北京市朝陽(yáng)區(qū)2012屆高三下學(xué)期語(yǔ)文期中一模試題.doc

北京市朝陽(yáng)區(qū)2012屆高三3月第一次綜合練習(xí)語(yǔ)文試卷（考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘 滿分150分）本試卷共6頁(yè)?？忌鷦?wù)必將答案答在機(jī)讀卡和答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，只收回機(jī)讀卡和答題卡。第一部分（27分）一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A.公信力 關(guān)懷倍至 豢（jun）養(yǎng) 獲益匪（fi）淺B.流覽器 墨守成規(guī) 反詰（ji） 含英咀（z）華C.倒春寒 風(fēng)弛電掣 箴（jin）言 汗流浹（ji）背D.文縐縐 含辛茹苦 內(nèi)訌（hn） 罰不當(dāng)（dn）罪2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.張煒創(chuàng)作的450萬(wàn)字的鴻篇巨制你在高原，長(zhǎng)篇累牘地描繪了廣闊的社會(huì)風(fēng)貌，獲得了第八屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。B.“311”東日本大地震發(fā)生一周年之際，日本各地紛紛舉行了悼念儀式，舉國(guó)上下哀鴻遍野，沉浸在悲痛之中。C.“厚德”這一北京精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，建城三千多年、建都近千年的悠久歷史，培育了北京人厚德載物的胸懷和品格。D.目前國(guó)內(nèi)整形機(jī)構(gòu)的水平良莠不齊，做整形手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)很高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美容整形業(yè)連續(xù)三年成為消費(fèi)者投訴的熱點(diǎn)。3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)，都是促進(jìn)林書豪健康成長(zhǎng)的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力。C.有研究表明，熊膽并非不可替代的特效藥，沒(méi)有哪種病必須用熊膽治療，使用人工合成的熊去氧膽酸也同樣可以達(dá)到治愈好的效果。D.某網(wǎng)站就居民關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題和收入分配、居民住房、社會(huì)治安等展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果顯示，“收入分配”以82.48%的關(guān)注度高居榜首。4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.三國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人曹植才華橫溢，世稱“才高八斗”，后人將他與其父曹操、其兄曹丕合稱為“三曹”。B.宋代著名女詞人李清照的詞作聲聲慢，充分體現(xiàn)了“語(yǔ)盡而意不盡，意盡而情不盡”的婉約風(fēng)格。C.著名作家孫犁的代表作品短篇小說(shuō)荷花淀，以其清新、雋永的風(fēng)格在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟。D.法國(guó)作家巴爾扎克在老人與海中塑造了“可以被毀滅，卻不能被打敗”的“硬漢”桑提亞哥的形象。5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，語(yǔ)意和銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是世界上最早 茶樹(shù)的國(guó)家。飲茶是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣。中國(guó)人飲茶，注重一個(gè)“品”字。“品茶”不僅是 茶味的優(yōu)劣，更是領(lǐng)略飲茶的 。A.發(fā)現(xiàn)、利用、栽培 品鑒 情趣B.發(fā)現(xiàn)、栽培、利用 品鑒 情調(diào)C.發(fā)現(xiàn)、利用、栽培 品嘗 情調(diào)D.發(fā)現(xiàn)、栽培、利用 品嘗 情趣二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成69題。昔先王之制，自天子公侯至于皂隸者，其爵祿、奉養(yǎng)、死生之制各有差品，小不得僭大，賤不得逾貴，故上下序而民志定。于是辨其土地、川澤、丘陵之宜，教民種樹(shù)畜養(yǎng)；五谷六畜及至魚(yú)鱉、鳥(niǎo)獸、材干、器械之資，所以養(yǎng)生送終之具，靡不皆育。育之以時(shí)，而用之有節(jié)。