數(shù)學人教版五年級下冊分數(shù)的意義.doc

分數(shù)的意義教學設(shè)計學校：上樂村鎮(zhèn)上樂村完全小學教師： 陳營營 分數(shù)的意義教學內(nèi)容：人教版五年級下冊第四單元第一課時分數(shù)的意義學情分析：在學習這部分內(nèi)容之前學生在三年級上學期的學習中，已經(jīng)借助操作、直觀的方式初步認識了分數(shù)。教學設(shè)想：本節(jié)課的教學中，單位“1”和分數(shù)單位這兩個概念非常重要，應從直觀到抽象，由個別到一般，利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，適當展開概念的形成過程，幫助學生在過程中獲得感悟。教學目標：1、 在學生原有分數(shù)知識的基礎(chǔ)上，使學生理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。2、 經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、 利用操作、討論、交流等 形式展開小組學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和科學驗證知識的能力。教學重點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學難點：對單位“1”的理解。教具學具：課件、直尺教學過程：一、 溫故知新你能根據(jù)成語說出下面的分數(shù)嗎？一分為二（） 七上八下（） 百里挑一（） 十拿九穩(wěn)（）二、 教授新課1.今天老師給大家?guī)硪粋€分數(shù) ，你能舉例說明 的含義嗎？出示一個圓形的陰影部分。陰影部分能用 表示嗎？為什么？（向?qū)W生強調(diào)平均分并板書）2.動手操作，探索新知讓學生動手畫一條線段，并標出 。學生拿出準備好的繪畫筆，動手操作說出 的含義。3.學習一個整體我們把一個圓形紙平均分，可以稱之為將一個物體平均分。我們把一條線段平均分，可以稱之為將一個計量單位平均分。我們把一些繪畫筆平均分，可以稱之為將一些物體平均分。小結(jié)：一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作是一個整體。把這個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。4.講述單位“1”和自然數(shù)1的區(qū)別。自然數(shù)1是一個數(shù)，只表示一個具體事物；單位“1”不僅可以表示一個具體的事物，還可以表示一堆、一群、一些物體。三、分數(shù)的意義1.根據(jù)一個分數(shù)概括出分數(shù)的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。2.練習把一個蘋果平均分成2份，每一份用分數(shù)表示為（）把一條線段平均分成5份，1份是它的（），3份是它的（）3.同桌交流同桌兩人可以任意說出一個分數(shù)，并說出這個分數(shù)的意義。四、分數(shù)單位1.通過做一做練習分數(shù)的意義，引出分數(shù)單位將一堆糖平均分成3份，2份是這堆糖的（）將這堆糖平均分成4份，3份是這堆糖的（）將這堆糖平均分成6份，5份是這堆糖的（）2.把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。如： 的分數(shù)單位是讓學生說說、 的分數(shù)單位。3.一個分數(shù)的分數(shù)單位與分母有關(guān)，分母不變分子是一，所以分母是幾，分數(shù)單位就是幾分之一。分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。五、拓展練習1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分數(shù)是（），分數(shù)單位是（）。2.分數(shù)單位是 的分數(shù)你能寫出幾個？3.闖關(guān)練習，用