教育教學(xué)中心2016年工作總結(jié)及2016年工作要點[范本]

教育教學(xué)中心2016年工作總結(jié)及2016年工作要點 2016年，縣教育教學(xué)中心在州教研室、繼教中心和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹黨的教育方針。努力實踐“科研興校、科研強教”戰(zhàn)略，解放思想、開拓進取，以提高全體教師綜合素質(zhì)為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，圓滿完成了教研、師訓(xùn)各項工作任務(wù)，為總結(jié)成功經(jīng)驗，查找存在問題，不斷改進工作方式、方法，提高工作效率和服務(wù)水平，現(xiàn)就2016年的教研師訓(xùn)工作作如下總結(jié)。 一、規(guī)范管理、提升素質(zhì)，努力提高工作效率與服務(wù)水平 教育科研工作具有較強的服務(wù)性質(zhì)，教研師訓(xùn)中心任務(wù)是通過開展以解決教育改革和發(fā)展面臨的實際困難問題為主的教研活動，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及教育行政部門進行科學(xué)決策服務(wù)；教育中心也是建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻的教職工隊伍的重要樞紐。 為確保工作順利開展，保證服務(wù)質(zhì)量，教育教學(xué)中心進一步建立、完善了教研員與培訓(xùn)者工作職責(zé)和相關(guān)工作制度，按縣教育教學(xué)中心人事制度改革實施方案進行人員聘任，做到因事設(shè)崗、責(zé)任到人，保證教研師訓(xùn)工作的穩(wěn)定、有序開展。 針對教育教學(xué)中心教研員與培訓(xùn)者學(xué)歷達標程度低、教育科研工作能力不足的實際情況，對教研員與培訓(xùn)者的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)一直常抓不懈，采取有效措施、著力提高教研員的綜合素質(zhì)，提高教研師訓(xùn)的工作能力和水平。到目前為止，已有5人取得本科學(xué)歷；2016年，積極選送教研員與培訓(xùn)者參加各級培訓(xùn)，共參加省州級各種教研員培訓(xùn)9人次，培訓(xùn)者培訓(xùn)15次；充分利用例會等時間開展政治思想理論、教育理論、專業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)研討；積極參加教育局組織的解放思想大討論學(xué)習(xí)活動；大力提倡教研員與培訓(xùn)者在工作中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，把完成工作的過程視為學(xué)習(xí)提高的過程，特別向一線教師們學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教研員與培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)有了不同程度的提高，為教研師訓(xùn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。 二、教研工作的主要成績 1、2016年，全縣各中小學(xué)成立了教科室，配齊了教科室人員，各學(xué)校對教育科研工作有了進一步的了解。2016年10月我們選派了四位教研員參加縣教育局對全縣中小學(xué)進行常規(guī)管理檢查，四位教研員全程參與，并重點檢查教育教學(xué)這一塊。通過走訪二十一所小學(xué)、十一所中學(xué)，聽了50多節(jié)課，對學(xué)校的教育教學(xué)工作作了全面深入的了解和認識。并撰寫出中學(xué)常規(guī)管理檢查情況報告及小學(xué)常規(guī)管理檢查教育教學(xué)工作情況分析報告。教育局推選出示范學(xué)校，全體教研員在2016年曾三次深入到示范學(xué)校去聽課、評課，參加學(xué)校組織的教研活動。針對我們教育課堂教學(xué)水平不高，課堂教學(xué)效益低的教育實際，2016年我們工作的重點就是面向?qū)W校、面向課堂、全程服務(wù)于課程改革，全程服務(wù)于課堂教學(xué)；全縣各中心校在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展教育科研工作，縣教研室積極主動參與到各中心校組織的教研活動中，到縣民小參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會；先后兩次到永春鄉(xiāng)中心校參加觀摩課活動；三次到葉枝鎮(zhèn)中心校參加作文教學(xué)競賽、科學(xué)教學(xué)競賽等活動，比賽完后組織中心校及村完小部分教師參加的中型的教研活動；兩次到白濟汛鄉(xiāng)中心校參加“以學(xué)習(xí)者為中心”參與式教師培訓(xùn)學(xué)員的示范觀摩課活動，并參加中心校組織的教研活動；一次到康普鄉(xiāng)中心校參加教師說課大賽及教研活動。中心校組織的教研活動形式多種多樣，著力解決教師在課堂教學(xué)中存在的問題，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效益，提高教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)學(xué)生的能力，我們?nèi)⒓友杏懟顒?