然后四民因其土宜，各任智力，夙興夜寐，以治其業(yè)，非有征發(fā)期會(huì)，而遠(yuǎn)近咸足。故易曰“以財(cái)輔相天地之宜，以左右民”“備物致用，立成器以為天下利，莫大乎圣人”，此之謂也。管子云，古之四民不得雜處。士相與言仁義于閑宴，工相與議技巧于官府，商相與語(yǔ)財(cái)利于市井，農(nóng)相與謀稼穡于田野，朝夕從事，不見(jiàn)異物而遷焉。故其父兄之教不肅而成，子弟之學(xué)不勞而能，各安其居而樂(lè)其業(yè)，甘其食而美其服，雖見(jiàn)奇麗紛華，非其所習(xí)，不相入矣。是以欲寡而事節(jié)，財(cái)足而不爭(zhēng)。于是在民上者，道之以德，齊之以禮，故民有恥而且敬，貴義而賤利。此三代之所以直道而行，不嚴(yán)而治之大略也。及周室衰，禮法墮。桓、文之后，禮義大壞，國(guó)異政，家殊俗。于是商通難得之貨，工作亡用之器，士設(shè)反道之行，以追時(shí)好而取世資。偽民背實(shí)而要名，奸夫犯害而求利，篡弒取國(guó)者為王公，圉奪成家者為雄桀，飾變?cè)p為奸軌者自足一世之間，守道循理者不免于饑寒之患。禮義不足以拘君子，刑戮不足以威小人，傷化敗俗，大亂之道也。（取材于班固漢書貨殖傳）6.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.小不得僭大 僭：超越本分B.故上下序而民志定 序：先后順序C.甘其食而美其服 美：認(rèn)為美D.工作亡用之器 亡：通“無(wú)”7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是A. 所以養(yǎng)生送終之具 B. 莫大乎圣人師者，所以傳道受業(yè)解惑也 莫辭更坐彈一曲C. 故其父兄之教不肅而成 D. 非其所習(xí)，不相入矣而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也 母、孫二人，更相為命8.下列語(yǔ)句的括號(hào)中是補(bǔ)出的詞語(yǔ)，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是A.于是（先王）辨其土地、川澤、丘陵之宜B.子弟之學(xué)（雖）不勞而能C.是以（國(guó)君）欲寡而事節(jié)D.飾變?cè)p為奸軌者自足（于）一世之間9.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是A.在先王的制度中，對(duì)君王及百姓的等級(jí)有嚴(yán)格的規(guī)定，任何人不能逾越。B.易經(jīng)中認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)依靠財(cái)物輔助自然規(guī)律的運(yùn)行，來(lái)引導(dǎo)制約百姓。C.管子說(shuō)，古代士農(nóng)工商四類百姓不得混居，沒(méi)有異常情況不得遷徙。D.周王室衰微后，禮法遭到破壞，社會(huì)風(fēng)氣敗壞，是導(dǎo)致天下大亂的原因。第二部分（123分）三、本大題共4小題，共30分。10.用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）予 退 處 林 下 絕 過(guò) 從 思 平 日 與 客 言 者 時(shí) 記 一 事 于 筆 則 若 有 所 晤 蕭 然 移 日 所 與 談 者 惟 筆 硯 而 已 故 謂 之 夢(mèng) 溪 筆 談 所 錄 惟 山 間 木 蔭 不 系 人 之 利 害（取材于沈括夢(mèng)溪筆談序）11.在橫線處寫出詩(shī)文原句（限選做其中4道題）。（8分）誠(chéng)既勇兮又以武， 。身既死兮神以靈， 。 （屈原國(guó)殤）一鼓作氣， ， 。 （左傳曹劌論戰(zhàn)） ，龍光射牛斗之墟； ，徐孺下陳蕃之榻。 （王勃滕王閣序）山映斜陽(yáng)天接水， ， 。 （范仲淹蘇幕遮）白露橫江，水光接天。 ， 。 （蘇軾前赤壁賦）鷹擊長(zhǎng)空， ， 。 （毛澤東沁園春長(zhǎng)沙）閱讀下面這首詩(shī)，完成12、13題。12.（7分）耘田鼓注 可朋（后蜀）農(nóng)夫田頭鼓，王孫筵上鼓。擊鼓兮皆為鼓，一何樂(lè)兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，倉(cāng)箱富，不饑不寒，上下一般足。注耘田鼓：古代掛在田頭樹(shù)上的鼓，農(nóng)忙時(shí)敲擊，以激勵(lì)催促農(nóng)人提高勞作效率。下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“田頭鼓”就是耘田鼓，“筵上鼓”指的是王公貴族筵宴上飲酒作樂(lè)時(shí)所擊之鼓。B.詩(shī)人真誠(chéng)地祈愿天公降下甘霖，使桑麻成熟，糧食滿倉(cāng)，百姓們不再挨餓受凍。C.最后一句“上下一般足”，意思是王孫貴族能夠與普通百姓同甘共苦，知足常樂(lè)。D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸平易，感情深沉強(qiáng)烈，揭露社會(huì)的不平等現(xiàn)象，有很強(qiáng)的感染力?！