2010高考英語試卷分析分析.pdf

34003400左右左右20102010年年 35003500左右左右20092009年年整篇試卷整篇試卷 的英文單的英文單 詞數(shù)詞數(shù) 一 聽力部分 基本保持了往年的設(shè)計(jì)思路 以考查考生對(duì)基本保持了往年的設(shè)計(jì)思路 以考查考生對(duì) 真實(shí)的口頭語言材料的理解為目的 要求考生能真實(shí)的口頭語言材料的理解為目的 要求考生能 夠聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話 夠聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話 如購物 交通 學(xué)習(xí)生活等 話題覆蓋面廣 對(duì)如購物 交通 學(xué)習(xí)生活等 話題覆蓋面廣 對(duì) 話內(nèi)容邏輯清楚 話語流暢 語速適中 設(shè)題清話內(nèi)容邏輯清楚 話語流暢 語速適中 設(shè)題清 楚簡(jiǎn)潔 楚簡(jiǎn)潔 內(nèi)容都是依照了內(nèi)容都是依照了 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 中的中的11111111個(gè)功能個(gè)功能 意念項(xiàng)目和意念項(xiàng)目和24242424個(gè)話題項(xiàng)目來命題的 并且涉及到個(gè)話題項(xiàng)目來命題的 并且涉及到 的都是項(xiàng)目中一般要求的內(nèi)容 星號(hào)標(biāo)為八級(jí)的的都是項(xiàng)目中一般要求的內(nèi)容 星號(hào)標(biāo)為八級(jí)的 話題并未涉及 話題并未涉及 二 英語知識(shí)運(yùn)用二 英語知識(shí)運(yùn)用 語法與詞匯 15分 命題依然重視創(chuàng)設(shè)命題依然重視創(chuàng)設(shè) 新材料 新情境新材料 新情境 最大限度的測(cè)試考生綜合運(yùn)用語言的能力最大限度的測(cè)試考生綜合運(yùn)用語言的能力 個(gè)人認(rèn)為 今年的單選題比往年相對(duì)簡(jiǎn)今年的單選題比往年相對(duì)簡(jiǎn) 單 但是考點(diǎn)全 考查較全面 題目設(shè)置單 但是考點(diǎn)全 考查較全面 題目設(shè)置 簡(jiǎn)潔 樸實(shí)無華簡(jiǎn)潔 樸實(shí)無華 21 34 26 what 用 法 24 3 2 23 不 定 式 29 3027 3 1 25283 5 3 3 3 2 2 2 2010 21 30 2 7 2 8 2422 不 定 式 25 34 26 3 1 3 3 323 5 2 9 2 3 2009 交 際 用 語 主 謂 一 致 狀 語 從 句 表 語 從 句 主 語 從 句 賓 語 從 句 定 語 從 句 非 謂 語 動(dòng) 詞 時(shí) 態(tài) 語 態(tài) 動(dòng) 詞 短 語 辨 析 情 態(tài) 動(dòng) 詞 虛 擬 語 氣 介 詞 連 詞 形 容 詞 副 詞 名 次 代 詞 冠 詞 考點(diǎn) 年份 單選題特點(diǎn) 單選題特點(diǎn) 1 考查全面 重點(diǎn)突出考查全面 重點(diǎn)突出 2 題干設(shè)置簡(jiǎn)短 語境自然 句意清晰題干設(shè)置簡(jiǎn)短 語境自然 句意清晰 題干大多題干大多 是只占一行字 是只占一行字 21212121題和題和34343434題情景為對(duì)話占兩行 每句題情景為對(duì)話占兩行 每句 不超不超10101010個(gè)字 個(gè)字 29292929題和題和35353535題占兩行 字?jǐn)?shù)分別題占兩行 字?jǐn)?shù)分別18181818詞到詞到 21212121詞 詞 3 語境設(shè)置自然 沒有牽強(qiáng)的感覺語境設(shè)置自然 沒有牽強(qiáng)的感覺 4 沒有語法偏題怪題沒有語法偏題怪題 5 詞匯考查沒有出現(xiàn)難詞 大詞詞匯考查沒有出現(xiàn)難詞 大詞 如2007年31題 辨析accessible adorable adptable acceptable 第二節(jié)第二節(jié) 完形填空完形填空 2010201020102010年的完型填空題仍是一篇夾敘夾年的完型填空題仍是一篇夾敘夾 議的文章 生活哲理小品文 承襲往年的優(yōu)議的文章 生活哲理小品文 承襲往年的優(yōu) 良傳統(tǒng) 在考查語言技能和語言知識(shí)運(yùn)用能良傳統(tǒng) 在考查語言技能和語言知識(shí)運(yùn)用能 力同時(shí) 