中小學(xué)如何有效開展校本教研.ppt

中小學(xué)如何有效開展校本教研 板底鄉(xiāng)兼職督學(xué)安興玉2014年8月 內(nèi)容提要 一 什么是校本教研二 為什么要校本教研三 如何開展校本教研四 新型的教研 網(wǎng)絡(luò)教研 一 什么是校本教研 校本教研 就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué) 提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量 從學(xué)校的實際出發(fā) 依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究 一 涵義 校本教研 實際上就是基于學(xué)校教學(xué)問題的教學(xué)研究活動 專業(yè)引領(lǐng) 理論與實踐對話 同伴互助 教師與同行間對話 教師反思 教師與自我對話 二 校本教研的基本要素 三 校本教研的類型 1 教學(xué)型教研 日常性教研 一般以 課例 為載體 圍繞如何上好一節(jié)課而展開 研究滲透或融入教學(xué)過程 貫穿在備課 設(shè)計 上課 評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中 活動方式多以教研組或備課組成員的溝通 交流 討論為主要方式 三 校本教研的類型 1 教學(xué)型教研 日常性教研 研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本式的教案和案例式的課堂教學(xué) 富有創(chuàng)意和改革精神的教案 教學(xué)設(shè)計 有個性特色和體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué) 學(xué)校常規(guī)的教研活動的幾個層次 說課 評課聽課聽課 評課說課 聽課 評課集體備課 聽課 評課 三 校本教研的類型 2 研究型教研 主題性教研 一般以 課題 為載體 圍繞某個教學(xué)實踐中的具體問題而展開 教師個體在具體教學(xué)實踐中 為了有效達成教育目標 解決遇到的最關(guān)注 最困惑的典型問題 教師通過改進自己的教育行為來不斷提高自己 能夠從研究中體會到問題解決和自我提升的教研成就感 主題性教研的流程 1 教師個體通過學(xué)習(xí)新課程目標 理念 教材 與自己以往的教學(xué)實踐相對照 發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)實踐中存在的問題或者產(chǎn)生的困惑 2 確定主題 對自己選擇出來的主題進行分析研究 3 按照預(yù)設(shè)的方案 選擇具體的課例或者教育活動 進行行為改進實踐 反復(fù)研討 4 實踐之后 對自己的教學(xué)實踐進行回放 展開研討 效果好 總結(jié)期間的規(guī)律 效果不好 分析成因 作出改進 研討策略 同伴互助 專業(yè)人員的引領(lǐng) 借助他人經(jīng)驗 理論完善行為 5 主題研究收到了好的效果以后 及時對自己的行為改進過程進行總結(jié) 對自己實踐中探索出來的有效行為改進策略進行歸納 通過案例 實錄 論文的形勢呈現(xiàn)出來 6 重新選擇新的課題 進行新一輪的主題研討 主題性教研的流程 三 校本教研的類型 3 學(xué)習(xí)型教研 提高性教研 著眼點是教師的專業(yè)成長 旨在通過學(xué)習(xí)型的研究來提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì) 為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證 為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 讀書和思考是研究的主線 觀摩和交流是研究的途徑 讀書筆記 讀后感 觀后感是研究成果的主要呈現(xiàn)樣式 四 校本教研的新形式 網(wǎng)絡(luò)教研通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺實現(xiàn)不同地域 不同學(xué)校的教師之間資源 信息的共享 相互的幫扶和指導(dǎo) 二 為什么要校本教研 作用和意義 促進教師個體的專業(yè)發(fā)展促進學(xué)校教研組的整體發(fā)展促進學(xué)校特色的建設(shè)和發(fā)展促進學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升 校本教研的意義 每個教師都可以成為研究者和專家通過校本教研實際是實現(xiàn)同伴互助的有效途徑 三個臭皮匠頂一個諸葛亮大家一起反思 一起研究 一起解決問題 一起成長 目前學(xué)校教研活動開展中存在的問題 單一類型的教研 教學(xué)型教研 低層次的教研 聽課 評課 隨意的 缺乏規(guī)劃的教研 缺乏規(guī)劃 缺乏專家指導(dǎo)的教研 學(xué)期教研計劃應(yīng)該包括的內(nèi)容 一 總體目標二 指導(dǎo)思想三 主要工作任務(wù) 本學(xué)期重點通過教研活動希望完成的任務(wù) 四 活動計劃表 注意 學(xué)期教研活動計劃應(yīng)該由教研組的所有成員經(jīng)過討論協(xié)商 達成一致 并報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后實施參與教研活動應(yīng)該是人人受益 教師 學(xué)生 學(xué)校 加強教研活動的檢測和評估 最好能和教師的考評相掛鉤 教研活動方案主要包括以下內(nèi)容 活動主題活動目標活動時間活動地點組織者 參與者實施步驟具體要求 七年級數(shù)學(xué)教研組第一次教研活動方案活動主題 七年級數(shù)學(xué)在教學(xué)重難點分析 課程標準分 教材分析 學(xué)生分析 活動目標 1 明確七年級數(shù)學(xué)的教材體系結(jié)構(gòu)和在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位 2 確定整個學(xué)期的教學(xué)進度安排 教學(xué)重點和難點 3 精選主要教學(xué)參考資料負責(zé)人 王剛成員 宋軒昂 里斯 王曉霞 張華 吳越活動時間 第一周活動所需資源 課程標準 七 八 九年級數(shù)學(xué)教材 活動步驟及具體時間計劃表 制定學(xué)期教研活動計劃時應(yīng)注意 每個學(xué)期應(yīng)該是教學(xué)型 研究型 學(xué)習(xí)型 教研活動穿插 以教學(xué)型為主 不應(yīng)安排得太滿 太多以少而精 求實效為主 制定教研活動方案