蘇教版四年級下冊3《燕子》教學設計.doc

燕子教學設計 楊樹教學點：黃遵明 教學目標 知識與能力 1學會本課生字新詞。 2正確.流利.感情地朗讀課文 ,背誦課文 。 3感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 過程與方法 合作探究 ,反復誦讀,了解燕子優(yōu)美的外形,領略光彩奪目的春天景象，欣賞輕快靈活的飛行姿態(tài),感受恬靜優(yōu)雅的休息場面,這些情景都一一躍然紙上,動靜結合,有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。 情感.態(tài)度與價值觀 1 對學生進行美的教育。 2、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，從而激發(fā) 學生愛國熱情。 教學重點 1、結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。2、有感情地朗讀課文，背誦課文教學難點 1、了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。2、學習作者細致觀察和具體生動描寫事物的方法。 教學時間2課時。教學過程 第二課時 一、復習鞏固 1、說說第一段講了什么？（燕子的外形）2 聽寫詞語。 二、精讀悟美1、領略春之美 （1）通過上堂課的學習，我們知道了燕子的模樣，那么可愛的小精靈是什么時候來到我的身邊的呢？（春天） （2）自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風吹拂；細雨灑落；柔柳）（3）柔柳不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。（4）什么樣的嫩葉？（5）什么樣的草？（6）什么樣的芽？ （7）什么樣點花？（8）課文上用了一個什么修辭？（_ _ _都像趕集似的聚攏來。）注釋：“趕集”，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。小結：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒.草兒.芽兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。(9)理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細雨；第二句，寫微風吹拂著柔柳；第三句寫了草、芽、花；第四句，寫燕子。(10)生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮）（11）指導背誦。2、欣賞飛行之美 （1）自由讀課文(2)細細體會： “斜著身子”感受燕子的飛行姿勢； “掠過”體會燕子飛行速度之快； “唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情； (3)一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。(4)、掠過寫出了什么？（飛的速度快）(5)橫掠寫出了什么？（飛得輕） (6)作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”。“暈”是什么意思？想過嗎？(“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！)（7）指導朗讀。(a)、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快）(b)、指名讀，評價齊讀。（3）指導背誦。B、練背齊背。3、感受停歇之美。（1）過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） （2）默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（電線五線譜；燕子音符）（3）比較：教師故意讀錯“痕”為“根”，請學生說說哪個好。（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好。）（4）指導朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？（5）指導背誦：三、總結課文學習這一課這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到歇息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，燕子更顯得矯健。四、布置作業(yè)1、填空。二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來，形成了（）的春天。2、圍繞春天景物寫一篇日記。教學設計 外形美 活潑機靈 春天美 燕子 飛行美 歇息美 動靜結合 教學反思 燕子是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，本文以短小精悍，語言清新明快，描寫準確生動。對燕子的喜愛之情。描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。春回大地，萬物復蘇，可愛的燕子從南方飛回來了，它們有的正在湖上飛行，有的飛到柳枝間，還有的停留在遠處的電線上歇息，它們給春天的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教學中要讓學生感受春