注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透 力同時(shí) 注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透 文章取材關(guān)注了青少年的成長(zhǎng)歷程 非常接文章取材關(guān)注了青少年的成長(zhǎng)歷程 非常接 近學(xué)生的情感體驗(yàn) 心路歷程 在緊張的考近學(xué)生的情感體驗(yàn) 心路歷程 在緊張的考 試中更能引起學(xué)生共鳴 試中更能引起學(xué)生共鳴 1 1 1 11 1 1 13 3 3 36 6 6 69 9 9 9約約320320320320 詞詞少年的成長(zhǎng)心路歷少年的成長(zhǎng)心路歷 程 從尷尬的經(jīng)歷程 從尷尬的經(jīng)歷 中懂得擺正心態(tài) 中懂得擺正心態(tài) 擺脫窘境 坦然面擺脫窘境 坦然面 對(duì) 對(duì) 敘敘 述述 文文 夾夾 敘敘 夾夾 議議 2010201020102010 1 1 1 12 2 2 21 1 1 13 3 3 36 6 6 67 7 7 7約約330330330330 詞詞 以教師與學(xué)生情感以教師與學(xué)生情感 態(tài)度為主線 以真態(tài)度為主線 以真 摯的愛為主題 摯的愛為主題 敘敘 述述 文文 夾夾 敘敘 夾夾 議議 2009200920092009 介介 詞詞 副副 詞詞 連詞連詞 形容形容 詞詞 名詞名詞 動(dòng)詞動(dòng)詞 和動(dòng)和動(dòng) 詞短詞短 語語 考查詞類分布點(diǎn)考查詞類分布點(diǎn)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)題材題材體體 裁裁 項(xiàng)目項(xiàng)目 年份年份 特點(diǎn) 特點(diǎn) 一 與 一 與2008200820082008年高考英語 山東卷 完形填空題一脈年高考英語 山東卷 完形填空題一脈 相承 一篇能令人思考的小故事 七歲的小主人公在一次相承 一篇能令人思考的小故事 七歲的小主人公在一次 舞蹈表演中出現(xiàn)了失誤 感到出了舞蹈表演中出現(xiàn)了失誤 感到出了 洋相洋相 受到了打擊 受到了打擊 但是仍堅(jiān)持微笑著表演到最后 選材貼近學(xué)生的實(shí)際及生但是仍堅(jiān)持微笑著表演到最后 選材貼近學(xué)生的實(shí)際及生 活體驗(yàn) 考生在做題的同時(shí) 會(huì)產(chǎn)生共鳴 對(duì)如何坦然面活體驗(yàn) 考生在做題的同時(shí) 會(huì)產(chǎn)生共鳴 對(duì)如何坦然面 對(duì)窘境受到啟發(fā) 這再次說明高考命題體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的對(duì)窘境受到啟發(fā) 這再次說明高考命題體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的 情感意識(shí) 突出人文關(guān)懷 符合新課程發(fā)展的趨勢(shì) 情感意識(shí) 突出人文關(guān)懷 符合新課程發(fā)展的趨勢(shì) 二 二 文章結(jié)構(gòu)完整 脈絡(luò)清楚 邏輯性強(qiáng) 突出了完文章結(jié)構(gòu)完整 脈絡(luò)清楚 邏輯性強(qiáng) 突出了完 形填空注重在閱讀理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用詞匯知識(shí)的考查 并形填空注重在閱讀理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用詞匯知識(shí)的考查 并 且設(shè)題需要上下文語境中選出 而不是就句子論句子且設(shè)題需要上下文語境中選出 而不是就句子論句子 如 如 42424242題題audience 44audience 44audience 44audience 44題題keeping 46keeping 46keeping 46keeping 46題題slipped 47slipped 47slipped 47slipped 47 blood blood blood blood 等 等 49494949題題advice 53advice 53advice 53advice 53題題starstarstarstar等 等 三 總詞數(shù)與去年相比差不多 沒有超 三 總詞數(shù)與去年相比差不多 沒有超 過去年次數(shù) 過去年次數(shù) 300300300300詞至詞至330330330330之間 之間 四 四 