8冊(cè)人教版美術(shù)教案.doc

課題 1、植物寫(xiě)生 課型 繪畫(huà)教學(xué)目的： 1、通過(guò)植物線描寫(xiě)生，練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。二、講授新課1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？ 2、欣賞美術(shù)作品：中國(guó)畫(huà)君子蘭介紹作者小朋友的線描畫(huà)植物寫(xiě)生畫(huà)3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。六、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。 課題 2、巧用對(duì)稱形課型 繪畫(huà)教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。2、提高學(xué)生剪、貼的制作能力。情感：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學(xué)難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、講授新課1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對(duì)稱知識(shí)教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱的美。3、制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。（4）、整理。三、作業(yè)提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。五、小結(jié)1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。 課題 3、放學(xué)了課型 繪畫(huà)教學(xué)目的：1、通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。2、用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最?lèi)?ài)干什么呢？出示課題：放學(xué)了二、講授新課1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。4、欣賞作品：畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？教師總結(jié)：人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。 五、課后小結(jié)：第4課 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 教學(xué)目的： 1、 識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 2、 用剪對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。（也可用繪畫(huà)等其他方法） 3、 通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康上向上的情感,提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課 1 你們知道什么是標(biāo)志嗎？學(xué)生發(fā)言對(duì)學(xué)生正確的發(fā)言給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？（學(xué)生回答 ）教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。 二講授新課 1 師：你們知道什么是標(biāo)志？用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形。2 標(biāo)志的類(lèi)別 教師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用呢？ （識(shí)別、指示、引導(dǎo)） 師：標(biāo)志存在于角落，它適用于社會(huì)生活的各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)生活，標(biāo)志不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一種文化。 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志。 板書(shū)課題設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 3欣賞、評(píng)述 標(biāo)志分為商標(biāo)、徽標(biāo)和公共標(biāo)志，那么現(xiàn)在大家一起來(lái)看課本第八頁(yè)，這些標(biāo)志都有什么作用？禁止跳下如何表現(xiàn)“禁”？人如何簡(jiǎn)化的？我們?cè)賮?lái)一起看一看，在我們的生活中還有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志？ （用課件展示圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志） 提出問(wèn)題： 這些都是什么類(lèi)型的標(biāo)志？（警示、提示、禁止、環(huán)保） 都有什么作用? 沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？為什么？4、 合作探究 看來(lái)在我們的生活中，標(biāo)志是不可缺少的，那么大家現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，標(biāo)志在設(shè)計(jì)與用以不同的用途時(shí)，在顏色的選擇上可有什么特點(diǎn)啊？ 警示標(biāo)志：黃與黑 提示標(biāo)志：藍(lán)色與白色 禁止標(biāo)志：紅色與白色 環(huán)保：綠色與白色 課件展示標(biāo)志在形狀上的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn) 醒目：顏色要對(duì)比、強(qiáng)烈 美觀：因?yàn)闃?biāo)志不但可以美化環(huán)境，也是衡量社會(huì)文明程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 易懂：觀察教材，圖形標(biāo)志多還是綜合型標(biāo)志多？為什么？ 相比之下，公共標(biāo)識(shí)采用圖形標(biāo)志比較易于讓不同國(guó)家、不同語(yǔ)言、不同學(xué)歷的人識(shí)別。5、 作業(yè)創(chuàng)作 我們感受到了標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)的方便，你覺(jué)得我們學(xué)校哪兒需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志？ 比如在校門(mén)口設(shè)立一個(gè)路標(biāo)指示牌，給活動(dòng)室設(shè)計(jì)門(mén)牌標(biāo)志，給樓道、操場(chǎng)、走廊設(shè)計(jì)相應(yīng)的警示、提示、禁止、環(huán)保標(biāo)志等。 能不能根據(jù)標(biāo)志的的這四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)？