學(xué)校體育學(xué)(第三版)ppt全套教學(xué)課件

1、 第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，了解學(xué)校體育發(fā)展中的人文主義傳統(tǒng)與科學(xué)主義傳統(tǒng)及其歷史地位，了解中國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展脈絡(luò)，把握學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 第一節(jié)：古代社會(huì)的體育 一、古代中國(guó)的體育 我國(guó)古代學(xué)校從奴隸社會(huì)就開(kāi)始出現(xiàn)，夏商的學(xué)校已有了體育內(nèi)容，如習(xí)射就是當(dāng)時(shí)重要的教育內(nèi)容。西周時(shí)，學(xué)校教育以禮教和軍事為主，教育內(nèi)容除德、行之外，主要就是“禮、樂(lè)、射 、御、書(shū)、數(shù)”這六藝教育，其中樂(lè)、射、御都是體育。樂(lè)，指樂(lè)舞，其基本形式是模仿戰(zhàn)陣操演的隊(duì)列

2、練習(xí)，實(shí)際上是一種兵式操練。射、御即射箭、駕車(chē)，都是與征戰(zhàn)有關(guān)的軍事技能，是學(xué)校的必學(xué)內(nèi)容。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家大多主張兼重身心的教育。如孔子（公元前551-前479）說(shuō)“有文事者必有武備，有武事者必有文備”，提倡文武并重，他本人就擅長(zhǎng)射、御。戰(zhàn)國(guó)末期最有影響的思想家和教育家荀子（約前313前283），認(rèn)為“養(yǎng)略而動(dòng)罕，則天不能使之全”，認(rèn)為人的身體不是由天決定的，是由人的“養(yǎng)”和“動(dòng)”決定的。墨子錄選學(xué)生的重要條件是身強(qiáng)力壯、思維敏捷，教學(xué)中很注重射御教育，因此其弟子以武勇著稱(chēng) 。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 西周時(shí)期學(xué)校教育是“文

3、武合一”，春秋戰(zhàn)國(guó)則出現(xiàn)“文武分途”。秦漢以后，在“文武分途”的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育開(kāi)始向著“重文輕武”方向發(fā)展。隨著統(tǒng)治階級(jí)教育思想的變化，秦漢以后學(xué)校教育的內(nèi)容大都是“經(jīng)學(xué)”或“辭賦”，與先秦相比，體育的內(nèi)容大為減少，學(xué)校體育從此逐漸衰退，不過(guò)學(xué)校教育在重文輕武的同時(shí)，也保留著一定的體育因素，這是我國(guó)封建社會(huì)中后期學(xué)校教育的基本模式。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 明末清初的顏元（16351704）認(rèn)為漢以來(lái)的教育早已走入“文墨世界”，宋代儒生只知道清淡靜坐，因此他要求學(xué)生“文武相濟(jì)”，全面發(fā)展，常帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)射、技擊、練力。疾呼“今日正可言動(dòng)”，“養(yǎng)身莫善于習(xí)動(dòng)”、“一身動(dòng)則一身強(qiáng)

4、，一家動(dòng)則一家強(qiáng)，一國(guó)動(dòng)則一國(guó)強(qiáng)，天下動(dòng)則天下強(qiáng)。第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 盡管到了明清之際有顏元這樣的“文武相濟(jì)”的提倡者，但畢竟是少數(shù)，實(shí)際上從西漢直至清朝末年，在長(zhǎng)達(dá)兩千余年的封建社會(huì)時(shí)期，教育思想一直是重文輕武的，教育內(nèi)容偏重德育、智育，學(xué)校教育的內(nèi)容主要是以儒家的“四書(shū)五經(jīng)”為主。直到清朝末年，我國(guó)學(xué)習(xí)日本和歐美各國(guó)，開(kāi)辦新式教育，在這些學(xué)校中才有了體操內(nèi)容。所以縱觀整個(gè)中國(guó)古代教育，學(xué)校體育沒(méi)有在教育中獲得相應(yīng)的重要地位。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 二、古希臘的體育教育 （一）斯巴達(dá)的體育 斯巴達(dá)是古希臘最大的城邦。公元前8世紀(jì),斯巴達(dá)人以武力征服了

5、當(dāng)?shù)氐南Ｂ迦?，建立起了奴隸主寡頭政治的城邦國(guó)家。3萬(wàn)（9000戶(hù)）斯巴達(dá)人統(tǒng)治著大約30萬(wàn)希洛人，為對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓奴隸，對(duì)外掠奪擴(kuò)大地盤(pán)，尚武成為斯巴達(dá)的靈魂。斯巴達(dá)全民皆兵，一切活動(dòng)以軍事為出發(fā)點(diǎn)。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 （二）雅典的體育教育 雅典地處阿提卡半島，公元前8世紀(jì)形成奴隸制城邦，自公元前594年梭倫改革后，政治、經(jīng)濟(jì)、文化得到高度發(fā)展，在公元前338年被馬其頓征服以前，雅典是全希臘教育和體育最發(fā)達(dá)、最先進(jìn)的城邦。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 雅典和斯巴達(dá)教育的共同之處，都是為了培養(yǎng)良好的公民，對(duì)國(guó)家無(wú)限忠誠(chéng)，為了國(guó)家的利益不惜犧牲個(gè)人利益。但公民的含義

6、有差異，斯巴達(dá)的公民就是勇敢善戰(zhàn)的勇士，而雅典的合格公民是身強(qiáng)力壯，并具有多種才能、能言善辯、善于交往的政治家和商人。所以雅典教育既發(fā)展人的體力，又發(fā)展人的心靈，把體育和德育、智育、美育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)身心發(fā)展和諧發(fā)展的人，形成了比較完整的教育體系。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 第二節(jié)：現(xiàn)代學(xué)校體育的形成 一 、現(xiàn)代體育的形成與身體活動(dòng)的教育化 “體育”一詞在漢語(yǔ)里既被用于專(zhuān)指學(xué)校體育（physical education） ，也被用來(lái)指更大范圍內(nèi)的與人體發(fā)展有關(guān)的身體活動(dòng)（physical education and sport）。這里所說(shuō)的“現(xiàn)代體育”兼指二者，因?yàn)楝F(xiàn)代體育最初

