三年級科學第一單元教案.doc

課題開學第一課教學目標 1、能夠對科學概念的認識和理解。 2、能注意傾聽同伴發(fā)言，積極表達個人見解。課時安排1課時教學過程一、 科學課是門什么課？它要帶我們學些什么東西？這個問題是很多孩子想要了解的，而且他們已經(jīng)知道了許多關于科學的事情。看看孩子們的回答：1、科學就是帶領我們去探索2、科學就是讓我們觀察3、科學就是我們去做實驗4、科學里有許多好玩的知識等等學習哪些東西？1、植物和動物2、我看見要我們養(yǎng)蝸牛3、可能還要學習許多實驗吧孩子的聰明勁不得不讓人佩服，在學習以前，他們已經(jīng)能夠從各個方面提取對科學的認識，這也反映出這些城市的家長對孩子科學方面教育的成果吧。至少在興趣方面，許多家長做得還是非常棒的！二、 怎樣即輕松又快樂的學好科學？學生表現(xiàn)出的對于科學學習的勁頭，讓我異常興奮和感動。同時，學生一定想更好的學習好科學知識。這個問題學生的回答很統(tǒng)一。1、 我們要仔細觀察2、 我們上課要認真聽這樣的活動，可以讓我們看出我們教育后的端倪，統(tǒng)一而死板的教育后果。學生很少會有更好的回答方式，可是我自己又企望他們做怎么樣的回答呢？其實，學生能夠回答出觀察，已經(jīng)在我的“圈套”里面了，觀察時整個三年級階段我們要學習的核心內容，什么是觀察呢？學生是如何理解的呢？我詢問。于是，回答出來了，觀察就是仔細的看。大部分學生就是這么說。仔細的看，認真地看，學生的理解很準確。為什么要仔細？不仔細我們就收集不到需要的東西，不仔細我們就會錯過要觀察的東西。學生的回答，很好。只是要讓孩子做到仔細，談何容易。只能在后面慢慢來了，并且我從美國的“哥倫比亞”號事件談起，讓學生更實際的認識到仔細的重要性。學生們很習慣聽故事，希望他們能從這些故事中，學到點東西。在觀察過程中，除了看之外，我們還有其它的方法了解更多信息嗎？關于這個問題孩子的回答，差異性比較大。典型的回答 1、 查詢?？梢陨想娔X查資料、可以查閱書本、可以 去實踐。 2、 好多學生提到，觀察過程中，我們可以去實踐下，所謂實踐就是到大自然去觀察，去摸摸看。極少數(shù)的班級提到可以做做比較。遺憾的是，沒有孩子提到記錄和合作的內容。也許這正是三年級孩子最缺乏的東西，也是最需要學習的部分。因此，我要求每個孩子準備一本小記錄本，專門用來記錄科學，希望孩子們在以后的日子里，能將記錄本用好。最后，我要求孩子們保持傾聽的習慣，所謂傾聽就是要認真仔細的聽，在聽別人或者老師說話時，不可以插嘴，有問題舉手回答。這一點，也是相當重要的。三年級孩子的習慣培養(yǎng)，任重而道遠，希望我能和全體孩子一起努力，讓孩子們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，快樂的學好科學。課后總結 在我們的生活中，只要我們仔細觀察，認真思考，不但能發(fā)現(xiàn)科學奧秘，而且能運用科學創(chuàng)造美！在今后的學習生活中，還會有更多的規(guī)律和科學秘密需要我們去發(fā)現(xiàn)、去探索作業(yè)設計 1、填空題。 2、寫出講衛(wèi)生、懂禮貌的詞語。單元課題第一單元：植物的生長變化課 題1、植物新生命的開始教學目標知識目標 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。能力目標 用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感目標 引發(fā)關注植物生長變化的興趣。教學重點 引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學難點 觀察各種植物的種子。課時安排 1課時 教學課時第一課時 教 學 過 程一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。三、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準備播種所需要的材料和工具。課后小結不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。作業(yè)布置 學習與評價第1頁的1題、3題板書設計 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內部：胚根、胚芽課 題2、種植我們的植物教學目標知識目標能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。能力目標學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感目標樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。教學重點播種的方法長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學難點長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學課時第一課時 教 學 過 程一、學習播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。課后小結通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉.作業(yè)布置在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。完成學習與評價課 題3、我們先看到了根教學目標知識目標種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。能力目標用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感目標激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。教學重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學難點根吸收水分的實驗。教學課時第一課時 教 學 過 程一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。課后小結植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。作業(yè)布置參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。板書設計 3.我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分課 題4、種子變成了幼苗教學目標知識目標植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。能力目標根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感目標體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。教學重點組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點研究植物葉的作用。教學課時第一課時 教 學 過 程一、出土后幼苗的變化活動導入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В?、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。5、師：板書： 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。課后小結植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。作業(yè)布置回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。板書設計 4.種子變成了幼苗 陽光 二氧化碳水氧氣養(yǎng)料課 題5.莖越長越高教學目標知識目標植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。能力目標運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。情感目標激發(fā)學生研究植物的興趣。教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學課時1課時教學 過 程一、整理有關莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導）帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導）引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結本節(jié)課的學習內容。三、提醒學生注意1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。課后小結作業(yè)布置家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。板書設計 5.莖越長越高科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論課 題6、開花了，結果了教學目標知識目標在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。能力目標根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感目標激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學重點鳳仙花花開花落及結果的過程。教學難點鳳仙花花開花落及結果的過程。教學課時1課時 教 學 過 程一、提出任務1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。2、生：學生分小組交流。3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5、師：教師總結。課后小結作業(yè)布置繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。板書設計 6.開花了，結果了花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。課 題7、我們的大豐收教學目標知識目標一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。能力目標用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感目標體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。教學重點綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期。教學難點整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，教學課時1課時 教 學 過 程一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。3、師：引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。課后小結作業(yè)布置閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。板書設計 7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度教學反思單元課題第二單元：動物的生命周期課 題1、蠶卵里孵出的新生命教學目標知識目標1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。能力目標1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感目標1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內，堅持觀察和記錄。教學重點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教學難點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。教學課時 1課時 教 學 過 程一、導入新課同學們，我們養(yǎng)上學期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學習新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學生預測一下，目的激發(fā)學生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢? （學生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化; （指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關?；顒拥氖亲寣W生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導學習觀察和記錄的方法。指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門課后小結小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。作業(yè)布置板書設計板書設計：蠶卵里孵出的新生命 觀察蠶卵 大小 顏色 形狀課 題2、蠶的生長變化教學目標知識目標1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。能力目標1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。情感目標1、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。5、對蠶的生長變化進行預測。教學重點要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)、量一量。教學難點5、對蠶的生長變化進行預測。教學課時1課時 教 學 過 程一、導入新課同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二、學習新課1、交流蠶的生長變化學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。3、蠶還會長成什么樣預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）課后小結板書設計 2蠶的生長變化日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況課 題3、蠶變了新模樣教學目標知識目標1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。能力目標1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結果情感目標1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示敬佩和自豪。教學重點觀察蠶蛹是本課的重點活動。教學難點對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度的方法。課時安排1課時教學課時第一課時 教 學 過 程一、教學導入：同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。二、學習新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作