詞匯難度上較去年有所下降詞匯難度上較去年有所下降 去年 去年 的的inappropriately inaccurately cautious inappropriately inaccurately cautious inappropriately inaccurately cautious inappropriately inaccurately cautious relief yell appreciation restlessness relief yell appreciation restlessness relief yell appreciation restlessness relief yell appreciation restlessness raggedraggedraggedragged等等對(duì)考生的詞匯知識(shí)提出了更高等等對(duì)考生的詞匯知識(shí)提出了更高 的要求 的要求 五 五 今年的文章第二段 作者舞蹈動(dòng)作今年的文章第二段 作者舞蹈動(dòng)作 失誤的過程描寫 雖然沒有生詞 但是學(xué)生失誤的過程描寫 雖然沒有生詞 但是學(xué)生 理解起來稍感吃力 與舞蹈這方面的知識(shí)有理解起來稍感吃力 與舞蹈這方面的知識(shí)有 關(guān) 平時(shí)加大閱讀題材的廣度 關(guān) 平時(shí)加大閱讀題材的廣度 六 六 今年的完形填空的設(shè)題更是集中在今年的完形填空的設(shè)題更是集中在 動(dòng)詞 名詞和形容等實(shí)詞上 與此同時(shí)兼動(dòng)詞 名詞和形容等實(shí)詞上 與此同時(shí)兼 顧其他此類顧其他此類 一詞 一詞insteadinsteadinsteadinstead的考查 符合的考查 符合 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 中八級(jí)目標(biāo)語言知識(shí)描述中中八級(jí)目標(biāo)語言知識(shí)描述中 的掌握語篇形式基本篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的掌握語篇形式基本篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系 的要求 需要學(xué)生恰當(dāng)理解語境 用正確的要求 需要學(xué)生恰當(dāng)理解語境 用正確 詞匯表達(dá)邏輯關(guān)系 詞匯表達(dá)邏輯關(guān)系 第三部分第三部分 閱讀理解閱讀理解 2057957912631263合計(jì)合計(jì) 4 4個(gè)細(xì)節(jié)個(gè)細(xì)節(jié) 1 1個(gè)推理判斷 判斷文體個(gè)推理判斷 判斷文體 140140314314科普說明文 介紹了科普說明文 介紹了 一種正在研發(fā)的新型一種正在研發(fā)的新型 核電池核電池 D D篇篇 4 4個(gè)細(xì)節(jié)理解題個(gè)細(xì)節(jié)理解題 1 1個(gè)推理判斷題個(gè)推理判斷題 150150294294介紹介紹 一位剛剛獲得一位剛剛獲得 普利策獎(jiǎng)的詩人普利策獎(jiǎng)的詩人 C C篇篇 文學(xué)人物文學(xué)人物 的內(nèi)容較的內(nèi)容較 新穎新穎 1 1個(gè)詞義猜測(cè)題個(gè)詞義猜測(cè)題 1 1個(gè)細(xì)節(jié)理解題個(gè)細(xì)節(jié)理解題 3 3個(gè)推理判斷題 其中一個(gè)推理判斷題 其中一 個(gè)是猜測(cè)作者用意的題個(gè)是猜測(cè)作者用意的題 150150318318討論如何應(yīng)對(duì)包裝浪討論如何應(yīng)對(duì)包裝浪 費(fèi)對(duì)環(huán)境的危害問題費(fèi)對(duì)環(huán)境的危害問題 B B篇篇 3 3個(gè)細(xì)節(jié)理解題個(gè)細(xì)節(jié)理解題 2 2個(gè)推理判斷個(gè)推理判斷 139139詞詞336336詞詞敘述文 描述一位糖敘述文 描述一位糖 尿病人勇于面對(duì)病痛尿病人勇于面對(duì)病痛 并以積極心態(tài)去幫助并以積極心態(tài)去幫助 別人的事跡別人的事跡 A A篇篇 題干題干 選選 項(xiàng)項(xiàng) 語篇語篇 設(shè)題設(shè)題字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)題材題材項(xiàng)目項(xiàng)目 語篇語篇 特點(diǎn) 特點(diǎn) 一 閱讀總詞數(shù)為 一 閱讀總詞數(shù)為 1842184218421842詞 其中語篇為詞 