7、主要是在學(xué)校教育內(nèi)形成和發(fā)展起來(lái)的 。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化 （一）學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化 啟蒙運(yùn)動(dòng)以科學(xué)理性、科學(xué)規(guī)范和方法為指導(dǎo)，使近代科學(xué)的精神與文化功能得到廣泛而充分地展現(xiàn) 。在這樣的背景下，現(xiàn)代教育得到了迅速的發(fā)展，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動(dòng)”向“課程”的轉(zhuǎn)變。 夸美紐斯是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學(xué)年和班級(jí)教學(xué)制度，并提出了一系列教學(xué)原則。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 盧梭主張?jiān)诜亲匀恢行Хㄗ匀坏姆▌t、采用自然的方法對(duì)兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全面教育。 巴塞多把洛克和盧梭

8、的體育思想變?yōu)榻逃F(xiàn)實(shí)。在德意志（1774年）的德紹，巴塞多創(chuàng)建了德紹學(xué)校。形成了以德紹五項(xiàng)（跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重）聞名于世的學(xué)校體育課程的雛形。這所學(xué)校實(shí)施的體育教育被認(rèn)為是近代學(xué)校體育的開(kāi)端。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 古茨姆茨促使體育方法體系化。他按個(gè)分類(lèi)原則對(duì)所選擇的教材進(jìn)行分類(lèi)：按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類(lèi)，按運(yùn)動(dòng)性質(zhì)分類(lèi)，按運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)分類(lèi)和運(yùn)動(dòng)類(lèi)型分類(lèi)。 裴斯泰洛齊是19世紀(jì)最偉大的教育家，也是體育課程臻于成熟的代表人物。他主張按照關(guān)節(jié)活動(dòng)的難易程度安排體育活動(dòng)的教學(xué)順序 。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變（二）體育和學(xué)校體育的科學(xué)化 對(duì)于人體及人體運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的

9、科學(xué)認(rèn)識(shí)，則是體育和學(xué)校體育得以形成并沿著科學(xué)軌道發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)技術(shù)革命和學(xué)校體育的課程化推動(dòng)了體育和學(xué)校體育的科學(xué)化進(jìn)程 。 學(xué)校體育科學(xué)化最明顯的標(biāo)志是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 三、20世紀(jì)學(xué)校體育的發(fā)展 （一）20世紀(jì)前期的學(xué)校體育 高爾霍夫爾是0世紀(jì)前期奧地利體育課程改革的主要設(shè)計(jì)者和推動(dòng)者。高爾霍夫爾的自然體育思想對(duì)歐洲各國(guó)的體育課程產(chǎn)生了極大的影響。 美國(guó)教育家杜威和美國(guó)“新體育”學(xué)派對(duì)世界學(xué)校體育產(chǎn)生巨大影響。 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 （二）20 世紀(jì)中期的學(xué)校體育 二戰(zhàn)后初期，自然體育思想成為歐洲各

10、國(guó)體育的主流，英、美式競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在許多大陸國(guó)家體育中取代了體操所占有的主要地位。 二戰(zhàn)后建立的社會(huì)主義國(guó)家，一般都按照蘇聯(lián)模式建立了自己的體育體制。蘇聯(lián)凱洛夫構(gòu)建了主智主義科學(xué)主義色彩的課程體系。突出表現(xiàn)是課堂中心、教師中心和教材中心，而這三個(gè)中心的核心則是各學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能 第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 （三）二次世界大戰(zhàn)后學(xué)校體育的新發(fā)展 1、社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育改革 2、終生教育與學(xué)校體育的新發(fā)展第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 第三節(jié)：中國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展 一、西方現(xiàn)代體育與學(xué)校體育的傳入 二、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校體育的形成與演變（一）癸卯學(xué)制與軍國(guó)民主義思潮（二）自然體育學(xué)

11、說(shuō)的傳入及其影響第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變?nèi)?0世紀(jì)后期我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展（一）蘇聯(lián)學(xué)校體育對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的影響（二）新世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育課程改革 進(jìn)入 21世紀(jì)，中國(guó)迎來(lái)了新一輪體育課程改革。 2001年，教育部頒發(fā)全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（16年級(jí)）體育與健康（712年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。2004年，頒布了普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），2011年教育部正式頒發(fā)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。 課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的名稱(chēng)、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法等方面，發(fā)生了重大的變化。義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念是：堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)

12、興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)；關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，確保每一位學(xué)生受益。 在第八次基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革過(guò)程中，“健康第一”的指導(dǎo)思想逐步深入人心，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀整體課程目標(biāo)逐漸受到重視，教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生的身心特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，教學(xué)方式由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變，具有激勵(lì)和發(fā)展功能的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法得到運(yùn)用。體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平；根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作性和可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證

13、課程內(nèi)容的可選擇性；根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 小 結(jié) 一 古代東西方各民族有著不同形式的身體活動(dòng)與體育活動(dòng)。14世紀(jì)開(kāi)始的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定了現(xiàn)代學(xué)校體育的基礎(chǔ)，17至18世紀(jì)學(xué)校體育的教育化和18世紀(jì)至19世紀(jì)中期學(xué)校體育的課程化之后，學(xué)校體育迎來(lái)了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。從19世紀(jì)后期開(kāi)始，科學(xué)體育課程及科學(xué)體育思想逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。20世紀(jì)50年代末，人類(lèi)社會(huì)逐漸由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)和終生學(xué)習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展提出了新的要求。中國(guó)的學(xué)校體育是19世紀(jì)后期開(kāi)始逐漸從西方傳入的，1904年確立了體育在我國(guó)現(xiàn)代教育體