展示一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考 （學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)） 6、展示評(píng)價(jià) 以標(biāo)志的特點(diǎn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)出優(yōu)秀作品。師生共同評(píng)講作品。7、課后拓展 今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你以后看到標(biāo)志時(shí)，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？要做一個(gè)生活中的有心人，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)我們生活中的許多事與物，課后回家如果感興趣的話，你可以再去查找一些關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)，為你家附近的街道、小區(qū)等其它一些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)出更好的標(biāo)志出來(lái)，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)師，好嗎？生命之源-水教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)水資源現(xiàn)狀的了解，關(guān)注亟亟可危的生態(tài)環(huán)境，欣賞藝術(shù)作品，反思自己的行為。 2、結(jié)合周邊環(huán)境問(wèn)題嘗試用表演、詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)宣傳口號(hào)等藝術(shù)形式語(yǔ)言宣傳環(huán)境保護(hù)。 3、通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力以及環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，反思自己的行為、并用藝術(shù)形式的語(yǔ)言宣傳環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用表演的藝術(shù)形式宣傳環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的表演能力以及環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 （一）情景對(duì)比、導(dǎo)入課題 1、“水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)窮好”。 李清照 （教師利用詞句營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，將學(xué)生帶到湖光山色人與自然的和諧世界。） 在美妙的流水聲中讓學(xué)生欣賞關(guān)于黃河落日的美景以及相關(guān)的攝影作品等。 教師：“請(qǐng)同學(xué)們用最美麗的詞語(yǔ)形容你看到的美景”。 學(xué)生活動(dòng)：用最美麗的詞語(yǔ)形容自己看到的美景。 2、“枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬”。 “夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。 馬致遠(yuǎn) 出示關(guān)于黃河水污染和水土流失的圖片和攝影作品， （設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞的對(duì)比引出水污染前后的對(duì)比，使學(xué)生的心靈受到震撼。感悟環(huán)保的重要性。） 出示課題“世界水日” 教師： “只有一個(gè)地球、人類(lèi)應(yīng)該同舟共濟(jì)，地球能滿足人類(lèi)的需要、但滿足不了人類(lèi)的貪婪。每年的3月22日是聯(lián)合國(guó)確定的世 界水日 (World Water Day)”。 3、學(xué)生活動(dòng)：為教材中的畫(huà)面（P31(1)、(2)、(3)）進(jìn)行命名。 （二）水是生命之源 （師生之間討論“水”的重要性。介紹關(guān)于“水“的認(rèn)識(shí)） 地球雖然有708的面積為水所覆蓋，但淡水資源卻極其有限。在全部水資源中，975是咸水，無(wú)法飲用。在余下的25的淡水中，有87是人類(lèi)難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪。人類(lèi)真正能夠利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，僅占地球總水量的026，而且分布不均。約65的水資源集中在不到10個(gè)國(guó)家，而約占世界人口總數(shù)40的80個(gè)國(guó)家和地區(qū)卻嚴(yán)重缺水。據(jù)聯(lián)合國(guó)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全球目前有11億人生活缺水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生設(shè)施。全世界每年排放的污水達(dá)4000多億噸。（三）欣賞電影片段 當(dāng)我們已經(jīng)聽(tīng)不到昔日流水的潺潺聲，聽(tīng)到的只有沉重的的嘆息；當(dāng)我們看不到水邊嬉戲的場(chǎng)景、滿眼所見(jiàn)都是缺水干渴的面孔時(shí)，我們將品嘗人類(lèi)無(wú)節(jié)制用水的后果。 1、學(xué)生活動(dòng)：欣賞電影美麗大腳中師生接雨的精彩片段，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)水資源的匱乏，并反思自己的行為。 2、教師：“你看完這段影片后留給你印象最深的是什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋薄?3、學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們相互之間談?wù)勛约旱母惺堋?（四）資料反饋 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)周邊水資源狀況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，問(wèn)題進(jìn)行資料反饋。 （五）欣賞寧夏黃河昔日落日的美景與黃河水污染、水土流失的圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并進(jìn)行反思。 （六）創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、教師：“在我們身邊還有浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象讓我們調(diào)查和收集一些資料，請(qǐng)同學(xué)們做一名保護(hù)水的宣傳員”。（教師提供一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫(huà)面） 3、學(xué)生活動(dòng)：（一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫(huà)面，根據(jù)以上題材創(chuàng)編小品，進(jìn)行表演，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。） （七）情景體驗(yàn) 1、