其中語篇為 1263126312631263詞 題干與選項(xiàng)表述詞數(shù)為詞 題干與選項(xiàng)表述詞數(shù)為579579579579詞 語篇詞數(shù)詞 語篇詞數(shù) 在在340340340340至至290290290290之間 之間 2009200920092009年語篇閱讀量為年語篇閱讀量為1921192119211921詞 詞 2008200820082008年為年為1842184218421842詞 詞 二 每個(gè)閱讀語篇均設(shè) 二 每個(gè)閱讀語篇均設(shè)5 5 5 5個(gè)題 個(gè)題 三 三 設(shè)題仍是以細(xì)節(jié)理解題為主設(shè)題仍是以細(xì)節(jié)理解題為主 20202020個(gè)題中個(gè)題中 有有12121212個(gè)細(xì)節(jié)理解題 個(gè)細(xì)節(jié)理解題 1 1 1 1個(gè)詞義猜測(cè)題 個(gè)詞義猜測(cè)題 7 7 7 7個(gè)推理判個(gè)推理判 斷題 推理判斷的角度比較多樣 除了對(duì)文章內(nèi)斷題 推理判斷的角度比較多樣 除了對(duì)文章內(nèi) 容本身進(jìn)行判斷外 有判斷作者態(tài)度的 有判斷容本身進(jìn)行判斷外 有判斷作者態(tài)度的 有判斷 文章題材的等 而文章題材的等 而2009200920092009年年 閱讀理解閱讀理解 細(xì)節(jié)理解題細(xì)節(jié)理解題 10101010個(gè) 主旨?xì)w納題個(gè) 主旨?xì)w納題2 2 2 2個(gè) 推理判定題個(gè) 推理判定題6 6 6 6個(gè)包括個(gè)包括2 2 2 2個(gè)個(gè) 判斷作者態(tài)度與傾向判斷作者態(tài)度與傾向 沒有出現(xiàn)沒有出現(xiàn)2009200920092009年的年的66666666 題題The text is mainly about The text is mainly about The text is mainly about The text is mainly about 的設(shè)題和的設(shè)題和75757575 題題What is the main idea of the text What is the main idea of the text What is the main idea of the text What is the main idea of the text 考考 查主旨大意的題目 查主旨大意的題目 四 四 閱讀理解的題目設(shè)置簡(jiǎn)潔明了 讓閱讀理解的題目設(shè)置簡(jiǎn)潔明了 讓 人感到清新 清楚人感到清新 清楚 五 考試題文本本身也是對(duì)學(xué)生情感態(tài) 五 考試題文本本身也是對(duì)學(xué)生情感態(tài) 度和價(jià)值觀的引導(dǎo) 這次閱讀選材體現(xiàn)了這度和價(jià)值觀的引導(dǎo) 這次閱讀選材體現(xiàn)了這 方面的引導(dǎo) 做題同時(shí)受到很好的教育和熏方面的引導(dǎo) 做題同時(shí)受到很好的教育和熏 陶 符合新課標(biāo)的理念 陶 符合新課標(biāo)的理念 六 六 命題上既考慮重視事實(shí)細(xì)節(jié)的閱讀理命題上既考慮重視事實(shí)細(xì)節(jié)的閱讀理 解 又重視語篇的整體把握 題目的設(shè)置有助解 又重視語篇的整體把握 題目的設(shè)置有助 于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 七 七 四個(gè)語篇詞匯難度不大 四個(gè)語篇詞匯難度不大 保留少量的保留少量的 生詞 符合平時(shí)閱讀的實(shí)際情況 有良好的導(dǎo)生詞 符合平時(shí)閱讀的實(shí)際情況 有良好的導(dǎo) 向作用 向作用 八 八 細(xì)節(jié)理解題還是以對(duì)文章的長(zhǎng)句等理解細(xì)節(jié)理解題還是以對(duì)文章的長(zhǎng)句等理解 為主為主 閱讀表達(dá)閱讀表達(dá) 特點(diǎn)特點(diǎn) 一 語篇字?jǐn)?shù)較去年少 為 一 語篇字?jǐn)?shù)較去年少 為283283283283詞 詞 2009200920092009年詞年詞 數(shù)為數(shù)為297297297297詞 詞 二 內(nèi)容真實(shí)有用 注重了真實(shí)性 實(shí)用性 二 內(nèi)容真實(shí)有用 注重了真實(shí)性 實(shí)用性 這篇是關(guān)于家庭成員共同進(jìn)餐的文章 