14、制中的地位。第一章 ： 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變 小 結(jié) 二 在20世紀(jì)，中國(guó)學(xué)校體育先是效法日本，然后借鑒美國(guó)，爾后學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，軍國(guó)民主義、自然主義和主智主義先后成為中國(guó)學(xué)校體育思想的主流。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)學(xué)校體育思想的發(fā)展出現(xiàn)了多元化的態(tài)勢(shì)，新世紀(jì)開(kāi)始的新一輪課程改革顯示了某些后工業(yè)社會(huì)體育課程的特征。第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本章學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的功能和意義；了解學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、體能發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)正確提出開(kāi)展學(xué)校體育的基本思路；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校體育實(shí)

15、踐中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第一節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展 一、學(xué)生身體發(fā)展概述 中小學(xué)生時(shí)期是由兒童發(fā)育到成年人的過(guò)渡期，是身體發(fā)展最為關(guān)鍵的階段。只有充分地了解學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，才能更好地在體育教學(xué)中組織鍛煉促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的身體發(fā)展主要體現(xiàn)在身體形態(tài)、身體機(jī)能、體能三個(gè)方面。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（一）學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)1.身體形態(tài)的發(fā)展具有波浪性和階段性2.身體形態(tài)的發(fā)展具有性別差異3.身體形態(tài)的發(fā)展具有不均衡性第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 （二）學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn) 身體機(jī)能發(fā)育的年齡特征主要表現(xiàn)在各器官系統(tǒng)等方面

16、 1.神經(jīng)系統(tǒng) 2.骨骼肌肉系統(tǒng) 3.呼吸系統(tǒng) 4.心血管系統(tǒng)第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 （三）學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn) 體能是指各器官、系統(tǒng)的生理功能，及其在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出的能力。體能的發(fā)展是隨著年齡的增長(zhǎng)而變化，表現(xiàn)出明顯的年齡特征和性別差異。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用 （一）促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì) （二）提高身體機(jī)能能力，促進(jìn)健康水平提高 （三）提高身體運(yùn)動(dòng)能力，全面發(fā)展體能第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（三）提高身體運(yùn)動(dòng)能力，全面發(fā)展體能第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（四）增強(qiáng)人體適應(yīng)能力和身體抵抗力第二章：學(xué)校體

17、育與學(xué)生的全面發(fā)展 三、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求 （一）根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng) （二）根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 （三）根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展的敏感期，合理安排身體練習(xí)第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 第二節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展 一、學(xué)生心理發(fā)展概述 學(xué)生心理發(fā)展是學(xué)生個(gè)體心理過(guò)程及個(gè)性所發(fā)生的積極的心理變化，主要包括學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程發(fā)展、情緒情感和意志過(guò)程發(fā)展、個(gè)性發(fā)展三個(gè)方面。 （一）認(rèn)知過(guò)程發(fā)展 （二）情緒情感和意志過(guò)程發(fā)展 （三）個(gè)性發(fā)展第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展二、體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響（一）促進(jìn)智力發(fā)展（二）促進(jìn)情緒情感的健康發(fā)展（三）

18、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)進(jìn)取心（四）形成積極個(gè)性特質(zhì)，完善人格第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 三、促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的要求 （一）把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中 （二）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)參與 （三）認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，多渠道促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 第三節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng) 一、社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力概述 （一）社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過(guò)程。 （二）社會(huì)適應(yīng)能力及社會(huì)化 社會(huì)適應(yīng)能力，指?jìng)€(gè)體與他人及社會(huì)環(huán)境相互作用、具有良好的人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 二、學(xué)

19、校體育對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響 （一）有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力 （二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力及抵抗挫折的能力 （三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力 （四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則精神、角色意識(shí)和道德規(guī)范第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 三、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求 （一）在體育教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力 （二）充分利用課外各種體育活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 第四節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生動(dòng)作發(fā)展 一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的動(dòng)作發(fā)展 （一）動(dòng)作發(fā)展概念 動(dòng)作發(fā)展是人一生動(dòng)作行為的變化、過(guò)程及其影響因素。動(dòng)作發(fā)展研究主要包括兩個(gè)方面，

20、一是動(dòng)作行為的變化（過(guò)程和結(jié)果），二是動(dòng)作行為變化的原因。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（二）動(dòng)作的分類(lèi) 動(dòng)作可以分為大肌肉動(dòng)作和小肌肉動(dòng)作。體育活動(dòng)中涉及的動(dòng)作多為大肌肉動(dòng)作。第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（三）動(dòng)作發(fā)展階段第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（二）動(dòng)作發(fā)展的影響因素第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 （五）動(dòng)作發(fā)展在學(xué)校體育中的意義 1.有利于提升學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)化水平 2.有利于優(yōu)化學(xué)校體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)有效教學(xué) 3.有利于推動(dòng)教師教學(xué)技能的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展 第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的作用（一）可以使學(xué)生動(dòng)作發(fā)展更為科學(xué)全面（二）可

21、以提高動(dòng)作發(fā)展的水平第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展 三、提高學(xué)生動(dòng)作發(fā)展水平的基本要求 （一）尊重動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容 （二）了解認(rèn)識(shí)動(dòng)作技能的發(fā)展模式 （三）認(rèn)識(shí)個(gè)體差異，提高不同學(xué)生的動(dòng)作技能水平第二章：學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展小 結(jié)： 認(rèn)識(shí)與把握學(xué)生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的階段性特征與個(gè)體差異，了解動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，是正確有效開(kāi)展學(xué)校體育的前提與基礎(chǔ)。體育教師只有在認(rèn)真了解與把握學(xué)生是基于需求的基礎(chǔ)上才能通過(guò)學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展。 第三章 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體構(gòu)，闡釋