吧嫌辛胰眨掠薪雇痢眱删涿枥L了怎樣的場(chǎng)景？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）13.本詩(shī)通過(guò)“擊鼓”這樣的生活小事，反映深刻的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)人深省。請(qǐng)指出這是什么寫法。結(jié)合本詩(shī)，并聯(lián)系其他文學(xué)作品，對(duì)這種寫法做簡(jiǎn)要分析。（不少于200字）（10分）四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面的文章，完成14、15題?，F(xiàn)在的孩子青春期來(lái)得越來(lái)越早，進(jìn)入成人角色的時(shí)間卻越來(lái)越遲。大量青春期怪異行為讓上一代人抱怨不已：“現(xiàn)在的年輕人到底怎么了？”科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)神經(jīng)心理系統(tǒng)相互作用，讓兒童變?yōu)槌扇?。近兩個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這兩個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育時(shí)間發(fā)生了改變，這種改變對(duì)青春期產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也隨之帶來(lái)了新的青春期困擾。這兩個(gè)系統(tǒng)中，一個(gè)負(fù)責(zé)處理情緒和動(dòng)機(jī)。正是這個(gè)系統(tǒng)，使溫和的兒童變成精力充沛、焦躁不安、情緒緊張的年輕人，他們不顧一切地想要經(jīng)歷每一種感受，滿足每一個(gè)欲望，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)。最新研究發(fā)現(xiàn)，青少年之所以莽撞，不是因?yàn)樗麄兊凸懒孙L(fēng)險(xiǎn)，而是因?yàn)樗麄儽瘸扇烁荏w會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)賞作用。青少年最想要的是社會(huì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是同齡人的尊敬。獲得高中籃球聯(lián)賽冠軍，會(huì)讓他們感到無(wú)比狂喜和榮耀。動(dòng)機(jī)系統(tǒng)不僅會(huì)給青春期注入活力，還會(huì)驅(qū)使青少年脫離家庭的庇護(hù)、迎向同齡人的世界。大腦中另一個(gè)關(guān)鍵系統(tǒng)與控制力有關(guān)。它抑制沖動(dòng)，推遲滿足感，引導(dǎo)決策。童年時(shí)期，控制系統(tǒng)通過(guò)學(xué)習(xí)行為不斷發(fā)展。邁入青春期，控制系統(tǒng)也繼續(xù)增強(qiáng)。我們通過(guò)制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃并看到成果的實(shí)踐過(guò)程獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能伴隨著經(jīng)驗(yàn)而來(lái)。在農(nóng)耕社會(huì)，青少年有大量機(jī)會(huì)去實(shí)踐那些在成年以后會(huì)用到的技能，動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的發(fā)育大體是同步的。但在現(xiàn)代生活中，這兩個(gè)系統(tǒng)的關(guān)系已發(fā)生了劇變。青春期來(lái)得更早，動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的發(fā)育越來(lái)越早了。與此同時(shí)，十幾歲的孩子除了上學(xué)以外，基本沒(méi)什么機(jī)會(huì)去嘗試使用成年人必須掌握的技能來(lái)解決問(wèn)題，這在很大程度上導(dǎo)致了青少年控制系統(tǒng)發(fā)育遲緩，跟不上動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的節(jié)奏。但是，這并不意味著現(xiàn)在的孩子比從前笨。隨著受教育時(shí)間的延長(zhǎng)，現(xiàn)代兒童的智商值明顯激增，他們知道得更多、更全。以前的孩子會(huì)燒飯，現(xiàn)在的孩子知道烹飪過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)。不過(guò)，懂物理和化學(xué)，對(duì)做雞蛋餅可沒(méi)多大幫助。所以，要鼓勵(lì)青少年多參加實(shí)踐，使控制系統(tǒng)與動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的發(fā)育趨于同步。（取材于艾莉森高普尼克現(xiàn)在的年輕人到底怎么了，有刪改）14.