主張共同進(jìn)這篇是關(guān)于家庭成員共同進(jìn)餐的文章 主張共同進(jìn) 餐促進(jìn)父母孩子溝通 促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展 讀餐促進(jìn)父母孩子溝通 促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展 讀 完讓人受到教育 體現(xiàn)了閱讀是為了獲取信息 為完讓人受到教育 體現(xiàn)了閱讀是為了獲取信息 為 生活所用的目的 三 生活所用的目的 三 題目設(shè)置注意語境 既考題目設(shè)置注意語境 既考 查了考生閱讀理解的能力 又考查了考生用英語去查了考生閱讀理解的能力 又考查了考生用英語去 思維和表達(dá)的能力 它的開放性又能使不同層次的思維和表達(dá)的能力 它的開放性又能使不同層次的 考生在表達(dá)上體現(xiàn)自己的英語水平考生在表達(dá)上體現(xiàn)自己的英語水平 四 閱讀表達(dá)較之 四 閱讀表達(dá)較之2009200920092009年沒有太大年沒有太大 變化 變化 2008200820082008年和年和2009200920092009年基礎(chǔ)上 繼續(xù)年基礎(chǔ)上 繼續(xù) 發(fā)揚(yáng)主觀性 開放性的鮮明特色 既保發(fā)揚(yáng)主觀性 開放性的鮮明特色 既保 持了穩(wěn)定的開放性 有考查了學(xué)生的綜持了穩(wěn)定的開放性 有考查了學(xué)生的綜 合運(yùn)用語言的能力 合運(yùn)用語言的能力 結(jié)合結(jié)合2010201020102010年英語閱讀評(píng)分細(xì)則談每年英語閱讀評(píng)分細(xì)則談每 道題的得分與失分 道題的得分與失分 第二節(jié)寫作特點(diǎn) 第二節(jié)寫作特點(diǎn) 1 1 1 1 寫作任務(wù)明確 功能性強(qiáng) 注重對(duì)學(xué)生語用 寫作任務(wù)明確 功能性強(qiáng) 注重對(duì)學(xué)生語用 能力的考查 充分顯示對(duì)語言能力考查的深度 能力的考查 充分顯示對(duì)語言能力考查的深度 2 2 2 2 開放性較強(qiáng) 各種英語水平的學(xué)生都能有話 開放性較強(qiáng) 各種英語水平的學(xué)生都能有話 可說 可說 3 3 3 3 寫作內(nèi)容更加生活化 寫作內(nèi)容更加生活化 4 4 4 4 題目表述簡(jiǎn)單明確 要點(diǎn)清楚 學(xué)生答題時(shí) 題目表述簡(jiǎn)單明確 要點(diǎn)清楚 學(xué)生答題時(shí) 不容易跑題或遺漏要點(diǎn) 不容易跑題或遺漏要點(diǎn) 5 5 5 5 從閱卷角度看 第二個(gè)要點(diǎn)解釋原因方面 從閱卷角度看 第二個(gè)要點(diǎn)解釋原因方面 學(xué)生作文中呈現(xiàn)內(nèi)容并不豐富 編造的情況下學(xué)生作文中呈現(xiàn)內(nèi)容并不豐富 編造的情況下 多為消極原因多為消極原因 2010201020102010年普通高考評(píng)卷英語作文評(píng)分細(xì)則年普通高考評(píng)卷英語作文評(píng)分細(xì)則 關(guān)于大小錯(cuò)的問題 關(guān)于大小錯(cuò)的問題 1 1 1 1 評(píng)分時(shí) 現(xiàn)根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確 評(píng)分時(shí) 現(xiàn)根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確 定是否及格線 定是否及格線 2 2 2 2 次數(shù)少于 次數(shù)少于120120120120 從應(yīng)得分中減去 從應(yīng)得分中減去2 2 2 2分 分 關(guān)于大錯(cuò) 小錯(cuò) 關(guān)于大錯(cuò) 小錯(cuò) 小錯(cuò) 單詞拼寫 冠詞 大小寫 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)小錯(cuò) 單詞拼寫 冠詞 大小寫 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò) 誤 誤 大錯(cuò) 搭配錯(cuò)誤 詞語用錯(cuò) 介詞 名詞 動(dòng)大錯(cuò) 搭配錯(cuò)誤 詞語用錯(cuò) 介詞 名詞 動(dòng) 詞 形容詞 副詞 時(shí)態(tài) 語態(tài) 主謂一詞 形容詞 副詞 時(shí)態(tài) 語態(tài) 主謂一 致 