22、學(xué)校體育的目的與目標(biāo)對(duì)于提高體育工作效率的意義；知道制定學(xué)校體育目標(biāo)的應(yīng)考慮的因素；能根據(jù)學(xué)校體育目的正確開(kāi)展學(xué)校體育。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 第一節(jié)：學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)與作用 一、學(xué)校體育的結(jié)構(gòu) 學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （一）運(yùn)動(dòng)教育 1.體育與健康課程 體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，它是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。第三

23、章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) (二）健康教育 健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善內(nèi)外環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。 （三）教育活動(dòng)中的和校外及家庭體育活動(dòng) 1.教育活動(dòng)中的體育 教育活動(dòng)中的體育是指在學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中或在學(xué)校其他教育活動(dòng)直接組織或滲透的體育活動(dòng)。如課中一分鐘間歇；其他課中的體育與健康知識(shí)教育；文化藝術(shù)節(jié)中的體育活動(dòng)等。 2.校外與家庭體育 是學(xué)生在校外的環(huán)境或?qū)W校以外組織的滿(mǎn)足學(xué)生體育需要的各種體育活動(dòng)，包括各種校外體育培訓(xùn)、體育俱樂(lè)部、社區(qū)體育活動(dòng)等。家庭體育活動(dòng)是指學(xué)生在家庭或居住區(qū)進(jìn)行與家庭成員一同參與的各種各樣的體育休閑鍛煉的身體運(yùn)動(dòng)。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校

24、體育的目的與目標(biāo)二、學(xué)校體育的地位與作用（一）學(xué)校體育在整個(gè)體育中的地位與作用現(xiàn)代體育由學(xué)校體育、競(jìng)技體育和大眾體育三部分組成。學(xué)校體育不同于競(jìng)技體育，也不完全等同于大眾體育，三者的參與者、目的、方式和方法和評(píng)價(jià)等都有明顯的區(qū)別。競(jìng)技體育的目的是：最大程度地發(fā)揮身體體能，挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，取得優(yōu)異競(jìng)賽成績(jī)；大眾體育的目的是：增強(qiáng)體質(zhì)，保持身心健康，滿(mǎn)足人們的娛樂(lè)需要和自我成就的需要。學(xué)校體育的目的則主要是為了學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能，進(jìn)行良好思想品德的教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo)二、學(xué)校體育的地位與作用（一）學(xué)校體育在整個(gè)體育中的地位與作用現(xiàn)代體育由學(xué)校體育

25、、競(jìng)技體育和大眾體育三部分組成。學(xué)校體育不同于競(jìng)技體育，也不完全等同于大眾體育，三者的參與者、目的、方式和方法和評(píng)價(jià)等都有明顯的區(qū)別。競(jìng)技體育的目的是：最大程度地發(fā)揮身體體能，挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，取得優(yōu)異競(jìng)賽成績(jī)；大眾體育的目的是：增強(qiáng)體質(zhì)，保持身心健康，滿(mǎn)足人們的娛樂(lè)需要和自我成就的需要。學(xué)校體育的目的則主要是為了學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能，進(jìn)行良好思想品德的教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo)1.學(xué)校體育對(duì)競(jìng)技體育的作用學(xué)校體育為競(jìng)技體育輸送后備人才。學(xué)校體育工作條例規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才”，這就

26、意味著，學(xué)校體育扮演著為競(jìng)技體育輸送后備人才的重要角色。一方面，學(xué)校體育的開(kāi)展有利于及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面的運(yùn)動(dòng)天賦，加強(qiáng)課余訓(xùn)練，積極、明確、高效地為競(jìng)技體育輸送后備人才；另一方面，學(xué)校體育使得學(xué)生具備了基本的體能素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，為競(jìng)技體育的大強(qiáng)度科學(xué)地訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 2.學(xué)校體育對(duì)大眾體育的作用學(xué)校體育有利于學(xué)生終身體育觀念的形成，壯大群眾體育隊(duì)伍。學(xué)校體育是大眾體育發(fā)展的基礎(chǔ)此外，學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一定的身體鍛煉的知識(shí)以及鍛煉的基本方法和手段，在能夠獨(dú)立進(jìn)行某些體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，帶動(dòng)了自己的父母和身邊的人也參與其中，間接地突顯

27、出學(xué)校體育的輻射帶動(dòng)作用，而學(xué)生本身也是大眾體育的一份子，因此，學(xué)校體育的開(kāi)展進(jìn)一步增加了我國(guó)體育人口的數(shù)量，使群眾體育朝著科學(xué)、健康、持久的方向發(fā)展下去，促進(jìn)了人們健康生活方式地養(yǎng)成。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （二）學(xué)校體育在教育中的地位與作用 教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。體育在這里是三育中的一育，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，而作為學(xué)校教育中的體育與健康課程又是學(xué)校課程體系中的一門(mén)必修課，是眾多課程中的一門(mén)課程。這使得學(xué)校體育的概念會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)討論不在一個(gè)層面上。作為一育，體育是基礎(chǔ)，是“載道德之車(chē)”，“無(wú)體便無(wú)德智也”。因此，在學(xué)校教育時(shí)需要樹(shù)立

28、健康第一的思想。而作為一門(mén)課程，要做到育體與育人相結(jié)合。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 學(xué)校體育能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。在學(xué)校體育中，絕大多數(shù)體育項(xiàng)目都具有團(tuán)隊(duì)特征，即使是個(gè)人項(xiàng)目也將對(duì)它進(jìn)行團(tuán)隊(duì)化改造。從“老鷹抓小雞”，到籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等無(wú)不存在同學(xué)之間的互幫互助、互相保護(hù)的要求。在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、地區(qū)乃至國(guó)家之間的學(xué)校體育比賽中，參賽同學(xué)更是以代表班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、地區(qū)和祖國(guó)而感到自豪，并為了使這個(gè)團(tuán)體獲得更高的榮譽(yù)而奮發(fā)拼搏、自強(qiáng)不息。正是如此，學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體