下列對(duì)文章理解符合文意的一項(xiàng)是（3分）A.現(xiàn)在的孩子在青春期出現(xiàn)大量怪異行為，根本原因就在于他們發(fā)育得越來(lái)越早。B.青少年比成人更能體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)賞作用，所以會(huì)低估風(fēng)險(xiǎn)，做出莽撞的舉動(dòng)。C.專業(yè)技能伴隨經(jīng)驗(yàn)而來(lái)，經(jīng)驗(yàn)通過(guò)制訂、實(shí)施計(jì)劃并看到成果的實(shí)踐過(guò)程獲取。D.現(xiàn)在的孩子知道烹飪過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)，懂物理和化學(xué)，但他們卻不會(huì)做雞蛋餅。15.與農(nóng)耕社會(huì)相比，現(xiàn)在的年輕人進(jìn)入成人角色的時(shí)間為什么越來(lái)越遲？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括。（5分）五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成1619題。故鄉(xiāng)的沉淪曾看到過(guò)一幅照片：一個(gè)農(nóng)民在故鄉(xiāng)新建成的樓房前呆坐，他的膚色是久在風(fēng)雨暴曬下才有的醬色。我心中涌動(dòng)起莫名的風(fēng)雨飄絮的黍離之情，只覺(jué)得無(wú)邊的鄉(xiāng)村在沉淪，或者說(shuō)在一點(diǎn)點(diǎn)坍塌。鄉(xiāng)土的中國(guó)，故鄉(xiāng)的中國(guó)，真的轉(zhuǎn)換這么快？一夜之間，土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓。“農(nóng)民上樓”，就如鐮刀割下了谷子，這不是一次收割的事件，而是一個(gè)精神的事件。有人說(shuō)這世界消失的方式不是一聲巨響，而是一聲嗚咽。谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹(shù)遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風(fēng)光的消逝更是嗚咽。有一個(gè)成語(yǔ)叫背井離鄉(xiāng)，“背”是背離，這是孩子都能理解的。但我寧愿理解“背”為背負(fù)，一個(gè)背負(fù)著故鄉(xiāng)井水的人是有底氣的，無(wú)論走到哪里都有故鄉(xiāng)井水的滋潤(rùn)，有故鄉(xiāng)做依靠。記得，在一次文人雅集的酒桌上，友人問(wèn)我，你的眼睛為何這樣亮？我說(shuō)那是故鄉(xiāng)的水井！又問(wèn)，你的頭上隱隱像有什么東西，那是什么呢?也許，是我醉酒的緣故，我回答：那是故鄉(xiāng)的屋檐。友人愣住了，不知如何應(yīng)答，他有點(diǎn)黯然，然后醉了。他說(shuō)，我沒(méi)有故鄉(xiāng)的屋檐。然后就伏在桌子上嗚嗚大哭起來(lái)。故鄉(xiāng)是一個(gè)人的血地。臺(tái)灣把故鄉(xiāng)叫做原鄉(xiāng)，作家鐘離和說(shuō)“原鄉(xiāng)人的血，只有回到原鄉(xiāng)，他的血才能停止沸騰”，真是透到了骨髓，徹骨徹膚。故鄉(xiāng)是一種容器，故鄉(xiāng)是收藏我們童年哭聲的地方，一石一礎(chǔ)，一草一葉，井欄樹(shù)冠，那都是我們的見(jiàn)證，那里勾留了我們的年輪，涂抹了黃昏時(shí)我們讀書的影子，還有那塞滿草的窗子。當(dāng)我們夜晚背誦課文的時(shí)候，常仰著脖頸望著星空，像是背誦著夜。現(xiàn)在那里的夜還是那樣純凈么？沒(méi)有一絲陰翳，沒(méi)有污染，沒(méi)有毀容？一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂。曾記得一個(gè)臺(tái)灣老兵的故事。他把裝著故鄉(xiāng)泥土的玻璃瓶子弄丟了，他的魂魄也隨之丟失了。老兵住院，什么樣的醫(yī)術(shù)也療救不了他這種思鄉(xiāng)之痛。他的事傳播開(kāi)來(lái)，人們同情他，一個(gè)研究生翻找資料，在實(shí)驗(yàn)室里為老兵配制了他家鄉(xiāng)的土。土里特別多放了一點(diǎn)鹽分，用以配出老兵家人在這土地上流過(guò)的汗水。但細(xì)心的老兵呢？看出了黃土是用色素染成的！他說(shuō)，故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的，那些童年的聲音留在土里的，那些炊煙留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，這些怎能夠配制出來(lái)？老兵最后說(shuō)，這一瓶配出的黃土里面缺一樣最要緊的東西：當(dāng)初，母親把土攤在白紙上，戴好老花鏡看過(guò)、揀過(guò)，弄得干干凈凈，兩滴眼淚落在土里，這一大瓶配置的土里卻沒(méi)有！老兵帶著那瓶故鄉(xiāng)的泥土走過(guò)七個(gè)省，最后越過(guò)臺(tái)灣海峽。