達信息的積極性。認識到手繪線條可以彌補語言交流的障礙，從而實現(xiàn)更好的溝通和表達。學(xué)生特征學(xué)生年齡特點和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)自主能力較弱，但他們表現(xiàn)欲強，學(xué)習(xí)積極性高，而且已初步掌握了一些物像立體表現(xiàn)的知識，具備自主學(xué)習(xí)物像空間的表現(xiàn)的能力，所以，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性，教師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，真正成為課堂的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，達到學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí) 目標描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標具 體 描 述 語 句1、23知識和能力過程和方法情感、態(tài)度和價值觀了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。明白空間是物質(zhì)世界的存在形式,知道手繪線條在物象的空間表達中的特性。搜集美術(shù)作品中表達空間關(guān)系的例子，分析其對空間表達的特點和畫面效果。在動手實踐過程中，學(xué)習(xí)表達物象空間關(guān)系的方法。會說出空間表達的方法并能夠在作品中給予判斷。通過學(xué)習(xí)多種在平面上表現(xiàn)物象空間的方法，調(diào)動學(xué)生用手繪線條進行交流、傳達信息的積極性。認識到手繪線條可以彌補語言交流的障礙，從而實現(xiàn)更好的溝通和表達。能夠運用線條,在作品中用一定的表達方式表現(xiàn)空間,表達自己對空間的理解和感受。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點認識手繪線條表達空間關(guān)系的方法與特點，理解空間念和空間的表達方式.；介紹幾種空間表現(xiàn)方法，將它們的表現(xiàn)效果進行比較，找出各自的特點。教學(xué)難點運用手繪線條的方法描繪出物象的空間關(guān)系和景物的三度空間位置在紙上的表達方法。在認識每種空間表現(xiàn)的方法至后，找出幾幅美術(shù)作品，運用剛學(xué)到的知識，說出作品運用了那種空間表現(xiàn)方法，并能運用手繪線條的方法畫出自己喜歡的居室環(huán)境。教學(xué)媒體（資源）的選知識點編 號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源123知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀圖片視頻圖片范畫圖片黃山風(fēng)光空間安排法線描風(fēng)景學(xué)生范畫學(xué)生習(xí)作ACDHGCHF 認識到物像空間的最基本的四中表現(xiàn)方法。 學(xué)生能辨別出每幅美術(shù)作品是那種表現(xiàn)方法 學(xué)生能運用所學(xué)到的知識畫出自己喜歡的居室環(huán)境了。 能在生活中靈活運用物像空間的表現(xiàn)。6分鐘5分鐘15分鐘10分鐘下載教輔自制自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計手繪線條圖像物象空間的表達教學(xué)目標： (1)、知識與技能：(2)、過程與方法：(3)、情感、態(tài)度和價值觀：教學(xué)內(nèi)容： （1）、上下安排法。（2）、前后遮擋表達方法。（3）、 焦點透視法。（4）、 散點透視法。物像空間的表達繪畫步驟：1、起稿定位。2、空間表現(xiàn)。3、調(diào)整完成。實踐體驗1 能力弱：可以選擇一到兩個物像進行創(chuàng)作。2 能力強：可根據(jù)老師提供的幾個物像進行創(chuàng)作。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：“啟發(fā)、引導(dǎo)”的教學(xué)方式 開 始教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：一、播放圖片，情境導(dǎo)入。 風(fēng)景的圖片學(xué)生觀賞圖片激情導(dǎo)入，帶生入境。學(xué)生說出圖片的空間安排法學(xué)生自評三、分析幾種空間表達方法。板書課題二、了解空間安排法。 四種空間安排方法 啟發(fā)學(xué)生的空間想象知道四中空間表現(xiàn)法 播放圖片 背景音樂教師分析圖片的空間安排四、合作探究，小組討論。教師引導(dǎo)點撥學(xué)生討論空間安排方法小組合作探究小組代表發(fā)言課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計結(jié) 束能力強的學(xué)生談收獲、認識。背景音樂將生活的場景用空間表達的方式描繪出來學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動 展示各種圖片、視頻資料讓學(xué)生把實際生活中所見到的物像空間表達出來七、布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生思考這幾幅作品分別采用了那種空間表達方法思考探究 回答提問 展示圖片思考 探究分小組學(xué)生代表舉例 教師先舉一個生活實例，起到拋磚引玉的作用六、反饋檢測。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活的實際實例五、引導(dǎo)學(xué)生舉例。形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容123知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀明白空間是物質(zhì)世界的存在形式,知道手繪線條在物象的空間表達中的特性。能說出四種以上物像空間的表達方法。合作探究、小組談?wù)?，在動手實踐過程中，學(xué)習(xí)表達物象空間關(guān)系的方法。會說出空間表達的方法并能夠在作品中給予判斷。認識到手繪線條可以彌補語言交流的不足，從而實現(xiàn)更好的溝通和表達。能夠運用線條,在作品中用一定的表達方式表現(xiàn)空間,表達自己對空間的理解和感受。形成正確的人生觀和價值觀。形成性評價1、能否理解幾種物像空間的表達方法。 2、能否列舉出美術(shù)作品在空間表達上的不同。 3、選擇一種物像空間表達的方法，用線條畫出院落、校園、街道、村鎮(zhèn)的空間關(guān)系。教學(xué)反思本課在習(xí)作展評時，學(xué)生討論得最熱烈，小組合作關(guān)系融洽，繪畫積極性高，提高了學(xué)生繪畫興趣更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力。在課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初二學(xué)生思維活躍，語言表達能力強，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學(xué)生具有自信心，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力