29、育的目的與目標(biāo) 1.學(xué)校體育對(duì)“育人”的作用 學(xué)校體育能夠增強(qiáng)學(xué)生道德觀念，規(guī)范學(xué)生行為。在學(xué)校體育中各種體育運(yùn)動(dòng)、體育游戲、體育競(jìng)賽等都有明確的價(jià)值取向、明確的規(guī)則與要求，在體育運(yùn)動(dòng)中，必須遵守比賽規(guī)則，恪守體育道德規(guī)范，公平公正地去對(duì)待比賽。體育活動(dòng)的規(guī)則在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重裁判、學(xué)會(huì)約束自我、公平競(jìng)爭(zhēng)、服從體育道德、倡導(dǎo)社會(huì)道德規(guī)范的好習(xí)慣，同時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 學(xué)校體育能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力。體育運(yùn)動(dòng)的美是通過(guò)整體美、形式美

30、、形態(tài)美、含蓄美、動(dòng)作美和健康美等形式展現(xiàn)出來(lái)的，它具有客觀性、社會(huì)性、創(chuàng)造性、感染性以及形象性等特征。 學(xué)校體育對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)展與文化學(xué)習(xí)具有非常重要的促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、敏捷的思維能力；提高學(xué)生智力活動(dòng)的效率等。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 2.學(xué)校體育對(duì)“育體”的作用 通過(guò)學(xué)校的各種體育活動(dòng)可以發(fā)展體能素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高人體的機(jī)能能力，使人體充滿(mǎn)活力，展現(xiàn)自身的形態(tài)美、動(dòng)作美、整體美等。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （三）學(xué)校體育對(duì)于健康的作用 世界衛(wèi)生組織提出“健康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性和道德的完美

31、狀態(tài)。”影響人的健康的主要因素包括遺傳、環(huán)境、生活方式（其中體育鍛煉是最積極、最有效的良好生活方式）與醫(yī)療保健的獲得性等四個(gè)方面。其中遺傳更多關(guān)乎父母、環(huán)境和醫(yī)療保健的獲得性主要取決于社會(huì)的公平性與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，唯有包括體育鍛煉在內(nèi)的生活方式是主要可以通過(guò)改善自己的行為方式與行為習(xí)慣實(shí)現(xiàn)。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 1、促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，提高體能、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。 2、提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的水平。 3、體育鍛煉能夠磨煉人的意志品質(zhì)，增加自信，提高自身抵抗挫折的能力、與人溝通與交流交往能力。 4、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。 5、有助于加強(qiáng)機(jī)體系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡

32、進(jìn)程，促進(jìn)新陳代謝，進(jìn)而提高人們的健康水平。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 第二節(jié)：我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo) 一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素 學(xué)校體育目標(biāo)能否在學(xué)校體育中起到核心的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)外界的敏感性與開(kāi)放性，即學(xué)校體育目標(biāo)能否正確反映社會(huì)發(fā)展的需要、體育學(xué)科本身的發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與需要。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （一）學(xué)生的需要 學(xué)生是體育施教的對(duì)象，是體育學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)在很大程度上決定著學(xué)生能夠?qū)W習(xí)什么？學(xué)生能達(dá)到什么水平？離開(kāi)了學(xué)生主體積極性與作用的發(fā)揮，學(xué)校體育將無(wú)從談起。 從內(nèi)容維度上看，包括學(xué)生的身心發(fā)展需要和學(xué)

33、生的學(xué)習(xí)需要。 從時(shí)間的維度上看，包括學(xué)生當(dāng)前的需要和學(xué)生的長(zhǎng)久的需要。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （二）社會(huì)需要 社會(huì)需要主要是指社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化、生產(chǎn)生活的發(fā)展與變化對(duì)學(xué)校體育提出的要求。社會(huì)需要從時(shí)間維度可以分為：現(xiàn)實(shí)需要與未來(lái)需要；從空間維度可以分為：家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家的需要。學(xué)校體育既要適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，又應(yīng)超越社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，走在社會(huì)發(fā)展的前面。只有在現(xiàn)實(shí)與未來(lái)、個(gè)人與國(guó)家、適應(yīng)與改造之間找到切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，學(xué)校體育目標(biāo)才能更好地發(fā)揮其社會(huì)功能。另外，國(guó)家對(duì)學(xué)校體育提供的條件、師資數(shù)量與質(zhì)量、場(chǎng)地、器材設(shè)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、地區(qū)氣候特點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)等人、財(cái)、物等客觀條件的保證

34、，也是制定學(xué)校體育目標(biāo)必須考慮的因素。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （三）體育學(xué)科的功能與發(fā)展 體育學(xué)科是學(xué)校體育知識(shí)最主要的源泉，與確定學(xué)校體育目標(biāo)聯(lián)系緊密。體育學(xué)科具有以下的功能：增強(qiáng)學(xué)生的體能，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力；提高學(xué)生對(duì)自然的適應(yīng)能力；娛樂(lè)學(xué)生的身心、陶冶情操；規(guī)范學(xué)生的行為；提高學(xué)生的審美情趣和有利于學(xué)生的智力的發(fā)展，提高學(xué)生的智育活動(dòng)效能；提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和人際交際能力；傳承與發(fā)展體育文化。如果學(xué)校體育本身沒(méi)有這樣的功能，則學(xué)校體育目標(biāo)的制定就變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 制定學(xué)校體育目標(biāo)，不僅考慮體育功能，而且，始終會(huì)受特定體育價(jià)