我不知道這個(gè)老兵最后的歸宿，但我揪心的是即便他的靈魂得以還鄉(xiāng)，在那被毀容整容后的故鄉(xiāng)，他能找得到魂?duì)繅?mèng)繞的歸路么？他能找得到在路口大樹(shù)下苦苦遙望的母親么？我的老家的村口也曾有幾株明代的柿子樹(shù)，經(jīng)歷了400年的滄桑?。啄昵氨贿B根移走了。我回老家為母親上墳，看到移走古樹(shù)后留下的大大的樹(shù)坑，如枯干的淚眼，無(wú)助無(wú)望。我童年留戀的柿子樹(shù)，那曾蔭庇過(guò)多少代家鄉(xiāng)子孫的老樹(shù)?。](méi)有故鄉(xiāng)的人，沒(méi)有根基，沒(méi)有身世。“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”是千年前的陶潛在時(shí)空外呼喚如今疲憊的心靈么？其實(shí)對(duì)沉淪的故鄉(xiāng)來(lái)講，連荒蕪也不配，只是一片鋼筋水泥的猙獰。我看不見(jiàn)靈魂的歸路，我只隱約聽(tīng)見(jiàn)靈魂的嗚咽！（取材于耿立的同名散文，有刪改）16.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A.中國(guó)的許多鄉(xiāng)村建起了成片的高樓，破壞了原有的田園風(fēng)光，作者對(duì)此深感憂慮。B.作者有意曲解成語(yǔ)“背井離鄉(xiāng)”的含義，是強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在游子心中無(wú)可替代的作用。C.作者回憶童年在故鄉(xiāng)背誦課文時(shí)常常仰望星空，旨在說(shuō)明他從小就有高遠(yuǎn)的志向。D.研究生通過(guò)造假的方式欺騙臺(tái)灣老兵，雖然是好意，但極大地傷害了老兵的感情。E.本文的語(yǔ)言飽含深情，深切的回憶交織著對(duì)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的深刻思考，富有批判精神。17.第二段中畫線的句子有什么表達(dá)效果？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹(shù)遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風(fēng)光的消逝更是嗚咽。18.閱讀本文，回答下面的問(wèn)題。（7分）文中臺(tái)灣老兵說(shuō)“故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的”，這句話有什么深刻含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）本文以“故鄉(xiāng)的沉淪”為題，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要回答。（4分）19.文中說(shuō)：“一個(gè)人不能沒(méi)有靈魂。”結(jié)合本文，并聯(lián)系實(shí)際或其他文學(xué)作品，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和感悟。（不少于200字）（10分）六、本大題共1小題，共60分。20.閱讀下面材料，按要求作文。（60分）蘋果公司的徽標(biāo)是一個(gè)“被咬了一口的蘋果”。這個(gè)圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想。有人說(shuō)，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說(shuō)，世上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。有人說(shuō)，殘缺也是一種美。有人說(shuō)，原本平凡無(wú)奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創(chuàng)意，就格外引人注意了。有人說(shuō)，咬第一口只是個(gè)開(kāi)始。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。北京市朝陽(yáng)區(qū)高三年級(jí)第一次綜合練習(xí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2012.3第一部分（27分）一、（共15分，每小題3分）1.D（A關(guān)懷備至、豢hun，B瀏覽器、咀j，C風(fēng)馳電掣、箴zhn）2.C（A長(zhǎng)篇累牘：指著作篇幅很長(zhǎng)，內(nèi)容很多，含貶義。B哀鴻遍野：比喻到處都是在痛苦中呻吟的無(wú)家可歸的災(zāi)民。C源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：比喻歷史悠久。