人教版新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課題縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析教材首先給出了某地區(qū)域鄉(xiāng)人口復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，呈現(xiàn)了該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的變化情況，讓學(xué)生根據(jù)此表分別完成2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，然后說明這是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過聰聰提問：“它與単式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識新的統(tǒng)計(jì)圖，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。在所設(shè)計(jì)的4個(gè)問題中最后一個(gè)問題”你還能得到哪些信息？“是在前3個(gè)問題的基礎(chǔ)上提出的，具有很強(qiáng)的開放性。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、 使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：課件 學(xué)生：尺子、彩筆、鉛筆等教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生根據(jù)給定的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，分別繪制兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說一說：根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)那些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發(fā)學(xué)生會議：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探索和交流完成了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。再通過小組討論交流它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，是學(xué)生在觀念和只是上得到提升。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們把某校學(xué)生收集到的信息進(jìn)行整理和分析。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖4、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？5、全班匯報(bào)交流。分析：完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生討論交流匯報(bào)使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程。從更高的角度認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上達(dá)到提升。發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生感受到我國人民的生活水平在不斷提高。鞏固提高1、 完成102頁的做一做學(xué)生獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。小結(jié)今天你學(xué)會了什么？學(xué)生提問質(zhì)疑實(shí)踐活動1、 調(diào)查