35、值觀左右。體育價(jià)值觀是人們?cè)谥贫ㄅc實(shí)施學(xué)校體育時(shí)的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。學(xué)校體育目標(biāo)是制定、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)校體育的人的某種體育價(jià)值觀取向的具體體現(xiàn)。 在制定學(xué)校體育目標(biāo)時(shí)學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科三個(gè)因素是交互起作用的，其中任何一個(gè)因素都不可能單獨(dú)成為學(xué)校體育目標(biāo)的來(lái)源。過(guò)分強(qiáng)調(diào)某一因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育向一個(gè)極端發(fā)展。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 二、學(xué)校體育目的與目標(biāo) （一）學(xué)校體育的目的 我國(guó)學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康 ，與學(xué)校各種教育相配合 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促使其成為具有德、智、體、美

36、、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。 第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （二）學(xué)校體育目標(biāo) 學(xué)校體育目標(biāo)：有效地增進(jìn)學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神；提高學(xué)生對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （三）中小學(xué)校體育的目標(biāo) 1、體育與健康課程目標(biāo) 體育與健康課程目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、領(lǐng)域（學(xué)習(xí)方面）目標(biāo)、水平目標(biāo)的總稱(chēng) 。 （1）義務(wù)教

37、育體育與健康課程目標(biāo)。2011年教育部頒發(fā)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是：掌握體育與健康知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐與創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作精神與交往能力；提高維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （2）高中體育與健康課程目標(biāo)。2017年頒發(fā)的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)；學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；樹(shù)立健康觀念，形成良好的生活方式；遵守體育的道

38、德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，塑造良好的體育品格，發(fā)揚(yáng)體育精神。運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面學(xué)科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，培養(yǎng)作為公民在未來(lái)發(fā)展中應(yīng)具備的體育與健康的關(guān)鍵能力和優(yōu)良品質(zhì)，形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的人生態(tài)度。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 2、體育與健康課程學(xué)習(xí)方面（領(lǐng)域）目標(biāo) （1）義務(wù)教育體育與健康課程四個(gè)學(xué)習(xí)方面目標(biāo)包括：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功。 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)；掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。 身體健康目標(biāo)：掌握基本保健知識(shí)和方法；塑造良好體型和身體姿態(tài)；全面發(fā)展體能與健身能力；提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。 心理健康

39、與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；形成合作意識(shí)與能力；具有良好的體育道德。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （2）高中體育與健康課程具體目標(biāo)分為： 第一，運(yùn)動(dòng)能力：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和方法，參加與組織體育展示和比賽活動(dòng)，顯著提高體能與運(yùn)動(dòng)技能水平，掌握和運(yùn)用選學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的裁判知識(shí)和規(guī)則，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；能夠獨(dú)立或合作制訂和實(shí)施體能鍛煉計(jì)劃，并對(duì)練習(xí)效果作出合理的評(píng)價(jià)；了解和分析國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動(dòng)欣賞能力。 第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 第二，健康行為：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地

40、參與校內(nèi)外的體育鍛煉，掌握科學(xué)鍛煉方法，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，形成基本健康技能，學(xué)會(huì)自我健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂(lè)觀開(kāi)朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境的能力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存的能力。 第三，體育品德：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神；能夠正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，勝不驕、敗不餒；勝任不同的運(yùn)動(dòng)角色，表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的行為；遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人，具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （二）體育教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo) 體育教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)

41、生學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和在體育教學(xué)的實(shí)際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。體育教學(xué)目標(biāo)一般包括年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)等。 第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) （三）課外體育活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)參與各種形式的課外體育活動(dòng)預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，包括早鍛煉、大課間體育活動(dòng)、課外班級(jí)體育活動(dòng)、體育俱樂(lè)部活動(dòng)目標(biāo)、校外與家庭體活動(dòng)等預(yù)期得到的結(jié)果。 （四）課余體育訓(xùn)練目標(biāo) 部分具有一定運(yùn)動(dòng)潛能的學(xué)生通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的、系統(tǒng)的課余體育訓(xùn)練預(yù)期得到的結(jié)果。 （五）課余體育競(jìng)賽目標(biāo) 通過(guò)各種各樣形式豐富、內(nèi)容多樣、小型靈活的具有教育性、參與性、文化性、多樣性的校內(nèi)體育競(jìng)賽預(yù)期得到

42、的結(jié)果。第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo)第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 一、全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生 二、以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作（一）學(xué)校體育要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合（二）學(xué)校體育要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合（三）學(xué)校體育要與健康教育、衛(wèi)生保健工作相結(jié)合第三章：我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 三、處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系 四、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè) 五、加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究 六、要保證必要的物質(zhì)條件 七、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 小 結(jié) 一 學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育

43、者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 小 結(jié) 二 學(xué)校體育目的主要是回答學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”；學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐預(yù)期的結(jié)果。 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 第三章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的目的與目標(biāo) 課堂討論：（1）題目：舉例說(shuō)明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的影響。（2）時(shí)間：15 20分鐘。（3）目標(biāo)：使參與者能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的重要影響。（4）材料：學(xué)校確立不同的體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的不同影響的具體案例。（5）步驟： 閱讀案例。 分析不同的學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐產(chǎn)

44、生的影響。 結(jié)合自己的體會(huì)，談自己認(rèn)為學(xué)校體育應(yīng)確立什么樣的目標(biāo)。 展望新世紀(jì)學(xué)校體育的變化和應(yīng)確立的目標(biāo)。 闡明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)體育教師提出的要求。 第四章 我國(guó)學(xué)校體育制度與組織管理 第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育制度與組織管理學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校體育制度基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育重要政策法規(guī)的作用和意義，明確我國(guó)學(xué)校體育宏觀管理系統(tǒng)和微觀管理系統(tǒng)各自的組織機(jī)構(gòu)和主要職能。 第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 第一節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校體育制度及相關(guān)法規(guī) 學(xué)校體育制度是指由教育部、國(guó)家體育總局以及相關(guān)機(jī)構(gòu)和社會(huì)體育組織制定并在學(xué)校實(shí)施的較固定的各種制度和辦法的總稱(chēng)。 我