D良莠不齊：比喻好人、壞人混雜在一起）3.B（A“和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)”與“是結(jié)果”不搭配；C“治愈好”贅余；D不合邏輯，“社會(huì)問(wèn)題”與“收入分配、居民住房、社會(huì)治安”不能并列）4.D（“法國(guó)作家巴爾扎克”應(yīng)為“美國(guó)作家海明威”）5.A二、（共12分，每小題3分）6.B（序：有序）7.A（A用來(lái)的。B副詞，沒(méi)有誰(shuí)；副詞，不要。C代詞，他的；代詞，我。D副詞，表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作；副詞，互相）8.C（應(yīng)為“民”）9.C（“沒(méi)有異常情況不得遷徙”應(yīng)為“不會(huì)看到別的事物而想改變自己的本業(yè)”）第二部分（123分）三、（共30分）10.（5分）予退處林下/絕過(guò)從/思平日與客言者/時(shí)記一事于筆/則若有所晤/蕭然移日/所與談?wù)呶┕P硯而已/故謂之夢(mèng)溪筆談/所錄惟山間木蔭/不系人之利害【評(píng)分參考】“”處為可斷可不斷處，此處斷句不得分，亦不減分。答對(duì)2處得1分。答錯(cuò)2處扣1分。11.（8分）終剛強(qiáng)兮不可凌 子魂魄兮為鬼雄再而衰 三而竭物華天寶 人杰地靈芳草無(wú)情 更在斜陽(yáng)外縱一葦之所如 凌萬(wàn)頃之茫然魚(yú)翔淺底 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由【評(píng)分參考】每句1分，句中有錯(cuò)該句不得分?；卮鸪?小題者，只判前4小題。12.（7分）（3分）C（“同甘共苦，知足常樂(lè)”與詩(shī)意不符）（4分）“上有烈日，下有焦土”兩句描寫了農(nóng)夫在田間，頭頂烈日，腳踩焦土，艱辛勞動(dòng)的場(chǎng)景（1分，要點(diǎn)：“農(nóng)夫艱辛勞動(dòng)”或“農(nóng)夫勞作環(huán)境艱苦”）。承接上文“一何苦”，為下文抒寫詩(shī)人的心愿做鋪墊（或：“暗含與公子王孫筵宴享樂(lè)的對(duì)比”）（1分，要點(diǎn)：“承上啟下”或“對(duì)比”），表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的悲憫情懷（1分，要點(diǎn)：悲憫），以及對(duì)王孫貴族只知享樂(lè)漠視百姓疾苦的不滿（1分，要點(diǎn)：不滿）。【評(píng)分參考】“承上啟下”或“對(duì)比”不結(jié)合具體內(nèi)容，不給分。意思對(duì)即可。13.（10分）【評(píng)分參考】寫法2分。以小見(jiàn)大。（意思對(duì)即可）結(jié)合本詩(shī)具體分析2分。恰當(dāng)、合理，即可得滿分。聯(lián)系其他文學(xué)作品分析4分。觀點(diǎn)1分。1分：觀點(diǎn)明確合理。0分：觀點(diǎn)不合理或不明確。闡發(fā)3分。3分：舉例恰當(dāng)、內(nèi)容具體貼切、分析恰當(dāng)。2分：存在一處不足。1分：存在兩處不足。0分：存在三處不足。語(yǔ)言表達(dá)2分。2分：語(yǔ)言流暢，有一定文采；表達(dá)清晰，有條理。1分：語(yǔ)言基本通順，表達(dá)較清晰。0分：語(yǔ)言不通順，有較多語(yǔ)病，表達(dá)混亂。不足50字。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣滿1分為止。四、（共8分）14.（3分）C（A根本原因是“控制系統(tǒng)發(fā)展過(guò)于緩慢，跟不上動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的節(jié)奏”；B“所以會(huì)低估風(fēng)險(xiǎn)”與文意不符；D“但他們卻不會(huì)做雞蛋餅”于文無(wú)據(jù)）15.（5分）動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和控制系統(tǒng)（1分，要點(diǎn)：動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和控制系統(tǒng)）這兩個(gè)神經(jīng)心理系統(tǒng)相互作用（1分，要點(diǎn)：相互作用），讓兒童變?yōu)槌扇?。農(nóng)耕社會(huì)青少年這兩個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育大體是同步的（1分，要點(diǎn)：同步）?，F(xiàn)在的青少年控制系統(tǒng)發(fā)育遲緩（1分，要點(diǎn)：控制系統(tǒng)發(fā)育遲緩），跟不上動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的節(jié)奏（1分，要點(diǎn)：不同步）。【評(píng)分參考】意思對(duì)即可。五、（共25分）16.（4分）C、D（C“旨在說(shuō)明他從小就有高遠(yuǎn)的志向”曲解文意；D“極大地傷害了老兵的感情”與文意不符）【評(píng)分參考】答對(duì)1項(xiàng)得2分。答案超過(guò)2項(xiàng)本題不得分。17.