數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角.doc

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角學(xué)情分析： 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，接受起來(lái)較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，合作探究去認(rèn)識(shí)角，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀(guān)念，展創(chuàng)新思維。過(guò)程與方法：通過(guò)找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)角，感受角有大小。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰(shuí)?(教師出示課件)（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）2.如果我們要將這些圖形分成兩類(lèi),你會(huì)怎樣分呢? 說(shuō)說(shuō)你的理由. (長(zhǎng)方形、正方形、三角形是一類(lèi)，圓是一類(lèi)。因?yàn)殚L(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形的邊都是直的，圓是一個(gè)曲線(xiàn)圖形。長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒(méi)有角)3.導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角） 二、探 究 1.找角直觀(guān)感知角。自主發(fā)現(xiàn) 想：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的角，也可以找找教室里的角）學(xué)生匯報(bào)：數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。請(qǐng)你用手指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）課件出示幾個(gè)物體，讓生仔細(xì)觀(guān)察，找它們上面有角嗎？（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。鐘面上的角又藏哪兒啦？（讓學(xué)生找出兩根針組成）我們把它請(qǐng)出來(lái)（課件展示）。紅領(lǐng)巾上的角呢？（課件展示）我們把上面的這些角請(qǐng)下來(lái).原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。2.認(rèn)識(shí)角1）抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。）摸角并感知角.請(qǐng)拿出你們的三角板，找出其中的一個(gè)角，用手摸一摸說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。3、認(rèn)識(shí)角各部分名稱(chēng)。1）讓生摸一摸角，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？角有個(gè)尖，很刺手。兩邊是平平的、直直的。你能給他們起個(gè)名字嗎？小組合作交流后匯報(bào)：頂點(diǎn)和邊看看這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。4.畫(huà)角、介紹角的名稱(chēng)及讀寫(xiě)法你能在紙上畫(huà)幾個(gè)不同的角嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角的畫(huà)法，并在黑板上示范畫(huà)一個(gè)角，標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。三.點(diǎn)撥 教師點(diǎn)撥 課件出示（我們先畫(huà)一點(diǎn)，這是它的（點(diǎn)出一點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)一條很直的線(xiàn)，這是它的，再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫(huà)一條邊。）為了便于區(qū)別角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“ ）”線(xiàn)把兩條邊連起來(lái)，然后在它的后面寫(xiě)上數(shù)字。我們把這個(gè)角記作：1，讀作：角1。（教師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角起個(gè)名字？然后把它記下來(lái)，讀一讀。四.練1）辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？2）找出下邊每個(gè)圖形中的角。課本63頁(yè)“練一練”中的第二題，你能從中找出角并標(biāo)出來(lái)嗎？試試看（學(xué)生自己先在書(shū)上指出，請(qǐng)一名學(xué)生板演 集體講評(píng)）。 動(dòng)手操作，比較角的大小 3）玩一玩，(動(dòng)手操作，比較角的大小 )教師出示活動(dòng)角師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的角，就藏在你們課桌里面，請(qǐng)你拿出來(lái)，玩一玩。在玩的過(guò)程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。角是有大小的。師：你怎樣使得角變大、變??？生：我把角的兩邊拉開(kāi)，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。師：角的兩邊拉得越開(kāi)，我們就說(shuō)，張口變大，相反，就是張口變小。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小.師：你們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看電腦里是怎么說(shuō)的。（出示課件）4）、比一比既然角是有大小的，怎么比較呢？請(qǐng)同學(xué)們將自已手中的角固定好，然后同位的同學(xué)比一比，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。指兩名學(xué)生上前比，說(shuō)說(shuō)比的方法老師小結(jié)比的方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊對(duì)齊，比另外的一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。觀(guān)察我這兒的兩個(gè)角（一個(gè)邊長(zhǎng)但張口小，一個(gè)邊短但張口大），你們認(rèn)為哪個(gè)角大？學(xué)生討論匯報(bào)通過(guò)比兩個(gè)角。發(fā)現(xiàn)角的大小只與張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?1、如果我是角。學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西.假如你是一個(gè)可愛(ài)的角，你能向大家介紹一下你自己?jiǎn)?學(xué)生介紹角。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)