，也深深感覺到了各鄉(xiāng)校已經(jīng)樹立起“以研興校、以研興教”的意識，教師相互聽課、評課、說課、集體備課，教學(xué)研討等校本教研蓬勃開展。 2、特級教師評選及非師范類教師資格認定綜合能力測查工作 2016年4月根據(jù)縣教育局人事股安排，對1名特級教師的課堂教學(xué)、個人資料進行評定分析。2016年5月對29名報考教師資格的教師進行課堂教學(xué)、課后說課綜合能力測查和評定。 3、組織全體教研員參加縣小學(xué)畢業(yè)生水平測試試卷的出題、制卷工作；組織2000多名小學(xué)畢業(yè)生參加升學(xué)水平測試，組織70多名教研員及骨干教師批閱小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)水平測試試卷，在開展深入研討活動的基礎(chǔ)上完成了三個學(xué)科的質(zhì)量分析報告。 4、組織各教研組撰寫縣基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗總結(jié)報告，整理撰寫了中小學(xué)共20余個學(xué)科的課程改革經(jīng)驗總結(jié)報告。 5、組織70余名中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師前往昆明參加全國著名教育專家到昆明舉行的教學(xué)研討會，由五位教研員帶隊。組織全縣中學(xué)60多名畢業(yè)班教師前往麗江參加云南省中考研討會，兩位教研員帶隊。組織22名中學(xué)數(shù)學(xué)教師前往香格里拉參加新教材培訓(xùn)，由1名教研員帶隊。 6、認真組織全縣中小學(xué)春季學(xué)期素質(zhì)教育質(zhì)量檢測，做好試卷征訂、發(fā)放等工作，組織完成全縣小學(xué)畢業(yè)班模擬試卷出題制卷工作，并組織模擬考試。 7、認真做好各類教育報刊雜志及教材的征訂分發(fā)工作。在教科書征訂方面，我們認真貫徹教育部、省教育廳相關(guān)規(guī)定和要求，安排專人負責(zé)此項工作，嚴格教科書征訂審查制度。一年來共征訂教育報刊雜志26826冊，免費教科書572766冊。 8、2016年4月至5月，選派三名教研員到保和鎮(zhèn)完小組織聽取15年級各學(xué)科課程，并組織年級組開展教學(xué)研討活動。 三、廣泛開展師資培訓(xùn)，著力提高教師隊伍的綜合素質(zhì) 建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻的教師隊伍是我們義不容辭的責(zé)任，也是辦好教育的先決條件，實踐證明，提升教師素質(zhì)，加強教師各方面的培訓(xùn)是十分重要的。一年來我們作了如下的教師培訓(xùn)工作。 1、送出去 2016年，我中心共選派114名骨干教師參加省、州級各種培訓(xùn)。選派4名中學(xué)校長參加云南省西發(fā)項目省級校長培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派5名小學(xué)骨干教師參加云南省民族雙語教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派56名初中語文、英語骨干教師參加州級初中新教材培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派5名小學(xué)骨干教師參加州級小學(xué)藏文骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派4名小學(xué)骨干教師參加國家省級西發(fā)項目參與式教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派5名中小學(xué)骨干教師參加云南省中小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)；選派6名小學(xué)骨干教師參加云南省7種人口較少的少數(shù)民族教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派21名中小學(xué)骨干教師參加首批農(nóng)村中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派6名中小學(xué)骨干教師參加云南省環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育課程改革骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；選派14名中小學(xué)校長參加滇西片區(qū)教育教學(xué)管理研討培訓(xùn)會。 2、開展形式多樣的縣級培訓(xùn) 為了把“以學(xué)習(xí)者為中心”這一核心理念帶入到課堂教學(xué)實踐中，讓教師采用多種教學(xué)方法，提升修養(yǎng)，成就精彩課堂，我們在2016年根據(jù)西發(fā)項目要求，對全縣各鄉(xiāng)校選派的60名小學(xué)骨干教師進行培訓(xùn)。通過專題講座、教學(xué)實踐、教學(xué)研討等多種形式的培訓(xùn)，把“以學(xué)習(xí)者為中心”這一核心理念和四種教學(xué)方法融入到教學(xué)實踐當(dāng)中，PTT參與式教師培訓(xùn)的過程實際上就是一次參與式與教學(xué)方法的研討與實踐的過程。