（4分）這里運(yùn)用了擬人、排比的手法（1分，要點(diǎn)：手法），揭示了農(nóng)村莊稼被毀，樹(shù)木被砍伐，田園風(fēng)光被破壞的現(xiàn)象（1分，要點(diǎn)：內(nèi)容），表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情（1分，要點(diǎn)：主旨）。形象生動(dòng)，層層推進(jìn)，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力（1分，要點(diǎn)：表達(dá)效果）?！驹u(píng)分參考】意思對(duì)即可。18.（7分）（3分）故鄉(xiāng)的土承載著老兵對(duì)故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念（1分，要點(diǎn)：思鄉(xiāng)）和與親人的真摯情感（1分，要點(diǎn)：親情），所以是無(wú)可替代的。這句話表達(dá)了老兵與故土血脈相連不可分割的關(guān)系（或：故鄉(xiāng)的土是他心靈的歸宿）（1分，要點(diǎn)：血脈相連）。（4分）作為貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰（1分，要點(diǎn)：線索）。突出了對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村（1分，要點(diǎn)：中國(guó)農(nóng)村）的田園風(fēng)貌（或：鄉(xiāng)土特色）正在被毀壞（1分，要點(diǎn)：田園風(fēng)貌被毀壞）的悲憤之情（1分，要點(diǎn)：悲憤），引人深思。【評(píng)分參考】意思對(duì)即可。19.（10分）【評(píng)分參考】文意解說(shuō)4分?！耙粋€(gè)人不能沒(méi)有靈魂”在本文中指的是一個(gè)人不能沒(méi)有精神支柱（或“心靈的歸宿”等）。句意理解2分，結(jié)合文本解說(shuō)2分。聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)和感悟4分。觀點(diǎn)1分。1分：觀點(diǎn)明確合理。0分：觀點(diǎn)不合理或不明確。闡發(fā)3分。3分：舉例恰當(dāng)、內(nèi)容具體貼切、分析感悟恰當(dāng)。2分：存在一處不足。1分：存在兩處不足。0分：存在三處不足。語(yǔ)言表達(dá)2分。2分：語(yǔ)言流暢，有一定文采；表達(dá)清晰，有條理。1分：語(yǔ)言基本通順，表達(dá)較清晰。0分：語(yǔ)言不通順，有較多語(yǔ)病，表達(dá)混亂。不足50字。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣滿1分為止。六、（共60分）20.（60分）作文評(píng)分參考類別評(píng)分要求評(píng)分說(shuō)明一類卷（6050分）緊扣題意、中心突出內(nèi)容充實(shí)、感情真摯語(yǔ)言流暢、表達(dá)得體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明以50分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得55分以上。二類卷（4940分）符合題意、中心明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語(yǔ)言通順、表達(dá)大致得體結(jié)構(gòu)完整、條理清楚以40分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合二類卷的基本要求，其中某一個(gè)方面比較突出的文章可得45分以上。三類卷（3930分）基本符合題意、中心基本明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語(yǔ)言基本通順、有少量語(yǔ)病結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚以30分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得35分以上。四類卷（290分）偏離題意、立意不當(dāng)中心不明確、內(nèi)容空洞語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂以29分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。說(shuō)明：每3個(gè)錯(cuò)別字減1分，重復(fù)的不計(jì)。字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字減1分。【附：文言文參考譯文】從前先王的制度，從天子、公侯到奴仆，他們的官爵、俸祿、死生（禮儀）的制度各有不同的等級(jí)，小的不得越過(guò)大的，低賤的不得越過(guò)高貴的，所以上下有序，民心穩(wěn)定。在這種情況下（先王）辨明土地、山川水澤、丘陵等不同情形，教導(dǎo)百姓（因地制宜）種植樹(shù)木、飼養(yǎng)牲畜；