45、國(guó)的學(xué)校體育制度主要有以下幾個(gè)基本制度： 一、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)制度 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試是指測(cè)試人員采用規(guī)范的技術(shù)、方式和方法，組織學(xué)生參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)所確定的測(cè)試項(xiàng)目及有關(guān)內(nèi)容的實(shí)際測(cè)評(píng)，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生參加身體鍛煉的教育、評(píng)價(jià)和反饋手段，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面的情況及其變化趨勢(shì)。 第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （一）國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂） 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是為了貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平而制定。國(guó)家學(xué)生體

46、質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，也是建立健全國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。 第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （二）學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法 為提高學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平，深化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試和考試制度改革，完善學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，教育部于2014年4月21日頒布了學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法（教體藝20143號(hào)）。 學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)

47、健康測(cè)試以及各級(jí)教育行政部門(mén)以此為基礎(chǔ)開(kāi)展的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作。 第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 二、初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試制度 初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試制度是加強(qiáng)學(xué)校體育工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉的有效手段，有助于切實(shí)提高廣大青少年學(xué)生的健康素質(zhì)，改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。 初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試大多與地方學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，一般由市、區(qū)、縣一級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。近年來(lái)各地初中畢業(yè)生體育考試的分值以 3045分居多，并有逐年增多的趨勢(shì)。 考試項(xiàng)目大多從立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩、50米跑、800米跑（女）、1000米跑（男）、擲

48、實(shí)心球、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、籃球運(yùn)球等項(xiàng)目中選擇，成績(jī)計(jì)算方法大致分為集中測(cè)試和學(xué)分制兩種。第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 三、中小學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件保障制度 （一）中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄 （二）中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn) （三）國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn) （具體見(jiàn)書(shū)P7477） 四、學(xué)校體育安全管理制度 （一）學(xué)生傷害事故處理辦法 2002年8月21日，教育部頒布了學(xué)生傷害事故處理辦法（教育部令第12號(hào)）。第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （二）學(xué)校體育傷害事故的類(lèi)型、發(fā)生原因及責(zé)任認(rèn)定 （1）體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、器材類(lèi)的原因。 （2）體育教學(xué)過(guò)程中教

49、學(xué)因素類(lèi)的原因。 （3）教學(xué)行為與管理類(lèi)的原因。 （4）純屬意外因素類(lèi)的原因。 （5）學(xué)生自身身體健康的原因。第四章 ：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 3學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任認(rèn)定（1）全部責(zé)任：因?qū)W?；蚪處熁?qū)W生某一方不當(dāng)行為直接導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，有不當(dāng)行為的一方應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。（2）主要責(zé)任：因?qū)W校、教師和學(xué)生雙方不當(dāng)行為造成傷害事故的發(fā)生，其中一方的不當(dāng)行為在傷害事故中作用較大的應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。（3）同等責(zé)任：因?qū)W校、教師和學(xué)生的不當(dāng)行為在造成傷害事故發(fā)生作用上相等，雙方應(yīng)承擔(dān)同等責(zé)任。（4）次要責(zé)任：因?qū)W校、教師和學(xué)生雙方不當(dāng)行為造成傷害事故的發(fā)生，其中一方的不當(dāng)行為在傷害事故中作用較

50、小的應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （三）校園傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制 2008年4月3日，教育部印發(fā)了教育部、財(cái)政部、中國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)關(guān)于推行校方責(zé)任保險(xiǎn)完善校園傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的通知。 通知規(guī)定了推行校方責(zé)任保險(xiǎn)制度的基本原則，包括投保范圍、責(zé)任范圍、賠償范圍、經(jīng)費(fèi)保障和責(zé)任限額，對(duì)在全國(guó)范圍內(nèi)逐步建立和完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制具有重要推動(dòng)作用。第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 五、學(xué)校體育重要文件與法規(guī) （一）學(xué)校體育工作條例 學(xué)校體育工作條例于1990年2月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，1990年3月12由國(guó)家教委和國(guó)家體委正式發(fā)布施行，自發(fā)布以來(lái)一直是

51、我國(guó)學(xué)校體育工作發(fā)展的主要依據(jù)和有力保障。第四章 ： 我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 學(xué)校體育工作條例分總則、體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育教師、場(chǎng)地器材設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、組織機(jī)構(gòu)和管理、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、附則共九章三十一條，分別對(duì)學(xué)校體育工作的重大問(wèn)題作了明確規(guī)定。例如，“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”，“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容”，“普通中小學(xué)校的體育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計(jì)劃”，“各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)”，“各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定”等。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （二）中共中央國(guó)務(wù)

52、院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)中央7號(hào)文件是我國(guó)針對(duì)青少年體育工作的最高規(guī)格文件。 意見(jiàn)明確提出當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。通過(guò)5年左右的時(shí)間，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，

53、耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過(guò)全黨全社會(huì)的共同努力，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 意見(jiàn)從全面實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、廣泛開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”、 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)、加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)體育安全管理，指導(dǎo)青少年科學(xué)鍛煉等方面系統(tǒng)地提出了目標(biāo)明確、針對(duì)性和操作性很強(qiáng)的政策措施，對(duì)解決青少年健康問(wèn)題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （三）切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定 保證中小

54、學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要意義。2007年下發(fā)的中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)和2010年發(fā)布實(shí)施的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）都明確規(guī)定“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”。第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 規(guī)定指出保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的基本保證，也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利，黨和政府對(duì)此高度重視。為切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，規(guī)定從嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體

