bv-eseaw高一語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(一).doc

、 . 我們打敗了敵人。 我們把敵人打敗了。高一語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（一） 班級(jí) 姓名 座號(hào) 高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類(lèi)析（考什么，怎么考，怎么答）一、檢測(cè)語(yǔ)言（一）煉字型一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：1、找出該字 2、解釋該字含義（表層、深層） 3、描述該字所在詩(shī)句的景象 4、揭示作者傳達(dá)的深層情感 5、評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了作用）答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（ ），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。二、檢測(cè)意象一般提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？變式提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？答題步驟：1、找出意象2、描繪畫(huà)面3、概括氛圍特點(diǎn)4、分析思想感情答題套路：這首詩(shī)借（ ）等意象，描繪了一幅（ ）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。三、檢測(cè)意境（內(nèi)容、情感）一般提問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？變式提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）2、用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路：我認(rèn)為（ ），原因是（ ）（從原詩(shī)中找到理由并分條陳述）四、檢測(cè)手法（表達(dá)技巧）一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。（或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）答題步驟：1、指出用了何種手法 2、結(jié)合具體詩(shī)句，加以闡釋 3、分析表達(dá)效果。答題套路：這首詩(shī)用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了）作者（ ）的情感（心情，心境）。五、對(duì)比鑒賞式一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、確認(rèn)問(wèn)題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn) 2、結(jié)合原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。訓(xùn)練題：1閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。畫(huà)堂春秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻1花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】1捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 “憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？ 2閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫(xiě)作背景，回答問(wèn)題。 臨江仙 宋侯 蒙 未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。 才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。 【寫(xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。 三國(guó)演義的開(kāi)篇詞臨江仙上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”的意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。 閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 望海潮 秦觀梅英疏淡，冰凘溶泄，東風(fēng)暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細(xì)履平沙。長(zhǎng)記誤隨車(chē)。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。 西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來(lái)是事堪嗟！煙暝酒旗斜。但倚樓極目，時(shí)見(jiàn)棲鴉。無(wú)奈歸心，暗隨流水到天涯。【寫(xiě)作背景】此詞不止于追懷過(guò)去的游樂(lè)生活，還有政治失意之慨嘆其中。詞人曾經(jīng)在這個(gè)古代名城洛陽(yáng)生活過(guò)一段時(shí)期，對(duì)此地留下了難忘的記憶。詞人舊地重游，人事滄桑給他以深深的觸動(dòng)，使他油然而生惜舊之情，寫(xiě)下了這首詞。 描述“梅英疏淡，冰凘溶泄，東風(fēng)暗換年華”所寫(xiě)的景色，“暗換年華”用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 簡(jiǎn)要賞析“亂分春色到人家”中“亂”字的妙處。 宋詞【參考答案】1.（1）上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。 （2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。2（1）.侯蒙幽默詼諧。如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（2）侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。三國(guó)演義開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。3.（1）梅花漸漸地稀疏，結(jié)冰的水流已經(jīng)溶解，東風(fēng)的煦拂之