通過培訓(xùn)，有效提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。PTT參與式教師培訓(xùn)300人次，走訪跟蹤80%左右的參訓(xùn)者。參訓(xùn)教師一再認為：通過參加培訓(xùn)，我們的學(xué)生活了，教師活了，課堂也活了，真正提升教師的多方面的教學(xué)素養(yǎng)，成就了我們的精彩課堂。 組織53名小學(xué)骨干教師參加縣傈漢雙語教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，共培訓(xùn)5天；組織80余名中小學(xué)骨干教師參加計算機基礎(chǔ)知識及應(yīng)用培訓(xùn)班，兩期共培訓(xùn)10天，組織考試，并給參訓(xùn)教師頒發(fā)合格證；組織25名小學(xué)骨干教師參加縣級繼續(xù)教育專題教育法規(guī)與政策培訓(xùn)者培訓(xùn)；組織各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校對全縣898名小學(xué)教師參與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并組織收好繼續(xù)教育專題教育法規(guī)與政策的接卷、考試、送卷等一系列工作。 四、其他工作完成情況 1、2016年1月至7月被縣委政府抽調(diào)三名教研員參加千人進村促小康活動，有一名教研員至今一直抽調(diào)作為新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員。 2、1名信息技術(shù)教研員不定期抽調(diào)人事股和招生辦協(xié)助兩股室工作，并協(xié)助教育局完成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育省級驗收各項工作；完成遠程教育項目學(xué)校數(shù)據(jù)網(wǎng)報工作；完成自學(xué)考試網(wǎng)上報名工作；完成全縣“班班通”項目數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報工作；協(xié)助完成編制縣教育局政府信息公開目錄資料查閱整理工作； 3、協(xié)助教育局做好校長公選服務(wù)工作； 4、完成新一輪貧困地區(qū)綜合素質(zhì)第二、三專題的專家組評定考核，學(xué)分認定等一系列工作； 5、協(xié)助教育局完成農(nóng)職中學(xué)學(xué)生學(xué)籍資助信息的審核上報工作； 6、完成中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教師學(xué)籍檔案的收集、錄入、上報等工作。 五、存在的問題和困難 一年來通過全體教職工的努力，無論是教育科研工作還是師資培訓(xùn)工作，都取得了一定的成績，教師隊伍建設(shè)明顯增強，學(xué)校開始樹立“科研興校、科研興教”的意識，教育教學(xué)質(zhì)量也有不同程度的提高，但我們也清醒地認識到，在工作過程中還存在許多問題和困難，主要是： 1、教研員與培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)有待加強，由于歷史原因，教研員和培訓(xùn)者的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都難以適應(yīng)新的教育形勢，盡管這幾年特別注重提高，采取“請進來、送出去”的方式，采取學(xué)歷提高等方式有意識的提高教研員和培訓(xùn)者的教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，但由于底子薄，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致還是難以適應(yīng)新的教育形勢。 2、教育教學(xué)中心編制嚴重不足。2000年5月，縣教研室和進修學(xué)校合并成立縣教育教學(xué)中心，至今已八年有余，當(dāng)年有十六人，到現(xiàn)在已退休6人，一直未充實進來人員，按編制我們還缺很多崗位，加之現(xiàn)在的10來個人經(jīng)常被抽調(diào)其他股室工作，造成嚴重缺編，直接影響工作的正常運轉(zhuǎn)。 3、深入教育第一線指導(dǎo)教學(xué)工作的時間嚴重不足。 六、今后的工作打算 1、繼續(xù)加強教研員及培訓(xùn)者的思想政治工作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育科研能力。 2、樹立服務(wù)意識，努力搞好教育科研工作，深入教學(xué)第一線，開展小中型豐富多樣的教研活動，致力于不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 3、加強內(nèi)部管理，嚴格工作紀律，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。 4、努力探索一條適合教育實際的研訓(xùn)一體化的新路子。 5、制定教師培訓(xùn)計劃，大力開展具有實效性的教師培訓(xùn)工作，傳播先進教育理念、教學(xué)技能、教研技能，打造一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻的教師隊伍。 6、積極做好縣級教研機構(gòu)建設(shè)發(fā)展參評工作，推動教研室自身建設(shè)與發(fā)展。 7、積極做好教師進修學(xué)校達標晉級