55、育活動(dòng)規(guī)定、建立保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的有效工作機(jī)制、健全學(xué)校體育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度、建立保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制、建立保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和建立保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)和問(wèn)責(zé)制度六個(gè)方面作出了明確規(guī)定。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 第二節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的組織與管理 學(xué)校體育管理體制是學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、工作職能和運(yùn)行機(jī)制等方面的體系和制度的總稱(chēng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織制度保障。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校體育管理體制可分為宏觀管理系統(tǒng)和微觀管理系統(tǒng)兩部分。學(xué)校體育宏觀管理系統(tǒng)主要指學(xué)校外部對(duì)學(xué)校體育工作的管

56、理，學(xué)校體育微觀管理系統(tǒng)主要指學(xué)校內(nèi)部的體育管理工作。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 一、學(xué)校體育宏觀管理系統(tǒng) 學(xué)校體育宏觀管理系統(tǒng)主要由三方面機(jī)構(gòu)組成，分別是學(xué)校體育行政管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校體育教育及科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校體育社會(huì)組織（見(jiàn)P82圖）。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （一）學(xué)校體育行政管理機(jī)構(gòu) 國(guó)務(wù)院是我國(guó)學(xué)校體育的最高行政管理機(jī)構(gòu)，具體管理工作由教育部和國(guó)家體育總局分別負(fù)責(zé)。 教育部是直接領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校體育的最高行政機(jī)關(guān)，教育部下設(shè)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司，主管各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的體育工作。其主要職責(zé)是：根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院的有關(guān)條例，制定和頒布學(xué)校體育發(fā)展的方針、政策、規(guī)則及有關(guān)制度

57、；實(shí)施、監(jiān)督及檢查各種法規(guī)的貫徹落實(shí)情況；審定和頒布各級(jí)各類(lèi)學(xué)校體育教育課程計(jì)劃、課程基本要求和體育教學(xué)大綱；決定學(xué)校體育工作人員的編制及經(jīng)費(fèi)比例；領(lǐng)導(dǎo)和組織全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織參加世界性學(xué)生體育比賽；開(kāi)展國(guó)際性學(xué)校體育交流；指導(dǎo)學(xué)校體育教育科研機(jī)構(gòu)及社會(huì)團(tuán)體的業(yè)務(wù)工作。第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 國(guó)家體育總局下設(shè)青少年體育司，其主要職能是：擬定青少年體育工作發(fā)展規(guī)劃草案、青少年業(yè)余訓(xùn)練管理制度；指導(dǎo)監(jiān)督青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施；指導(dǎo)全國(guó)各級(jí)各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、青少年體育俱樂(lè)部的建設(shè)和有關(guān)學(xué)生文化教育工作；指導(dǎo)開(kāi)展青少年業(yè)余訓(xùn)練及相關(guān)活動(dòng)，組織指導(dǎo)重大青少年國(guó)際體育比

58、賽參賽工作。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 地方各級(jí)人民政府是地方學(xué)校體育的最高行政管理機(jī)關(guān)，地方各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)體育行政部門(mén)均設(shè)有學(xué)校體育工作的組織管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)國(guó)家和地方的法律法規(guī)及政策，對(duì)本轄區(qū)的學(xué)校體育工作進(jìn)行管理。第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （二）學(xué)校體育的教學(xué)與科研機(jī)構(gòu) 教育部直屬教研機(jī)構(gòu)為中國(guó)教育科學(xué)研究院；各省級(jí)、市級(jí)教育行政部門(mén)相應(yīng)設(shè)置地方教育科學(xué)研究院（所）或教育研究院（所）；縣級(jí)教育行政部門(mén)教研單位一般稱(chēng)為教研室。各級(jí)教育行政部門(mén)的教研單位都設(shè)有體育專(zhuān)業(yè)處室，并負(fù)有對(duì)各級(jí)學(xué)校體育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能。 全國(guó)各地的高等院校、中等師范學(xué)校、教育科學(xué)研究院

59、（所）和體育教學(xué)研究室是我國(guó)學(xué)校體育教育、科學(xué)研究的主要機(jī)構(gòu)。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和培訓(xùn)體育教師及體育管理人員，編寫(xiě)學(xué)校體育教材及有關(guān)專(zhuān)著，開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)、科學(xué)研究，完成教育和體育行政部門(mén)在學(xué)校體育方面的有關(guān)業(yè)務(wù)管理和咨詢(xún)工作。 第四章：我國(guó)學(xué)校體育的制度與組織管理 （三）學(xué)校體育社會(huì)組織 學(xué)校體育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體主要有中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育分會(huì)。省級(jí)以下各地方教育行政部門(mén)或體育行政部門(mén)也大都設(shè)有相應(yīng)的學(xué)校體育學(xué)術(shù)社團(tuán)組織。學(xué)校體育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體主要負(fù)責(zé)開(kāi)展學(xué)校體育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；組織有關(guān)學(xué)校體育學(xué)術(shù)課題研究；向教育、體育行政管理部門(mén)提供咨詢(xún)材料及

60、合理化建議；舉辦各種培訓(xùn)及學(xué)習(xí)班；組織出版和推廣有關(guān)學(xué)校體育的書(shū)刊及科學(xué)研究成果。 學(xué)生體育團(tuán)體主要有中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)。它們分別是國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)和國(guó)際中學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)的組成成員。全國(guó)各地一般都有省、市、自治區(qū)一級(jí)的大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和中學(xué)生體育協(xié)會(huì)，其基層組織是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生體育協(xié)會(huì)。學(xué)生體育團(tuán)體的主要任務(wù)是在各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，組織全體學(xué)生參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；組織有條件的學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才；組織參加全國(guó)性或地方性大學(xué)生和中學(xué)生體育競(jìng)賽；組織參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及各類(lèi)國(guó)際學(xué)生體育單項(xiàng)競(jìng)賽和體育交流活動(dòng)。