非謂語動(dòng)詞 句式等錯(cuò)誤 致 非謂語動(dòng)詞 句式等錯(cuò)誤 常見錯(cuò)誤 常見錯(cuò)誤 一 基本詞義表達(dá)不清基本詞義表達(dá)不清 如約下周 at in the next weekend a week later last week等 二 語法錯(cuò)誤較多語法錯(cuò)誤較多 如去北京旅游visit to Beijng I beg you excuse We can find a suit time to go Thanks your support I must to reading it Although I am very desire to go on a trip等 三 漢語式英語漢語式英語 Don t worry and angry I hope she will better I am looking forward to your back letter 四 四 拼寫錯(cuò)誤較多拼寫錯(cuò)誤較多 如 如 I fell sorry Feel I fell sorry Feel I fell sorry Feel I fell sorry Feel 寫成寫成fellfellfellfell 五 五 句式掌握不牢固句式掌握不牢固 I am sorry to that I couldnI am sorry to that I couldnI am sorry to that I couldnI am sorry to that I couldn t t t t go to Beijing with you go to Beijing with you go to Beijing with you go to Beijing with you I canI canI canI can t carry my promise on you Wish you to t carry my promise on you Wish you to t carry my promise on you Wish you to t carry my promise on you Wish you to success success success success 六 六 時(shí)態(tài)混亂時(shí)態(tài)混亂 有時(shí)明白有時(shí)糊涂有時(shí)明白有時(shí)糊涂 I I I I ll talking about ll talking about ll talking about ll talking about 七 七 詞匯模糊詞匯模糊 My plan will be exchanged My plan will be exchanged My plan will be exchanged My plan will be exchanged We will change teachers in terms of the regard of We will change teachers in terms of the regard of We will change teachers in terms of the regard of We will change teachers in terms of the regard of the exam the exam the exam the exam 值得欣慰的是 值得欣慰的是 學(xué)生們有兩個(gè)句型用得最熟而且沒有錯(cuò)誤 學(xué)生們有兩個(gè)句型用得最熟而且沒有錯(cuò)誤 Only in this way can weOnly in this way can weOnly in this way can weOnly in this way can we Only by doing Only by doing Only by doing Only by doing can can can can we we we we I I I I m looking forward to your reply visiting Beijing m looking forward to your reply visiting Beijing m looking forward to your reply visiting Beijing m looking forward to your reply visiting Beijing 2010201020102010年高考我省的英語試題在總體難度上年高考我省的英語試題在總體難度上 稍有下降 同時(shí)進(jìn)一步深化了新課程改稍有下降 同時(shí)進(jìn)一步深化了新課程改 革 命題保持相對(duì)穩(wěn)定 有利于教學(xué)中推革 命題保持相對(duì)穩(wěn)定 有